人教版语文《语文园地六》公开课教案3篇

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《语文园地六》公开课教案 1
　
【教学目标】
　　１、口语交际：
　　　　培养同学发明能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明发明，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较空虚。
　　２、习作练习：
　　　　写一篇想象作文，写出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养同学写作的良好习惯。
　　３、自主发现：
　　　　能主动发现多音字，引导同学从音、形、义上加以区分。
　　４、日积月累：
　　　　读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
　　５、拓展延伸：
　　　　通过宽带网了解科学技术的身手，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。
　
【教学重难点】
　　１、口语交际。
　　２、习作练习。
　
【课前准备】
　　收集自身准备的科技新闻。
　
【教学课时】
　　４课时。
第一课时
口语交际　俺想发明的机器人
　　１、激趣导入：
　　　　同学们，随着科学技术的发展，俺们的生活不时改变，宇宙奥妙不时被人探索。俺们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……
　　　　机器人还能帮俺们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。假如对谁的发明感兴趣，可以和他一起研讨。
　　２、小组交流：
　　　　前后两方的同学组成四人小组，相互交流自身的想象，一起分享发明发明的快乐，研讨机器人的身手。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
　　３、全班交流：
　　　　每组优秀出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，一起研讨，进行评价。
　　４、小结延伸：
　　　　同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要俺们在生活中留心观察，用心考虑，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！
　　　　不过，想真正发明你们想象中的机器人，必需掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为实际。
　
第二课时
习作指导　写一篇想象作文
　　１、前几天，有些小朋友把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，俺们也交流了自身想象中机器人，小朋友们的发抿发明真是神奇美妙。下面就让俺们先来交流一下俺们写好的日记，听听同学的意见。
　　　　同学交流，评议，学习他人的优点。
　　２、在口语交际中，在同学的日记里，俺们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天俺们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。
　　　　同学讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
　　　　提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人……可以说它的样子，也可以说它的奇特身手……
　　　　把你准备介绍的事物描述给同学听。
　　３、同学起草，教师巡视。
　　４、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
　　５、同学相互交流，相互评议。
　　６、全班交流，用实物投影仪展示，师生一起评议。
　　７、再次修改，大声读读。
　　８、誊写作文，注意格式，字迹工整。
第三课时
自主探索　日积月累
一、俺的发现
　　１、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自身有什么发现。
　　２、组交流：
　　　　把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自身有什么不同，讨论交流。
　　３、指名朗读，注意正音，齐读巩固。
　　４、全班交流，说说你的发现。
　　５、教师引导小结：
　　　　这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导同学从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。
　　６、拓展练习：
　　　　交流课外了解到的多音字。
　
二、读读认认
　　１、读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。
　　２、同学畅所欲言，谈自身的发现，教师加以引导，让同学明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。
　　３、这八个字扩词。
　　４、说出另外的跟调料和味道有关的字
　
三、读读背背
　　１、导入：
　　　　看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待俺们去探索，今天俺们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让俺们去读一读吧。
　　２、同学自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
　　３、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自身的收获，对自身感兴趣的问题进行研讨。
　　４、抽小组朗读，全班交流。
　　５、师生对读，齐读。
　　６、看谁最先背下来。
　　７、背诵竞赛。
　
四、宽带网
　　１、科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。
　　２、读课文中列举的例子，读后谈谈自身的体会：
　　　　小结激励：俺们身边的许多事物都有着无穷的奥妙，只要俺们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！

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《语文园地六》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　　
　　１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自身想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自身的意思。
　　２、就自身感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
　　３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。
　　４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
　　５、引导同学关注科技发展，了解和积累科技知识。
　
【课前准备】
　　　
　　１、介绍“智能机器人”的课件。画一画自身要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
　　２、多音字注音卡片。
　　３、引导同学平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
　
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入，激发兴趣
　　
　　１、同学们，俺们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让俺们先来给自身想发明的机器人取个名字吧。
　　　　（板书课题：俺想发明的机器人）
　　
　　２、同学拿出设计好的图纸，为自身要发明的机器人取名。
　　
二、创设情境，明确交际要求
　　
　　１、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自身发明的机器人？
　　
　　２、俺们不能打无准备的仗。要想获得好成果，该怎样介绍自身要发明的机器人呢？大家讨论一下。
　　
　　３、通过讨论明确：
　　　　第一，对机器人的样子及身手的想象要既奇特又合理；
　　　　第二，要说得清楚明白。
　　
三、示范引路，感悟要领
　　
　　１、要把自身想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自身的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才干说清楚说生动呢？请大家来看一看。
　　　　（播放课件）
　　
　　２、你们受到了什么启发？
　　　　（同学自由发言）
　　
四、展开交际，多向互动
　　
　　１、同学自由练说自身要发明的机器人，重点说清经的样子和身手。
　　２、教师扮演评委，请一名同学扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
　　３、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
　　４、请各组的优胜者上台介绍自身想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自身感兴趣的地方进行提问和点评。
　　５、全班同学进行评议。引导同学进行评议时，主要从三方面来评：
　　　　第一，想象奇特合理；
　　　　第二，说得清楚明白；
　　　　第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
　　
五、总结拓展
　　
　　１、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自１９９７年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯竞赛，而俺们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
　　
　　２、展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时
习作
一、激发习作兴趣，拓展思路
　　
　　１、谈话导入：
　　　　同学们，俺们上节课交流了自身想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让俺们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
　　
　　２、同学自由说自身最感兴趣的一样东西。根据同学说的内容，适时小结，启发同学明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自身感兴趣就可以。
　　
二、明确习作要求
　　１、题目可以用“未来的……”，也可自身拟定题目。
　　２、想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
　　
三、说出想象，初步修改
　　１、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
　　２、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
　　３、把自身的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听他人说，看能受到什么启发。
　　
四、自主习作
　　１、教师对有困难的同学进行个别指导。
　　２、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
　　
五、自身修改，自俺评价
　　
　　１、多读几遍自身的习作，修改不满意的地方。
　　２、为自身的习作配上一幅插图。
　　３、自俺评价一下：
　　　　五颗星，你的习作能得几颗？画在自身的习作后。
　　
六、引导互评
　　
　　１、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
　　
　　２、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师优秀几名写法上有个性及进步较大的同学，当众朗读，给予鼓励。
　　
七、拓展活动
　　办一期“美好的未来”板报，展出同学的优秀习作。
第四课时
〖俺的发现〗
　　
　　１、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。
　　　　（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）
　　２、教师用卡片或游戏方式检查同学认读多音字的准确情况。
　　３、指导同学用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
　　４、拓展认识：
　　　　你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
　
〖日积月累〗
　　
一、读读认认
　　
　　１、自读韵文，练习读正确、读流利。
　　２、同桌互读，比一比谁读得正确。
　　３、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
　　４、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。
　　
二、读读背背
　　１、自由读这５句民谚，看谁读得最正确。
　　２、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
　　３、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。
　
〖宽带网〗
　　
一、激发交流资料的兴趣
　　在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，俺们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
　　
二、整理资料，准备发布
　　
　　１、将自身收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
　　２、试着练一练怎样发布这些重要信息。
　　
三、组内练习，进行评选
　　１、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
　　２、评选出资料丰富、分类保管最合理的同学。
　　
四、全班交流展示资料
　　１、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自身收集到的资料。
　　２、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保管方法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保管下来，便于查找。
　　
五、教师总结
　　同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增加了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让俺们到生活中去学语文、用语文吧！