人教版三年级上册《语文园地三》公开课教案附课后反思(xiazai)

admin

教学目标：
　　　1．培养同学的观察能力、自主探究和发现的能力。
　　　2．搜集相对的词语引导同学在积累和运用中学习语言。
　　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养同学的口语交际能力和写话能力。
　　课前准备：
　　　1．实物投影仪。
　　　2．把自身在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
　　　3．词语卡片。
　　教学过程：
　　1．谈话导入，激发兴趣。
　　　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据同学的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。
　　　　师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给俺们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐
　　　　师用生动的语言描述自身在秋天做事时高兴的心情。
　　2．拓展思路，展开话题。
　　　a、请同学说说自身在金秋时节最喜欢做的事是什么，让同学自身先说说。
　　　b、具体说说自身在秋天所做的事，各自准备。要求：
　　　　（1）把做的事儿说清楚。
　　　　（2）说出自身的快乐。
　　　　（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
　　3．讲评结合，促进交流。
　　　a、指名同学上台口述，师生结合要求评点。
　　　b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并优秀出让自身感受最快乐的同桌上大堂交流。
　　　c、师生评选最佳同学。
　　4．学习小结，指导实践。
　　　　小结同学交际的情况（以肯定为主的缺乏，以指导同学生活实践。
　　5．拓展活动
　　　　画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
　　习作：
　　一、 谈话引入
　　 　　同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？
　　二、 写前指导
　　　1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。
　　 　　要求：说话完整、清楚，尽量用上好词
　　　2. 抽生上台展示、交流，评价。
　　　3. 交流好词好句。
　　三、 写作
　　　1. 根据自身的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。
　　　2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。
　　　3. 自行修改
　　四、 交流、欣赏
　　　1. 抽生上台读，大家评价
　　　2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
　　　3. 自身再次修改。
　　　4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。
　　五、 作业
　　　1. 誊写
　　　2. 家长写出评价。
　　　3. 把画和话贴在教室的墙上。

admin

尊敬的各位评委、各位同行：
　　俺说的是人教版小学语文教材第五册第三单元的口语交际课《秋天的快乐》。下面俺将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学效果来介绍俺的公开课教案。
　　一、教材分析
　　　　人教版小学语文第五册第三单元的课文都是和秋天有关的内容。第三单元的口语交际课,就是在这组课文内容的基础上,以《秋天的快乐》为题，要求同学通过口语交际感受秋天的快乐。
　　　　“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此，俺把这节口语交际课融入到秋天的大自然中。组织了一次秋游活动，让同学在美丽的秋景、秋色、秋声、秋韵中去感知秋天的快乐。并通过说秋天的快乐提高同学的口语能力，培养交流的兴趣。
　　二、教学目标
　　　　新课标指出口语交际的目标是：“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流、初步学会文明和谐地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课标、本组课文的主要意图和同学实际，俺制定了本课的教学目标：
　　　1．让同学自身去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。
　　　2．引导同学学会互动交流，认真倾听他人的发言，并积极提出问题和意见。
　　　3．培养同学把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。
　　教学重、难点
　　　　口语表达清楚，交际大方、有礼貌。
　　三、教学方法
　　　　新课标指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”据此,俺采用观察、讨论、交流等方法，引导同学,“以人为本”，为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成小组互动，合作学习、交流评价的良好氛围。体现了新课标中“口语交际能力的培养要在双向活动的语言实践中进行”这一理念。
　　四、教具准备
　　　　教师准备：叶形书签
　　　　同学准备：搜集描写秋天好词好句
　　五、教学过程
　　　　根据新课标工具性、人文性、自主性相统一的特点，本课教学流程如下：
　　（一）自主观察、寻找秋天的快乐。
　　让同学根据自身的喜欢自由组合，分4个小组走进大自然去寻找秋天的快乐：
　　第一组，走进田野。寻找秋天丰收的快乐，放眼望去,幼稚的稻子就像金色的海洋,笑弯了腰的稻穗,好像正等待人们去收割呢.农民伯伯们正忙着收谷子呢.脸上露出快乐的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了，
　　第二组，走进树林，看红艳的枫叶，金黄的银杏树叶、葱茏的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各种植物标本
　　第三组，走进果园。观看累累硕果：红红的石榴露出珍珠般的笑容，黄澄澄的橘子挂在枝头，成筐成筐的桔子正等着装车呢！红红的柿子在绿叶间露出笑脸，葡萄园的葡萄幼稚了，栗子看见这丰收的景像，的肚子都笑破了。香甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果美味。
　　第四组，走进农家，体验丰收的快乐，院子里堆成小山似的玉米，房梁上挂满了玉米，晒坝里晒满了玉米，墙角下堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容。
　　这一环节，同学通过观察与寻找，抓住了秋天的独特与迷人，感受到秋天的快乐，就会说出他们心中秋天的快乐。从而能使同学在体验中丰富自身的见解，提高自身的认识，构建自身的认识，将感知转化为思维。
　　（二）精彩回放，交流秋天的快乐。
　　同学各人准备好观察到的资料，先在小组中交流自身在秋天里感受到的快乐，再在班上汇报展示。并要求其它同学在认真倾听的前提下进行补充与评价。教师也随机进行点拨指导。
　　这一环节，让同学走出课堂，走进生活，在小伙伴之间自由交际，一起分享秋天的快乐。在这一平台上，让同学充沛展示自身学习、探究的效果，让同学品味胜利地喜悦。同学自主学习的积极性调动起来了，自俺体验的过程也得到了体现。同学在感受秋天快乐的同时，口语交际能力也得到了有效训练，让同学初步学习收集整理资料的方法，能对他人的谈话进行评价，能在小组学习中学会合作。
　　在交流中只要说得有特点，想得独特，表达流利，都能获得老师送的一份礼物。使每个同学都能品尝胜利的喜悦，获得胜利的满足感，从而增强口语交际的自信和勇气，也使同学的学习与教师的评价浑然一体。
　　（三）、培养创新能力，赞美秋天的快乐
　　让同学大初步了解秋天的快乐的基础上用最擅长的方式来赞美秋天。1、同学在小组中讨论集体研究出方案，2、各组选一名代表向大家作汇报展示。（可以背诵描写秋天的诗句或唱一唱赞美秋天的歌曲）。
　　这一环节设计，能让同学在轻松活跃的学习氛围中愉快地学习交流，使其学习思维得到拓展，学习个性得到张扬，主体地位更加得到充沛展现。
　　（四）、拓展延伸，留住秋天的快乐。
　　新课标指出：“要鼓励同学在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”俺组织同学交流讨论怎样才干把秋天的快乐留在俺们的身边？总结安排课后作业，以小组的形式，选择：画画、办专题手抄报、摄影、写进习作里等等。
　　这一教学环节能充沛发挥同学的发明性思维，把课堂延伸到课外。能让同学把秋天的快乐留在自身的回忆里，写在自身的生长中，同时让同学在收集资料的过程中，学会了创新，得到了发展。实现了一种能力的迁移。
　　六、说效果。
　　教师是课程改革与创新的主力军，在整个公开课教案中，俺遵循新课标所倡议的“自主、合作、探究”的宗旨，努力建设开放有活力的语文课堂。设计把同学从小课堂带进大课堂中，把课堂延伸到课外，让课堂具有弹性。让同学亲自去感悟、体验,使同学在大课堂中真实地感受到处都有秋天的快乐。
　　这节课，由于给予同学充沛的交流时间和空间，使同学想怎么说，就怎么说，要怎么说，就怎么说，不拘泥于任何形式，使每个同学都有机会参与，得到锻炼。
　　这节课，师生交流、生生交流在愉快、宽松、和谐的氛围进行中，同学的语言得到了发展，培养了同学的创新精神和创新能力.把学习的自主权还给同学，让课堂活起来，让同学动起来，让同学在充溢智慧的挑战里，焕发了生命的活力。
　　以上是俺的说课内容，恳请各位专家、老师提出珍贵意