人教版语文《语文园地七》公开课教案3篇

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《语文园地七》公开课教案 1
　
【教学目标】
　　１、引导同学关心世界大事，增加对其他国家的了解。
　　２、给同学一次更为自由表达的机会，把自身最近特别想写的内容写下来。
　　３、培养同学“自能作文，自能修改”的能力。
【教学过程】
第一课时
一、口语交际《丰富多彩的世界》
　　１、世界真奇妙，不说不知道，这次口语交际，俺们就来说一说俺们了解的世界。板书课题。
　　２、俺们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。
　　３、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。
　　４、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发同学的交际愿望。首先分组进行，再进行集体交流。
二、习作指导
　　１、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报交流。
　　２、自身说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的同学要鼓励。
　　３、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写具体，句子写通顺。
　　４、同学独立习作。
　
第二课时
习作评改
　　１、说说自身写的是什么内容，表达了怎样的感情。
　　２、读几篇有代表性的作文，集体评议。
　　３、同桌互评。
　　４、个人修改。
第三课时
一、俺的发现ＡＡＢＣ式的成语
　　１、自由读一读成语，说说自身的发现。
　　２、多种形式读成语，加强记忆。
　　３、让同学用这些成语试着说句子。
　　４、说说自身积累的同类成语：
　　　　如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。
二、日积月累
　　１、“读读认认” 熟字增加偏旁认识生字：
　　　⑴　读一读这些字词。
　　　⑵　说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。引导同学组更多的词语。
　　　⑶　同桌抽测生字条。
　　２、“读读背背”五句表示友谊的名句。
　　　⑴　同学自读。
　　　⑵　引导同学熟读成诵。说说自身的理解。
　　　⑶　拓展资料：
　　　　　人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（春秋）孟子
　　　　　君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（战国）庄子
　　　　　一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《汉书》
　　　　　相知无远近，万里尚为邻。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──(唐)张九龄
　　　　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──(唐)高适
　　　　　人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《雁门集》
　　　　　路遥知马力，日久见人心。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《元曲选·争报恩》
三、趣味语文“说‘言’”
　　１、一个普通的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自身读一读。
　　２、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。
　　３、启发同学拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。
　　　　（“美言、谎言、箴言”）。
　　５、仿编，训练同学的归纳能力，如“说‘笑’”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、讪笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。
【教学反思】
　　本次习作是不限题材随意写，同学却不知道些什么好了，还不如平时限定内容发挥得好，看来同学们对写作还是不能发自内心的去写，不能做到怎样想的就怎样写，还得训练。

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《语文园地七》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。
　　２、给同学自由表达的机会，让同学写真人真事。
　　３、“俺的发现”中让同学认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。
　　４、“日积月累”中“读读认认”是让同学交流识字方法，“读读背背”是让同学积累写友谊的名句。
　　５、“趣味语文”是引导同学说带“言”的词语。
【教学重点】
　　教学目标１、２、３、４。
【教学难点】
　　教学目标１和３。
【教学课时】
　　四课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、引入
　　１、假如让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？
　　２、板书课题，齐读课题。
二、指导交际
　　１、看了课题你想到了什么？
　　２、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？
　　３、指导分组交流。
三、交际
　　１、俺先来介绍俺想让大家了解的一张图片。
　　　　（教师介绍）
　　２、谁来帮俺评一评？
　　３、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.
四、总结
　　世界是丰富多彩的，只要俺们用心去观察，用心去体验，同时，俺们也是幸福的，因为俺们拥有这个美丽可爱的世界！
第二课时
习作
一、引入
　　１、最近，你有没有特别想说的话？特别想写的内容？
　　　　（指名说，引导，景、物、人、事、想象）
　　２、你为什么特别想说，特别想写？
　　　　今天，就请你把最想说，最想写的内容写下来
二、老师指导
　　１、请你根据自身想说，想写的内容想一想，你选择什么做题目。
　　　　（指名说）
　　２、你想写些什么内容，为什么？（指名说），谁来补充？
　　　　（怎样才干把想说、想写的写具体）
三、练写、评价
　　１、就请同学们选择自身喜欢的内容写自身想写的，注意写时把内容写具体，把句子写通顺，把字写工整。
　　　　（生练写，师巡视指导）
　　２、谁想把自身写的读给大家听一听？其他同学注意听，并说说自身的体会。
　　　　（内容、句子）
　
四、修改交流
　　１、请同学们运用刚才的方法，在四个小组中交流自身的小习作，注意听小组长指挥，一个一个读，读后一起找出习作中的错字改正，把句子写通顺，并进行内容、句子的评价。
　　　　（小组交流、讨论）
　　２、请各位同学根据刚才同学们提出的意见进行修改。
五、展示
　　（优秀例文通读，并说一说好在哪里？）
第三课时
〖俺的发现〗
　　１、请同学们自身读一读这些词，注意把字音读准
　　（自由读）
　　２、谁愿意读给大家听？
　　　　（指名读）
　　　　其他同学边听边想，你有什么发现？
　　　　（指名说）
　　３、请大家再读读这些词，想一想你还知道哪些同类的叠词？谁来说？
　　　　（遥遥领先，心心相应、洋洋得意……）
　
四、除了ＡＡＢＣ式的叠词你还知道哪些其他类的叠词
　　ＡＡＢＢ：高高兴兴　红红火火
　　ＡＢＢ：红彤彤　绿油油
　
〖日积月累〗
一、读读认认
　　１、请用自身喜欢的方式读一读，把生字多读几遍？
　　　　（自读）
　　２、谁想读给大家听？
　　　　（指名分左右排读）。
　　３、谁想当小老师，教大家读读这些生字？
　　　　（指名）
　　４、请带着生字再读读这些词，说说自身的发现。
　　　　（熟字加偏旁、形声字，左：上下结构，右：半包围）。
　　５、同位合作读一读。
　　６、小组开火车认认这些生字并组个词。
　
二、读读背背
　　１、同学们自身读一读，难读的地方多读几遍
　　２、谁来读？
　　　　（指名分句读，纠正读音，随时让其他同学读）
　　３、请再读读这些诗句，读不好的诗名自身多练读，看看自身哪些诗句读得好？
　　４、谁把自身读得好的诗句读给大家听？
　　　　（指名读）
　　　　指导读。
　　５、俺们一起来读一读吧！
　　　　（齐读）
　　　　读完了诗句你有何发现？
　　　　（有关友谊）
　　６、俺们都有朋友，快试着把这些诗句背一背吧。
　　　　（自由背）
　　７、指名背。
第四课时
趣味语文
　　１、语文是丰富多彩的，充溢了趣味，快打开趣味语文，自身读一读吧。
　　　　（自由读）
　　２、谁愿意读给大家听？
　　　　（指名读）
　　３、读完了这些句子，你有什么收获？
　　　　（明白“吉言”的意思）
　　４、你还知道哪些言？
　　　　（谎言，流言、名言、美言）

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《语文园地七》公开课教案 3
【学习目标】
　　１、口语交际：
　　　　通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较空虚。
　　２、习作练习：
　　　　写一写自身最感兴趣、自身最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
　　３、能主动发现成语的构词特点，引导同学识记十二条成语。
　　４、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养同学对古诗句的欣赏能力。
　　５、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。
　
【学习重难点】
　　习作练习：
　　写一写自身最感兴趣、自身最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
　
【学习过程】
一、口语交际
　　１、各组小朋友在自身的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；优秀讲得好的在班上来讲一讲。
　　２、各组交流。
　
二、习作练习
　　１、读一读习作内容，说一说这次习作要求：
　　　⑴　内容：
　　　　　写人、事、景、物、编故事等等。
　　　⑵　要求：
　　　　　具体、通顺。
　　２、议一议：
　　　　你想写什么？
　　３、教师随机点拨，
　　４、同学写作，教师指导。
　
三、俺的发现
　　１、同学自读成语。
　　２、启发同学发现成语的构成，理解成语。说说自身平时积累过的这类成语：
　　　　例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、
　　　　　　津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……
　
四、读读认认
　　１、自身观察学习，用以前加一加的方法自同学字。
　　２、小组学习，注意给它们区分和组词。
　　３、教师检查。
　
五、读读背背
　　古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励同学在朗读中体会并背诵下来。
　
六、趣味语文
　　读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。