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人教版语文《月亮之谜》公开课教案下载

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楼主
发表于 2010-3-29 23:17:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式



《月亮之谜》公开课教案 1
 
【教学目的】
  
  1、会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥妙、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
  
  2、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
  
  3、培养同学就掌握的资料提出问题的能力。
  
  4、积累一些与月亮有关的诗句。
 
【教学重点】
  
  了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些疑惑之谜。
 
【教学难点】
  
  利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导同学真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导同学发现问题、提出问题。
 
【教学过程】
 
一、导入
    
  茫茫太空,有着数不胜数的星球。上一节课俺们初步了解了太阳,今天,俺们要走近地球的近邻──月球。
  
二、学习生字
  
  1、要指导同学读准字音:
    注意“悬”不要读成“ xiàn ”“ xián ”;
    “遐”不要读成“ jiǎ ”;
    “努”不要读成“ lǔ ”;
    “藻”不要读成“ zhǎo ”。
  
  2、写字指导:
    “幕”字下边不要写成“土”,还要注意与“慕”区别字形;
    “临”左边不要写成竖心旁,右下角不要多一竖;
    “奥”上半部不封口。
  
三、学习课文
 
  1、第一自然段:
   ⑴ 同学读句子,想象夜幕降临,皓月当空的景象。
   ⑵ 利用泡泡进行学习:人们都会有哪些遐想呢?
     美丽的月亮是多么迷人呀!谁愿意读读这句话?
     指名读,语气要轻柔舒缓,读出皓月当空的优美景象。
 
  2、学习第2自然段,了解月球的荒凉:
   ⑴ 请同学们读读第2自然段,读后想想:为什么说月球的景色十分奇异?
   ⑵ 让同学感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。
  3、学习3~6自然段,了解三种难解之谜:
    默读3~6自然段,你在阅读中发现了哪些月球之谜?
    这个谜有什么地方让人难以理解?
  
    谜之一:
    把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的身手吗?
    谜之二:
    再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。
    谜之三:
    一项研究结果说,月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石,估计它的年龄已有46亿年,而在地球上,只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。
  
  4、学习第7自然段,进行资料交流:
    师:“月球真是个神秘的星球啊,俺们来交流一下搜集的月球资料,看看月球还有哪些未解之谜?”
 
  5、小结:
    夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来,人们赋予月亮各种各样的情感,有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面,就让俺们一起,来阅读书后面描写月亮的诗句。
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沙发
 楼主| 发表于 2010-3-29 23:17:00 | 只看该作者

《月球之谜》公开课教案 2
 
【教学目标】
  1、有感情的朗读课文,通过网络自主学习,认识月球,了解月球,讨论月球未解之谜。
  2、培养同学热爱科学的兴趣和探索精神。
 
【课前准备】
  1、教师准备:
    分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲。
  2、同学准备:
    有关月亮的学习网站、图片、神话传说、古诗词等。
 
【教学过程】
一、导入课题,激发阅读兴趣
  1、导语:
    茫茫太空,有着数不胜数的星球。上一节课俺们初步了解了太阳,今天,俺们要走近地球的近邻──月球。
  2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们,面对着这散发着冷冷清辉的明月,你有什么想说的?
    及时肯定鼓励,激发同学强烈的好奇心。
  3、人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1967年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜
    (板书:之谜)。
 
二、初读
  1、自读课文,把带有生字新词的句子读正确、读流利。
  2、出示词语,分组读。
 
三、分组朗读,指导正音
  师:词语读的如此准确,俺相信大家的朗读更精彩。
  组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。
四、分段指导,朗读感悟1~2自然段
  1、师:读的多好呀,在这浩月当空的夜晚,人们不由发生了许多的遐想,谁来读读这一自然段?
    (边欣赏边读课文:出示图片)
  2、指名读。评价。
  3、延伸:
    你有什么遐想呢?
    师:是啊,为了探索月球的奥妙,人类多想登上月球去看看,他们的梦想实现了吗?他们看到了什么?
  4、生自渎第二自然段。
  5、指名说说月球的景象。
    (课件)
  6、想象当时的局面,指名说。
  7、感情读。
    (自读、指读、小组读)
    师:你们知道最先踏上月球的人是谁吗?
    (生知道就说,不知道就由老师说)
 
五、寻找未解之谜
  师:他的一番话,给了后人很大的动力,不时的登上月球去探究,可是却有许多谜未揭开,是什么谜呢?
  1、生再读课文。
  2、有条理地说出文中直接描述的未解之谜,如,月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的身手吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。
  3、指导朗读。
    (播放音乐:月光鸣奏曲)
  4、鼓励同学依据课文内容提出自身的疑问。如:
    月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?就你最感兴趣的一个疑惑之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处写一写自身的猜测。
 
六、填补空白处
  师:不知大家发现了没有,这里有个标点符号的战位比较特殊,是怎么回事呀?你试着把你知道的有关月球方面的知识告诉大家吧!
 
七、拓展延伸
  俺们也通过课前查找资料来了解月球,但是远远还不够,对神秘的月球,人们还将继续探索下去。作为一名小同学,你认为俺们现在应该做些什么呢?
  请同学们放飞想像的翅膀,用“假如30年后俺来到月球上,俺知道了什么?俺准备去做点什么?”
 
八、小结
  同学们说得真棒!既有想像来到月球上看到的各种奇怪的东西的,也有表达自身的爱国热情的,更有寄托自身的理想的,老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现!
  补充:月亮若比邻。
 
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板凳
 楼主| 发表于 2010-3-29 23:17:00 | 只看该作者

《月球之谜》公开课教案 3
 
【教学目标】
  1、会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥妙、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
  2、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
  3、培养同学就掌握的资料提出问题的能力。
  4、积累一些与月亮有关的诗句。
 
【教学重点】
  了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些疑惑之谜。
【教学难点】
  利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导同学真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导同学发现问题、提出问题。
第一课时
〖教学内容〗
  字词教学,初步认识月球及其未解之谜。
 
〖公开课教案〗
一、导入课题,激发阅读兴趣
  1、导语:
    茫茫太空,有着数不胜数的星球。上一节课俺们初步了解了太阳,今天,俺们要走近地球的近邻──月球。
  2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们,古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天,俺们面对着这散发着冷冷清辉的明月,你有什么问题想问她吗?
  3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书课题)。
 
二、提出自读要求
  1、画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
  2、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
  3、就你最感兴趣的一个疑惑之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处写一写自身的猜测。
三、组内交流
  1、小组长设计形式,检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
  2、组内同学交流所画出的月球之谜。
  3、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜测。
四、全班交流
  1、各组选派代表或组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。
  2、你在阅读中发现了哪些月球之谜:
   ⑴ 有条理地说出文中直接描述的未解之谜,如,月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的身手吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。
   ⑵ 鼓励同学依据课文内容提出自身的疑问。如,月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?
五、合作学习,探究问题
  1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组,大家一起猜测谜底。
  2、据老师提供的“资料袋”展开讨论,组内成员分工,将讨论结果记录下来:
    (教师提供的资料,供参考)
   ⑴ 课后“资料袋”。
   ⑵ 月球起源之谜:
     目前,人类关于月球的起源,一共提出了三种假说:月球被捕捉说,地月同源说和地球分裂说。到目前为止,三种假说都没有取得强有力的证据,因此发生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。
   ⑶ 月球年龄之谜:
     根据从月球带回的岩石标本,可以测定月球的年龄。经分析发现,与地球上90%年龄最大的岩石相比,月球岩石99%年龄更长。1973年,世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁,而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出,在地球形成之前,月球早已在星际空间形成了。
   ⑷ 两位宇航员在登上月球后,马上开始了紧张的工作:
     他们检查了登月器的着陆情况,一切正常;他们拿出铁锹,采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑,把它竖立在月球上,纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像,上面还刻着:
     1969年7月,太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹,俺们代表全人类,来这里做一次和平的旅行。然后,又在月球外表装置了电视摄像机;又装置了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还装置了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪,测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗,神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后,他们舒了一口气,跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。
   ⑸ 21~22世纪,人类将移民月球,建立月球村。月球村将利用太阳能取暖,利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食,建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮 -3,并运回地球,利用这一热能源发电,供应全球所需电能。人类还将开发地球人访问月球村的旅游业。
   ⑹ 从“阿波罗”8号开始,10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片,甚至早在1966年,美国的“月球轨道环形器”2号就发现,在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔状建筑物,随后,苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。
   ⑺ 月球外表照片和课文插图。
  3、举行月球奥妙发布会:
   ⑴ 各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜,力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
   ⑵ 派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜测。
   ⑶ 听了其他小组的发言,你们对月球又发生了哪些疑问?
第二课时
〖教学内容〗
  学习课文内容。
〖公开课教案〗
一、读读写写,并发现生字的记忆方法
  夜幕降临 悬挂 曾经 奥妙 努力 登上 任何
  撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄
 
二、创设情境,感悟月亮的文化内涵
  1、出示月色皎洁的图片,播放《春江花月夜》的曲子:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来,人们赋予月亮各种各样的情感,有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面,就让俺们在《春江花月夜》这首名曲中,把自身课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。
    (教师板书课后诗句)
  2、请同学们把自身认为写得好的词句反复吟诵几遍,再誊写下来。
三、实践活动
  1、人类虽然登上了月球,但并没全部揭开她神秘的面纱,月球上的无穷奥妙等着俺们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站,去进一步了解月球。
  2、鼓励同学依据课文内容提出自身的疑问。如,月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?
四、合作学习,探究问题
  1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组,大家一起猜测谜底。
  2、据老师提供的“资料袋”展开讨论,组内成员分工。
  3、举行月球奥妙发布会:
   ⑴ 各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜,力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
   ⑵ 派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜测。
   ⑶ 听了其他小组的发言,你们对月球又发生了哪些疑问?
     将讨论结果记录下来。
 
 
 
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