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发表于 2010-3-29 23:17:00
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《月球之谜》公开课教案 3
【教学目标】
1、会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥妙、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养同学就掌握的资料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
【教学重点】
了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些疑惑之谜。
【教学难点】
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导同学真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导同学发现问题、提出问题。
第一课时
〖教学内容〗
字词教学,初步认识月球及其未解之谜。
〖公开课教案〗
一、导入课题,激发阅读兴趣
1、导语:
茫茫太空,有着数不胜数的星球。上一节课俺们初步了解了太阳,今天,俺们要走近地球的近邻──月球。
2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们,古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天,俺们面对着这散发着冷冷清辉的明月,你有什么问题想问她吗?
3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书课题)。
二、提出自读要求
1、画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3、就你最感兴趣的一个疑惑之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处写一写自身的猜测。
三、组内交流
1、小组长设计形式,检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2、组内同学交流所画出的月球之谜。
3、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜测。
四、全班交流
1、各组选派代表或组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。
2、你在阅读中发现了哪些月球之谜:
⑴ 有条理地说出文中直接描述的未解之谜,如,月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的身手吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。
⑵ 鼓励同学依据课文内容提出自身的疑问。如,月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?
五、合作学习,探究问题
1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组,大家一起猜测谜底。
2、据老师提供的“资料袋”展开讨论,组内成员分工,将讨论结果记录下来:
(教师提供的资料,供参考)
⑴ 课后“资料袋”。
⑵ 月球起源之谜:
目前,人类关于月球的起源,一共提出了三种假说:月球被捕捉说,地月同源说和地球分裂说。到目前为止,三种假说都没有取得强有力的证据,因此发生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。
⑶ 月球年龄之谜:
根据从月球带回的岩石标本,可以测定月球的年龄。经分析发现,与地球上90%年龄最大的岩石相比,月球岩石99%年龄更长。1973年,世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁,而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出,在地球形成之前,月球早已在星际空间形成了。
⑷ 两位宇航员在登上月球后,马上开始了紧张的工作:
他们检查了登月器的着陆情况,一切正常;他们拿出铁锹,采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑,把它竖立在月球上,纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像,上面还刻着:
1969年7月,太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹,俺们代表全人类,来这里做一次和平的旅行。然后,又在月球外表装置了电视摄像机;又装置了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还装置了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪,测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗,神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后,他们舒了一口气,跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。
⑸ 21~22世纪,人类将移民月球,建立月球村。月球村将利用太阳能取暖,利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食,建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮 -3,并运回地球,利用这一热能源发电,供应全球所需电能。人类还将开发地球人访问月球村的旅游业。
⑹ 从“阿波罗”8号开始,10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片,甚至早在1966年,美国的“月球轨道环形器”2号就发现,在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔状建筑物,随后,苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。
⑺ 月球外表照片和课文插图。
3、举行月球奥妙发布会:
⑴ 各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜,力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
⑵ 派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜测。
⑶ 听了其他小组的发言,你们对月球又发生了哪些疑问?
第二课时
〖教学内容〗
学习课文内容。
〖公开课教案〗
一、读读写写,并发现生字的记忆方法
夜幕降临 悬挂 曾经 奥妙 努力 登上 任何
撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄
二、创设情境,感悟月亮的文化内涵
1、出示月色皎洁的图片,播放《春江花月夜》的曲子:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来,人们赋予月亮各种各样的情感,有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面,就让俺们在《春江花月夜》这首名曲中,把自身课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。
(教师板书课后诗句)
2、请同学们把自身认为写得好的词句反复吟诵几遍,再誊写下来。
三、实践活动
1、人类虽然登上了月球,但并没全部揭开她神秘的面纱,月球上的无穷奥妙等着俺们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站,去进一步了解月球。
2、鼓励同学依据课文内容提出自身的疑问。如,月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?
四、合作学习,探究问题
1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组,大家一起猜测谜底。
2、据老师提供的“资料袋”展开讨论,组内成员分工。
3、举行月球奥妙发布会:
⑴ 各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜,力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
⑵ 派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜测。
⑶ 听了其他小组的发言,你们对月球又发生了哪些疑问?
将讨论结果记录下来。
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