苏教版三年级下册《少年王勃》公开课教案优秀阅读

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《少年王勃》公开课教案 1
　　教材分析：
　　　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才气。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于同学体会诗句意境，加深记忆。
　　学情分析：
　　　同学对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一气呵成写下千古名篇《滕王阁序》的事，让同学带着对少年王勃无比敬重的心情去朗读课文，从而激发同学的学习热情。教学时，抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。
　　教学要求：
　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。
　　　3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才气，激发同学的学习热情。
　　教学时间：三课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　一、揭示课题
　　　1、同学们，今天，俺们学习一篇人物故事。（板书：16少年王勃）
　　　2、简介王勃
　　　3、王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢？俺们学完课文就知道了。
　　二、借助拼音，初读课文，要求：读准字音。
　　　1、自读课文，要求：读准字音。
　　　2、想一想：哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名？
　　三、检查自学情况。
　　　1、认读生字词。
　　　　　南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章一起拍案叫绝《藤王阁序》千古传诵
　　　2、讨论：你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》非常有名？
　　　3、理解“千古传诵”一词
　　四、学习第一、二节
　　　　王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？
　　　1、自由读1、2 段
　　　2、交流
　　　　（1）“探望”还可怎么说？
　　　　（2）简介《藤王阁》。学“阁”。理解：整修一新。
　　　　（3）都督为什么请王勃参与宴会/
　　　　（4）都督要求每人写一篇文章，人们的表示怎样？（齐读）
　　五、学习生字
　　六、指导写字
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：理解课文内容，感受少年王勃的非凡才气，激发同学的学习热情。
　　教学过程：
　　一、精读第三段
　　　1 （指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？
　　　2 课文中是怎样描写的？
　　　　自由读，画出你认为比较的句子。
　　　3 交流
　　　　（1）读词
　　　　（2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，绚烂的云霞在天边飘荡——（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，绚烂的云霞在天边飘荡——
　　　　*这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？
　　　　*读第三自然段
　　　　*指导背诵
　　二、精读第四段
　　　1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读）
　　　　（1）理解句意
　　　　（2）这句话好在哪？
　　　　（3）指导朗读
　　　2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？
　　　3、交流
　　　　（1）出示图，想王勃在看什么，想什么？
　　　　（2）正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才干——胸有成竹
　　　　（3）理解“胸有成竹”，并造句。
　　　　（4）于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞
　　　　　　文思如泉：指写文章的思路像什么？
　　　　　　笔走如飞：动作扮演
　　　4、指名读最后一句话
　　　　　你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？
　　　　　什么是奇才？（板：拍案叫绝）
　　　　　假如你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（扮演）
　　　5、指导背诵
　　三、小节
　　　　读到这儿，俺们也不由为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才！（板书：《腾王阁序》千古传诵奇才）
　　四、学习生字
　　五、指导写字
　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、复习
　　　1、说笔顺
　　　2、读写词语
　　　　　南昌　庆贺　才气　文思　如泉
　　　　　宴会　叫绝　秋景　笔走　如飞
　　二、通读全文，练习背诵3、4自然段
　　三、练习
　　　1、比一比，再组词
　　　　　篇（）决（）诵（）
　　　　　遍（）绝（）解（）
　　　2、在括号里填上恰当的词语，然后读一读
　　　　（）的余辉（）的云霞（）的秋景
　　　　3、背诵、默写“落日与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

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《少年王勃》公开课教案 2
　　教学要求：
　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
　　　2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
　　　3 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才气，激发同学的学习热情。
　　教学重点：
　　　　背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才气，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。
　　教学难点：
　　　　理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。
　　教学准备：
　　　　生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。
　　教学时间：　三课时
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求：
　　　　初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　　1 板书课题：少年王勃
　　　　同学齐读
　　　2 课文讲谁？注意多音字“少shao”。
　　　3 简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自身来学学课文。
　　二、初读课文
　　　1 自读课文
　　　2 检查
　　　　南昌滕王阁整修一新宴会
　　　　都督邀请一篇文章
　　　　凝视秋景水天一色突然
　　　　胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵
　　　　落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
　　　　指名领读、开火车读、齐读。
　　　3 分小组读课文。
　　　4 分段读课文（读后评议）
　　　5 交流不理解的词语：（用查字典的方法理解）
　　　　南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝
　　三、学习生字：探昌篇章突读共绝
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求：
　　　　围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　　　课文讲了谁？
　　　　他是怎样的一个人？指导读好第一自然段
　　　　板书：很有才气
　　二、围绕“王勃很有才气”学习课文
　　　1 课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。
　　　　（小组讨论学习）
　　　2 全班讨论交流
　　　　相机出示：
　　　　一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参与。
　　　　在座的你看看俺，俺看看你，谁也不敢答应。
　　　　王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让俺来试试吧！”
　　　　他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
　　　　当那位都督听人读到……“奇才，真是奇才！”
　　　　王勃写的这篇《藤王阁序》……名文。
　　　3 《藤王阁序》中的哪一句诗写得最好？
　　　　出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
　　　　同学齐读。
　　　　这句诗写了什么？请同学自身在书上找找答案。
　　　4 指导学课文的第三自然段。
　　　　正因为王勃观察得很仔细，所以他写成了千古传诵的名文。
　　三、齐读全文
　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学要求：
　　　　练习背诵课文；完成练习。
　　教学过程：
　　一、齐读全文
　　二、背诵第三段。（出示投影片）
　　　　看图指名背、齐背
　　三、练习背诵第四段
　　四、补充练习
　　　1 组词
　　　　篇（）绝（）诵（）思（）
　　　　遍（）决（）通（）恩（）
　　　2 填合适的词
　　　　（）的云霞（）地飘荡
　　　　（）的秋景（）地飞翔
　　五、完成《习字册》上的词语书写

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《少年王勃》公开课教案 3
　　【教学要求】
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
　　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才气。激发同学的学习热情。
　　【教学准备】挂图、生字卡片。
　　【教学过程】
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入。
　　二、初读课文，识记生字。
　　　1、听录音，找生字。
　　　2、交流：
　　　　　tan chang 　pian zhang　tu　du
　　　　　探　　昌　　篇　　章　　突　读
　　　3、读。
　　　4、自身选1—2个记一记。
　　　5、交流。
　　三、学习课文第一自然段。
　　　1、自读，考虑：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参与宴会的？
　　　2、指名读。
　　　3、交流问题。
　　　　　板书：才气
　　　4、质疑
　　四、写字。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、导入，制订学习目标。
　　　1、质疑。
　　　2、板书：有才气
　　　　出示：
　　　　　　　　　wu
　　　　　落霞与孤鹜齐飞，
　　　　　　　gong
　　　　　秋水共长天一色。
　　二、学习第三自然段。
　　(一)情境创设，重点突破。
　　　1、自读，找出“落……色”的意思。
　　　2、（图、文出示）“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。
　　　　　　　　　　　　　　gong
　　　3、指导朗读，学习生字：共
　　　4、这幅图上表示的是什么季节的景色？美吗？（出示：秋景、迷人）
　　(二)学习第四自然段，第二自然段。
　　　1、回味诗句。（读）
　　　2、王勃怎么写出的？自读第2段，指读第4段。
　　　　　[出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝（动作）]
　　　　　学习生字：绝
　　　3、引出第5自然段。
　　　　　理解：千古传诵
　　三、写生字。
　　　　共、绝
　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、背诵三、四段。
　　二、练习。
　　1、誊写词语。
　　2、完成《练习册》P50页。