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标题: 北师大版《妈妈的葡萄》公开课教案（推荐） [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:55
标题: 北师大版《妈妈的葡萄》公开课教案（推荐）

《妈妈的葡萄》公开课教案1
　　教材分析：
　　本文讲述了狐狸妈妈为小狐狸出外寻找食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。几年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自身住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。他明白了是妈妈的葡萄，懂得课妈妈的爱。
　　教学要求：
　　　1、有感情地朗读课文。了解故事内容。
　　　2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。
　　　3、让同学初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
　　　4、体会母亲对小朋友无私的爱，感受母爱的伟大。激发同学对童话故事的兴趣。
　　教学重点：
　　　从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的伟大。
　　教学难点：
　　　1、体会母亲对小朋友无私的爱，感受母爱的伟大。
　　　2、正确有感情地朗读。
　　教学时间：
　　　2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：
　　学习课文
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　　1、俺们在一年级的时候学过一首儿歌《妈妈的爱》，哪个同学还记得？（指名背诵，给以褒扬）
　　　2、有一只小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的，狐狸妈妈会怎么做呢？
　　二、初读课文
　　　1、自由读课文，要求读准字音，并把不理解的词语画下来，想一想课文讲了一件什么事？
　　　2、检查阅读情况
　　　　a 指名分自然段读课文，其他同学评价朗读情况，纠正不正确的读音。
　　　　b 指名复述课文大意
　　　3、师总结并板书：妈妈爱小狐狸
　　三、讲读课文
　　　1、默读（1-6）自然段，同学们看看发生了什么事？指名回答
　　　2、从这局部课文你读懂了什么？（妈妈很爱小狐狸）
　　　3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸？请同学们把有关的句子画下来。
　　　　a“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”
　　　　　谁能读出路途的遥远，妈妈的劳累？指名同学有感情的读
　　　　　老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为小朋友找吃的。当时妈妈走了这么远的路，那回来的时候怎样？
　　　　b“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。”
　　　　　“实在跑步动了”妈妈多爱自身的小朋友呀！
　　　　　　师领读，指名读。读到这里你想说什么？
　　　　c“呜——危险！快逃呀！”
　　　　　这句话应该怎么读？想象狐狸妈妈当时的处境。指名读
　　　4、联系上下文体会，为什么妈妈不直接带着小狐狸逃走呢？
　　　　“实在跑步动了”让小朋友“快逃呀！”
　　　　猎狗越来越近，妈妈让小朋友快逃应该怎么读？指导同学有感情地读
　　　5、想一下猎狗怎样追？妈妈会怎样？
　　　　你们希望有什么样的结局？不希望有什么样的结局？
　　　　（小组讨论后全班交流）
　　　6、师小结：在紧急的时刻，把危险留给自身，把平安留给小朋友，这就是母爱的伟大。
　　　7、谁能带着感情再次读1—6自然段？请同学们认真听，看是否读出了妈妈对小狐狸的爱。
　　　8、听到呼喊声后，小狐狸逃走了，后来在山洞附近的书下发现了一棵葡萄，想一想葡萄是从哪儿来的？（引导同学默读课文联系上下文寻找答案）
　　　9、小狐狸明白了葡萄是从哪儿来的，他还明白了什么？
　　　　“小狐狸放开嗓子”喊道：“妈妈，谢谢你！”应该怎么读？用什么样地感情读？
　　　　齐读最后一段。
　　四、活读练笔
　　　1、也许妈妈还活着，它们还会重逢，也许妈妈已经不在了，也许故事还没有结束，展开你想象的翅膀想开去：
　　　　“假如妈妈还活着……”
　　　　“假如妈妈已经死了……”
　　　2、同学练笔
　　　3、组织全班交流
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学内容：
　　学习生字
　　教学过程：
　　一、自读课文，用自身的话讲讲课文故事。想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，体会妈妈对小朋友无私的爱。
　　二、继续交流上节课的续写。
　　三、识记生字，指导书写。
　　　1．运用已有的知识分析记忆本课生字。
　　　2．指导书写。
　　　　（1）观察字的间架结构，指名发言。
　　　　（2）范写“摘、嗓”。
　　　　　　摘：注意右边不要写成“商”
　　　　　　嗓：左上不边的三个“又”要小
　　　　（3）比较组词
　　　　　　狐（）理（）饿（）　　摘（　　）　　棵（　　）
　　　　　　孤（）狸（）鹅（　　）　　滴（　　）　　颗（　　）
　　　　（4）同学描写、临写。教师巡回辅导。
　

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:56

《妈妈的葡萄》公开课教案 2
　教学要求：
　　 1、会写8个字，学会8个新词
　　 2、有感情的朗读课文
　　 3、通过学习使同学明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报家长的爱。
　　 4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
　　教学重点：通过朗读，使同学体会狐狸妈妈的爱。
　　教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
　　教学设想：这篇课文要在充沛朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后考虑题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的？”这个问题充沛讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。
　　教学课时：2课时
　　教学准备：挂图
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢？
　　二、初步感知课文
　　1、同学自读课文，注意读准字音。
　　2、教师范读
　　3、抽读生词卡片
　　狐狸饥饿采摘附近
　　冒险山洞一颗嗓子
　　4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？
　　5、考虑：
　　（1）为什么课题是《妈妈的葡萄》
　　（2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。
　　体会：
　　A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
　　B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。
　　（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。
　　（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？
　　（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。
　　（6）山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。
　　（7）假如你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。
　　（8）让俺们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。
　　三、拓展
　　1、把这个故事讲给你的同桌听。
　　2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。
　　猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜－危险!快逃呀！”这时（)
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、齐读课文。
　　二、学习要求会写的字
　　（1）用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞
　　（2）组词
　　狐：狐狸狐步狐仙
　　狸：狐狸狸猫狸子
　　饿：饥饿饿了饿虎扑食
　　险：危险安全冒险
　　洞：山洞洞口洞穴
　　重点指导：
　　摘：里面是个"古"，不要写成“”。
　　颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。
　　嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”
　　三、写字
　　1、观察生字在田子格中的位置
　　2、写字。注意把字写端正。

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:56

《妈妈的葡萄》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　1 学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。
　　　2 读懂课文，在充沛朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
　　　3 复述课文，培养同学的推理能力及想象能力。
　　　4 有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　注重朗读训练，引导同学划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈这样做的原因，感悟母爱的伟大、无私。
　　教学准备：
　　　　鼓励同学在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。
　　课时布置：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　1 初读课文，会认本课生字。
　　2 读懂课文，感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
　　导学过程：
　　一、谈话导课
　　　　课前，老师安排同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家交流一下自身搜集的资料。
　　　1 同学交流资料。
　　　2 同学提到或是引导《游子吟》一诗。
　　　　结合图，读读诗。
　　　　想象诗中是怎样写母亲对小朋友的爱？
　　　　读一读，背一背。
　　　　今天，俺们就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题《妈妈的葡萄》，齐读课题。
　　二、初读课文，认识本生字。
　　　1 自身读课文，想方法认识生字。
　　　2 知名度课文，检查生字认识情况。
　　　3 全班交流识字方法。
　　三、再读课文，感悟课文内容。
　　　1 仔细读课文，将课文读懂读顺。
　　　2 说说你从课文中读懂了什么？
　　　3 哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？
　　　　引导同学找出描写狐狸妈妈的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的伟大和无私。
　　　4 师小结。
　　四、安排作业
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课时目标：
　　　1 细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的伟大。
　　　2 复述课文，培养同学的推理能力和想象能力。
　　导学过程：
　　一、直接导课
　　　　今天，俺们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。
　　二、细读、深思、再悟。
　　　1 带着课后的第一个考虑题，细读课文。
　　　　“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”
　　　　结合上下文，鼓励同学进行合理的想象进行推理。（师随即可教同学简单的推理方法）
　　　2 读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？
　　　3 此刻，你们心里想些什么？
　　三、拓展与延伸
　　　1 同学们，俺们每天都在家长的关爱中生长，想想，俺们给如何回报他们的爱？
　　　2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？
　　四、复述课文
　　　　在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。
　　五、指导同学写生字
　　　　注意“险”、“摘”的右半边的写法。

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