人教版语文《想他人没有想到的》公开课教案下载

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《想他人没有想到的》公开课教案 1
　
【教材简介】
　　《想他人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称誉的故事。从而教育同学要爱动脑筋，常想他人没想到的事，这样可以培养自身的创新思维。
【教学目标】
　　１、知识与技能：
　　　　了解课文内容。理解局部词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。能有感情的朗读课文。初步培养同学的创新思维。
　　２、过程与方法：
　　　⑴　以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；
　　　⑵　利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；
　　　⑶　巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；
　　　⑷　通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。
　　３、情感、态度、价值观：懂得常想他人没想到的事能培养自身的创新思维，并树立创新精神。
【教学重难点】
　　１、重点：
　　　　感悟小徒弟以少代多的画意，培养同学的创新精神。
　　２、难点：
　　　　用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高同学的审美情趣。
【课前准备】
　　多媒体课件，每人一张白纸。
【教学过程】
一、故事激趣，导入课文
　　宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，经常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不由连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女衣着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
　　请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？
　　（根据同学的回答，出示课题：想他人没想到的事）
二、自由读文、整体感知
　　１、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，考虑课文讲了一件什么事？
　　２、反馈交流。
三、随题读文，重点研读小徒弟的画
　　１、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）
　　２、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？
　　　　屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称誉。
　　　　读一读，可以提出哪些问题？
　　　　（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称誉？）
　　　　下面，请同学们根据这些问题自身去找一找。
　　３、根据问题研读课文：
　　　⑴　大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读 （板书；很多小骆驼）
　　　⑵　二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）
　　　⑶　三徒弟画了什么?读一读画的内容 （板书：两只在山谷中走）
　　　　小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）
　　４、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处：
　　　　（课件显示三幅画）
　　　　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称誉？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）
　　　　画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。
　　５、画师是怎么评价的？（显示画师的话）
　　　⑴　读一读画师的话。
　　　⑵　理解“若隐若现”。
　　　　　课件显示：“若”的意思：①　要是；②　你；③　好像。应选择哪一种？连起来说意思。
　　　⑶　小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？
　　６、听了画师的话,你们明白画师为什么称誉小徒弟的画了吗？
　　　　大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？
　　　　什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“原来──”说话。
　　７、小徒弟是怎样表示出骆驼多的？（板书：以少代多）
　　８、齐读课文：
　　　　下面，把你悟到的东西通过朗读把它表示出来。
四、拓展内容
　　引言：像这样想他人没想到的故事还有很多，俺们再来学一篇。
　　１、《踏花归来马蹄香》：
　　　　你从哪里看出这个人的画很有创意？他是怎么表示出香的？
　　２、关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句：
　　　　下面四幅图，哪一幅最适合“深山藏古寺”的画面，为什么？
　　　　第一幅：一座深山前画着一座寺庙（深山有古寺）
　　　　第二幅：一座深山（深山无古寺）
　　　　第三幅：一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）
　　　　第四幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水（深山藏古寺）
　　３、说说你收集来的有关创新的故事：
　　　　你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到他人没想到的事？
五、考考你
　　１、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们有没有创新思维。俺们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。
　　　　启发：课文中，小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称誉，现在俺们要画大，俺们可以用──“以小衬大”的方法来表示。
　　２、每人在白纸上画，而后交流。
　　３、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，俺们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想他人没想到的事）
五、板书设计
　　　　　　　想他人没想到的事
　　　　　　　大徒弟　许多小骆驼
　　画师　　　二徒弟　许多骆驼头
　　　　　　　小徒弟　两只在山谷中走　以少代多（妙）
六、设计意图
　　根据课改精神，针对教材特点，并联系同学实际，俺对本课教材做了如下处置：
　　１、故事连故事，让同学入情入境，自主学习：
　　　　新课标倡议的是自主学习的精神。或许，很多人认为自主学习就是“自身学习”或“自由学习”。俺的理解是，自主学习应该是师生互动，积极主动的、富有个性的学习。因此，上课伊始，俺就用一个故事导入课文，激起同学的兴趣。接着学习课文中的故事，学完后又引出类似创新的故事。整堂课，同学都在听故事，学故事、用故事中增加知识，为同学创设了一种生动有趣的课堂氛围。俺想，这对三年级的同学来说，既符合他们那种的爱听故事的心理，又是一种愉悦的享受。同学会非常自觉、主动地学习。
　　２、文中留空白，让同学动脑动口，主动探究：
　　　　文中，画师评画是全文的重点。在复印教材时，俺故意把它隐去，目的就是给同学一次考虑练说的机会：明明是大徒弟和二徒弟画得多，为什么画师对他们两个人的画不满意，而对小徒弟的画加以称誉呢？由于文章在关键之处嘎然而止，这样很容易激起同学的好奇心理，发生急于补充教材的激动。而后，组织同学合作探究这三幅画，自身去体验小徒弟画的妙处，明白师父称誉小徒弟的原因。最后引导同学当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来说一说，这样，既锻炼了同学的口才，又提高了同学的审美情趣，还培养了同学积极探究的能力，使他们的思维上升到一个新的高度。俺想，这比直接让他们去读画师的话要好的多。
　　３、课后设拓展，让同学动手实践，主动体验：
　　　　《语文课程规范》中指出，语文是实践性很强的课程，应着力培养同学的语文实践能力。对此，学完课文后，俺交叉了两个故事。它们既是对课内知识的补充，又是课外知识的延伸。俺想这对同学在写作文时如何构思、选材都会有一定的好处。当然，假如一味地听故事，未免太枯燥，太单一。最后，俺在新课快要结束时，布置了一个实践操作：书中竞赛看谁骆驼画得多，俺们就来竞赛看谁骆驼画得大。（对采用何种竞赛，俺考虑了很多，但很得意于忽然蹦出来的思维火花──竞赛骆驼画得大）这样的题材，有顺手捏来之妙处，不会有牵强附会之嫌疑。通过竞赛，鼓起了同学想创新的欲望，学到一点点以小见大这种创新的方法，体验到创新的滋味，又在创新的过程中明白了道理：创新头脑不是一朝一夕培养出来的，要平时积极动脑，常想他人没想到的事。
　

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《想他人没有想到的》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、有感情地朗读课文。
　　２、抓住课文的主要内容，教育同学遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
　
【课前准备】
　　１、挂图；
　　２、阅读资料《踏花归去马蹄香》。
　
【教学步骤】
一、根据自学提示，自读自悟
　　１、把课文读正确、读流利；
　　２、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
　　３、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称誉？
　
二、自同学字，新词
　　１、引导同学先自身读词语，结合查字典或同学讨论，读懂词语的意思。
　　２、按泡泡中的提示考虑，让同学发现每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。根据同学的发现情况，有针对性地点拨，从中感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习兴趣。
　　３、发现了规律后，让同学说说其他的这类词语，并积累这些词语。
　
三、汇报交流
　　１、同桌互相检查读文，互相纠正；
　　２、指名读，相机指导读流利；
　　３、交流考虑问题：
　　　　说说课文主要写了什么事？为什么师父夸小徒弟画得好，好在哪里？
四、有感情地朗读课文
　　重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
五、总结
　　你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？

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《想他人没有想到的》公开课教案 3
　
【学习目标】
　　
　　１、有感情地朗读课文。
　　２、抓住课文的主要内容，教育同学遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
　
【教学重点】
　　　
　　学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
【课前准备】
　　图片，课外阅读资料《踏花归去马蹄香》。
　
【教学时间】
　　一课时。
　
【教学过程】
一、根据自学提示，自读自悟
　　１、把课文读正确、流利。
　　２、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
　　３、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称誉？
　　
二、汇报交流
　　１、同桌互相检查。
　　２、指名读，相机指导读流利。
　　３、交流考虑问题：
　　　⑴　说说课文主要写了什么事？提醒并引导同学说清人物、事情、结果。
　　　⑵　说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）
　　
三、练习有感情地朗读课文
　　
　　重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
　　
四、总结，随文阅读
　
　　１、总结：
　　　　一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想他人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才干创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自身知道的事）
　　
　　２、随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想他人没有想到的。
　　
五、课外拓展
　　　　
　　课外收集一个这样的故事讲给同学听。