人教版语文《语文园地二》公开课教案下载

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《语文园地二》公开课教案 1
【教学目标】
　　１、以“维护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立维护环境的意识。
　　２、培养同学的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
　　３、积累反义词。
　　４、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
　
【教学过程】
第一课时
口语交际
　　１、导入：
　　　　同学们，俺们的家乡美吗？但是俺们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？
　　２、交流：
　　　　各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？
　　３、讨论：
　　　　以“俺们能为维护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
　　各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以一起出谋划策。
第二、三课时
习作
　　１、同学们，大家围绕“环境维护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对维护环境有了进一步的认识，你愿意把自身了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自身调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
　　２、同学自由写作，教师巡视，引导同学使用平时积累的语言资料，特别是有新鲜感的语句，鼓励同学有创意的表达。
　　３、交换习作，互相修改，教师就同学习作中存在的一起问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织同学展示自身的习作。
第四课时
〖俺的发现〗
　　１、同学自由读两组句子和学习伙伴的话。
　　２、发现了什么？第二句话好在哪里？
　　３、你能仿照例子说一组这样的句子吗？
〖日积月累〗
一、读读认认
　　１、同学自渎，借助拼音读准生字。
　　２、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
　　３、拓展：列举一些自身在平时的学习和生活中积累的反义词。
二、读读背背
　　１、同学借助拼音自由读古诗句，读准字音。
　　２、采取多种形式读古诗句。
　　３、采取多种形式背古诗句。
第五课时
展示台
　　布置同学围绕“环境维护”这个主题，就其所获得的综合性学习效果进行交流和展示。可以采取制作维护环境的标语牌、维护环境的建议书、维护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。
　

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《语文园地二》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　　
　　１、培养口语交际能力，增强维护环境的意识。
　　２、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
　　３、能发现比喻句的特点，体会怎样才干把句子写形象。
　　４、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认７个生字。
　　５、积极参与综合实践活动效果展示。
　
【教学准备】
　　　
　　１、词语卡片。
　　　
　　２、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。
　
【教学布置】
　　四课时。
第一课时
一、导入
　　
　　师：小朋友们已经积极行动起来，去了解俺们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这俺们就来交流一下。
　
二、在小组交流
　　
　　１、交流自身了解到的情况。
　　２、推举代表，准备在班组汇报。
　
三、全班交流
　　
　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
　
四、总结、引导讨论
　　
　　１、根据同学的汇报交流，总结所掌握的情况。
　　
　　２、引导讨论：
　　　　面对家乡的环境情况，俺们小同学能做些什么呢？
　　
　　　　如：从俺做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做家长及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
　　
　　３、评出合理化的建议。
　
五、延伸拓展
　　
　　希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天俺们交流的情况讲给家长听，看看他们还有什么好的建议。
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容
　　
　　１、师：这一段时间，这个单元的课文让俺们的视线始终停留在维护环境、维护大自然上，通过调查，俺们不只了解了家乡的环境状况，也在考虑俺们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
　　
　　２、根据习作提示，自主选择习作内容。
　
二、自拟题目，自主习作
　　
　　提醒：把资料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
　　
　　师巡视个别指导。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
　　１、请同学大声朗读自身的习作，发现问题，进行修改。
　　２、读他人习作，协助同学修改。
　　
二、指名读习作，大家一起修改
　　
　　１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：
　　
　　　　评议要点：
　　
　　　⑴　语言是否通顺，用词是否准确。
　　　⑵　是否把意思表达清楚。
　　２、再次修改自身的习作。
　　
三、展示台
　　１、同学自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
　　２、展示自身想展示的内容：
　　　⑴　在小组内展示。
　　　⑵　在全班展示。
第四课时
俺的发现　日积月累
一、俺的发现
　　
　　１、出示课本里的两句话，让同学想一想发现了？
　　
　　２、说说自身的发现：
　　
　　　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
　　
　　３、说说你还积累了哪些这类的句子。
　
二、日积月累
　　１、读读认认：
　　　⑴　自身读一读，认一认。
　　　⑵　指名读，注意字音是否正确。
　　　⑶　小组竞赛，看谁生字认得准，并说说用什么方法认识的。
　　　⑷　组词大列车。
　　
　　２、读读背背：
　　　⑴　自身练习读诗句。
　　　⑵　指名读。
　　　⑶　想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？
　　　　　（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
　　　⑷　男女生竞赛读。
　　　⑸　背诵诗句：
　　　　　引导背诵：抓住诗写的对了特点。
　　　⑹　誊写诗句。
　
　
　

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《语文园地二》公开课教案 3
【教学目标】
　　１、以“维护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立维护环境的意识。
　　２、培养同学的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
　　３、积累反义词。
　　４、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
第一课时
〖口语交际〗
　　１、导入：
　　　　同学们，俺们的家乡美吗？但是俺们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？
　　２、交流：
　　　　各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？
　　３、讨论：
　　　　以“俺们能为维护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
　　　　各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以一起出谋划策。
第二、三课时
〖习作〗
　　１、同学们，大家围绕“环境维护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对维护环境有了进一步的认识，你愿意把自身了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自身调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
　　２、同学自由写作，教师巡视，引导同学使用平时积累的语言资料，特别是有新鲜感的语句，鼓励同学有创意的表达。
　　３、交换习作，互相修改，教师就同学习作中存在的一起问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织同学展示自身的习作。
第四课时
〖俺的发现〗
　　１、同学自由读两组句子和学习伙伴的话。
　　２、发现了什么？第二句话好在哪里？
　　３、你能仿照例子说一组这样的句子吗？
〖日积月累〗
一、读读认认
　　１、同学自渎，借助拼音读准生字。
　　２、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
　　３、拓展：列举一些自身在平时的学习和生活中积累的反义词。
　
二、读读背背
　　１、同学借助拼音自由读古诗句，读准字音。
　　２、采取多种形式读古诗句。
　　３、采取多种形式背古诗句。
第五课时
〖展示台〗
　　布置同学围绕“环境维护”这个主题，就其所获得的综合性学习效果进行交流和展示。可以采取制作维护环境的标语牌、维护环境的建议书、维护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。