人教版语文《翠鸟》公开课教案(推荐)

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《翠鸟》公开课教案 1　
　
【教学目标】
　　１、会认“秆、绣”等１１个生字，会写“翠、秆”等１３个字。能正确读写本课词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。
　　３、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】
　　多媒体课件“小小解说员”牌若干。
【教学过程】
一、初设情境，激趣导入
　　１、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）
　　　　谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
　　　　你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好小朋友。
　　２、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。）
　　３、让俺们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，同学跟着书空。）
　　４、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）
　　５、你们愿意和翠鸟交朋友吗？ 完成板书：翠鸟 那俺们先要了解翠鸟。好，俺们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境，解说课文
　　１、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。）
　　２、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？
　　　　别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
　　３、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。）
　　４、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？
　　　　出示填空：
　　　　翠鸟喜欢停在________，它长得________；以翠鸟叫声________，爱________；翠鸟捕鱼的动作________，住在________。）
　　　　谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。（指名说。）
　　５、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在俺们来听解说员的介绍：
　　　　放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
　　６、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。）板书：样子　动作
　　７、那老师提议，俺们小朋友自身来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？
　　　　那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，（示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。
　　８、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据同学的回答相机进行：
　　　　▲　如生介绍“样子”：
　　　⑴　指名一生介绍。
　　　⑵　他介绍得怎么样？（同学评议）
　　　⑶　（将“小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。）俺郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？
　　　⑷　还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。奖励“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了！请你说说自身是按什么顺序介绍的？（师配合同学的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。
　　　　　现在知道是按什么顺序介绍的吗？（从下到上）
　　　　　师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的“小小解说员”，还有谁能介绍好？ 好，那全班一起来介绍。（师配合同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。）
　　　⑸　能不能变个顺序，从上到下地介绍？指名说。
　　　⑹　翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。
　　　　　自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。
　　　　▲　如生介绍“动作”：
　　　⑴　指名一生介绍。
　　　⑵　结合同学的介绍，相机指导朗读：
　　　　　重点指导以下句子的朗读：
　　　　①　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
　　　　　　（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）
　　　　　　看了刚才的画面，你想说什么？是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。
　　　　②　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。
　　　　　　老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜欢哪句解说词？为什么？
　　　　　　好，那谁再来读读书上的解说词？（提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。）你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励“小小解说员”牌。
　　９、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小解说员。好，让俺们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧！（播放课件，同学朗读字幕，配上解说词。）
【作业】
　　制作一张翠鸟的知识卡片。

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《翠鸟》公开课教案 2
　 　
【教学目的】
　　１、理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育同学从小要保护鸟类。
　　２、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。
　　３、有感情地朗读课文。
　
【教学重点】
　　理解课文内容，让同学知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。
　
【教学难点】
　　有感情地朗读课文。
　
【教具准备】
　　投影仪。
　
【教学过程】
一、导言
　　同学们，你们都认识哪些鸟？（生答）大家认识的鸟真多！你们认识这种鸟吗？（投影仪出示翠鸟图，生答，不认识）它的名字叫翠鸟（板书课题）大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色？（绿色）那么翠就是绿色。
　
二、讲授新棵
　　１、指生读文：
　　　　想：翠鸟给你留下什么印象？（生答师板书）美丽可爱。
　　２、自由读文：
　　　　想：这篇文章可分几段？每段都写了什么？
　　３、检查分段和概括段意的情况。
　　４、逐段学习：
　　　⑴　指生读第一段：
　　　　　想：
　　　　①　作者是抓住哪几方面写翠鸟外形的（爪子、羽毛、眼睛和嘴）
　　　　②　翠鸟的爪子是什么样的？（指生边看投影边结合课文说）
　　　　③　翠鸟的羽毛是什么样的？
　　　　④　了解作者都拥有了哪些颜色，认识橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。
　　　　⑤　指导同学有感情朗读第一段。
　　　　　　这一段作者用了总分的写法，并用了许多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点？
　　　⑵　默读第二段：
　　　　①　边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语（生答师板书：贴、飞、停、注视等）
　　　　②　结合课文内容理解：贴、疾飞、注视等词。
　　　　③　自由谈翠鸟捉鱼的这局部内容。
　　　　　　想：翠鸟是怎样捉鱼的？（生答师演示翠鸟捉鱼的情景）作者描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞
　　　　　　指导同学有感情地朗读第二段。
　　　⑶　自学第三段。
　　　⑷　指一生有感情地朗读全文。
　
三、小结
　　这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向俺们介绍了翠鸟，由于作者观察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的美丽可爱，表达了作者人喜爱之情。
　　同学们，鸟是人类的朋友，它不但美丽还给人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的维护者。
　
四、安排作业
【板书设计】
　　外形：颜色鲜艳，小巧玲珑
　　活动　等鱼：贴、飞、停、注视等
　　翠鸟　捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞　喜爱
　　住外：隐蔽

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《翠鸟》公开课教案 3
【教学目标】
　　　
　　１、学习本课生字新词，积累优美词句。
　　　
　　２、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。
　　　
　　３、学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。
　　　
　　４、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
　
【教学重点】
　　　
　　１、学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
　　　
　　２、翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼身手之间的关系。
　
【教学准备】
　　　
　　收集有关翠鸟的文字资料、图片。有关课件。
　
【教学过程】
一、默读课文，考虑
　　　　
　　 读了课文，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？小组讨论回答。
　　　　
　　同学交流、汇报。
　　１、假如回答“俺觉得翠鸟长得很漂亮，所以可爱。”，就重点引导同学学习第一段：
　　　⑴　读课文，考虑：你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮？（翠鸟的外形）
　　　⑵　作者按什么顺序描写翠鸟的外的？边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。随着同学的汇报，教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图，并让同学随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序，培养同学的观察能力和表达能力。
　　　⑶　细读描写外形的各个局部，弄清各个局部的特点，通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。
　　　⑷　比较下面两组句子：（屏幕显示）或小黑板出示。
　　　　　　
　　　　①　它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
　　　　　　
　　　　②　它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
　　　　　　　
　　　　　　你们认为哪组句子写的好？为什么？结合比喻句谈理解。体会作者用上比喻句“……像……”的好处。
　　　⑸　下面请同学具体说说翠鸟的可爱。随同学的汇报，教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应局部出示出来，加深同学的印象。并再次让同学操作这一过程，同时随之口述翠鸟的外形特点，培养同学的说话能力。
　　　⑹　你从中体会到了作者怎样的感情？多么可爱的翠鸟阿！
　　　⑺　指导朗读，要读出喜爱之情来。　　
　　
　　２、假如同学回答“俺觉得翠鸟的动作很快，捉鱼身手强，所以俺喜欢它。”，就重点引导同学读懂二、三自然段，并体会用词的准确。
　　　
　　　⑴　课件出示二三自然段，让同学初读以上语段，考虑翠鸟动作有什么特点。（迅速，灵敏）
　　　⑵　让同学默读这两个自然段，考虑从那里可以看出翠鸟的迅速，并在书中画出有关的句子，标出重点词语，谈谈自身的感受。
　　　　
　　　　　根据同学的回答，幻灯片出示相应的句子，体会作者用词的准确。
　　　　
　　　　　幻灯片出示：
　　　　　翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。
　　　　　翠鸟叫声清脆，爱在水面疾飞。
　　　　　翠鸟登开苇秆，很快的飞过去。
　　　　　翠鸟登开苇秆，像箭一样射过来。
　　　　　一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。
　　　　　一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。
　　　　　
　　　　　除此之外，让同学结合“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话理解翠鸟动作敏捷。
　　
　　３、指导朗读：
　　　　读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了？同学自由读二、三自然段，读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。注意语速稍快一些。
　　４、你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗？（结合翠鸟的外形指导同学理解二者的关系。）身体小，嘴又尖又长，眼睛透亮灵活，身体小巧玲珑。
　　５、读后大家评议，指导后再读。
　
二、默读第四自然段，考虑
　　
　　１、翠鸟那么美丽可爱，你想捉一只来饲养吗？
　　
　　２、俺们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的？幻灯片出示５、６自然段。
　　
　　　⑴　自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。
　　
　　　⑵　同学可能提出下列问题：
　　
　　　　①　老渔翁怎么知道俺们想捉翠鸟？
　　
　　　　②　老渔翁的话是什么意思？
　　
　　　　③　为什么俺们听了老渔翁的话，脸有些发红，并打消了这个念头?
　　
　　　⑶　有的问题引导同学通过读来理解，有的问题引导同学展开讨论，各抒己见。
　　
　　　⑷　指名读最后两个自然段。考虑：你能从中读懂什么？
　　
　　　　　教师可作如下引导：他们的愿望实现了吗？为什么？在作者失望以后，又发生了怎样的希望？为什么会发生这种新的希望？
　　
　　　　　小结：俺们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要维护鸟，因为鸟类是俺们的好朋友。
　　
三、扩展运用
　　
　　体会“贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切。
　　
　　再找出几句类似的句子，边读边想象画面，体会用词的准确、形象、生动。如：
　　　
　　一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。
　　一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。
　　翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。
　　翠鸟叫声清脆，爱在水面疾飞。
　　翠鸟登开苇秆，很快的飞过去。
　　翠鸟登开苇秆，像箭一样飞过去。
　　它一动不动，看着泛着微波的水面。
　　它一动不动，注视着泛着微波的水面。
　　（指板书）
　　正是作者如此的喜爱翠鸟，才干细致观察，抓住翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑动作敏捷这一特点，写得这样的形象逼真。下面俺们就来学习作者抓住事物特点进行描写的方法，仿说一种小动物。
　　（生练说、指说、评价，最后，写在读写本中的小练笔里）
　　
四、积累好词佳句
　　　
　　１、指名读最后两个自然段。并说说为什么喜欢，然后抄下来。
　　　
　　２、可以把你喜欢的词语句子都抄下来。
　　　
　　３、指导同学有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
　　
五、总结深化，课后实践
　　　　
　　课件出示：同学们，俺们的大自然是美丽的。而各种各样的鸟儿用它们的歌声，它们的色彩，它们的姿态，不只为大自然增添了许多生趣，而且许多鸟还是俺们人类的朋友。
　　　　
　　课下请同学们收集有关鸟类的图片或资料。在下节语文实践课上，俺们一起交流，并办一期以鸟类为专题的墙报。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　　头
　　　　　　　　　　 　（美）　 背
　　　　　　　　　　　　外形　　腹　颜色鲜艳
　　　　　　　　　　　小巧玲珑　眼
　　　　　　　　翠鸟　　　　　　嘴　　　　　　　　俺们要保护它
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　和所有的动物
　　　　　　　　　　　　行动　　疾飞　注视　像箭　　　一样
　　　　　　　　　　　（敏捷）　蹬开　叼起　贴着
　　　　　　　　　　　　　　　　陡
　　　　　　　　　　　　住处　　小
　　　　　　　　　　　　　　　　深