北师大版《小小的书橱》公开课教案在线

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《小小的书橱》公开课教案 1
　　公开课教案一
　　教学准备：
　　小黑板、投影仪
　　教学时间：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课：
　　谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很热爱读书，俺们看看她是怎样读书的？俺们要向他学习什么呢？打开书23页先来第一读课文。
　　二、同学自由读课文。
　　三、教师指名读课文，一人读一小节，同学进行评价，同学再一次自由朗读。
　　四、教师分小节进行讲解。俺面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增加知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。
　　五、让同学自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。
　　小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。
　　六、小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。
　　七、小朋友又告诉俺们读书要注意劳逸结合，她平时有许多喜好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增加很多知识。
　　八、课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让同学从中受到教育和启发。
　　第二课时
　　一、复习旧课
　　指名读课文能背诵的可以进行背诵。
　　二、学习本课的生字生词
　　同学自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自身再组一个词，对同学进行扩词练习，从而增加同学的词汇量。
　　三、学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。
　　橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。
　　浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。
　　瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒同学不要写错，人的下面不要多加一横。
　　遨：漫游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。
　　悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。
　　尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。
　　鲁：鲁迅该字组词较困难。
　　沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。
　　忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一瞥。
　　板书设计：
　　小小的书橱
　　橱：书橱　　瀚：浩瀚　　遨：漫游　　浩：浩瀚
　　悟：醒悟　　尊：尊敬　　鲁：鲁迅　　沐：沐浴　　忧：忧虑
　　教材分析：
　　本课是一首优美的儿童诗，诗中讲了一个小朋友热爱读书，每天坐在小书架旁，阅读大量的书籍，从中学到了很多知识，开阔了自身的眼界，她有着远大的理想，她决心从书中掌握更多的知识，同学从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的身手
　　教学要求：
　　1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
　　2、掌握课后考虑题，提高口头表达能力。
　　3、掌握本课的生字生词。
　　4、能背诵诗文。
　　教学重点：
　　了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。
　　公开课教案二
　　课时布置：二课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1 初读诗歌，会认识中的生字词。
　　2 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
　　3 正确流利地有感情地朗读诗歌。
　　导学过程：
　　一谈话激趣，导入课题。
　　同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。
　　今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
　　二自读课文，学习字词。
　　1 自由读书，花初步认识的字，用自身的认字方法认识它。
　　2至明看火车，检测识字情况。
　　三再读课文，理解内容，体会感情。
　　1 自读诗歌。
　　2 读完诗歌，说说你有什么感受？
　　3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
　　作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”
　　采用多种不同的方式指导同学朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。
　　读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，俺们应该怎样做？
　　四配乐朗读，放飞想想谈感受。
　　1 指名配乐朗读课文。
　　2 学完这一课，你有什么感受？可以结合自身读书的感受来谈。
　　3 生有感情地齐读全诗。
　　五总结评价，齐读课文。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。
　　2 完成古诗《观书有感》。
　　3 会写本课生字。
　　导学过程：
　　一直揭课题
　　二感情朗读，回顾全文。
　　三完成读一读，背一背《观书有感》
　　1 自由读古诗。
　　2 再读古诗，结合插图，自悟诗意。
　　3 在理解诗意的基础上，背诵古诗。
　　四指导写生字
　　1 同学观察生字，提出不会写的字全班交流解决。
　　2 重点指导“瀚、尊”
　　五总结评价，安排作业
　　鼓励小朋友积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。
　　教学目标：
　　1 认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、漫游、沐浴”等词。
　　2 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活空虚，体会作者对小书橱的喜爱之情。
　　3 体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
　　4 有语气地朗读全诗。

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《小小的书橱》公开课教案 2
教材分析：
　　本课是一首优美的儿童诗，诗中讲了一个小朋友热爱读书，每天坐在小书架旁，阅读大量的书籍，从中学到了很多知识，开阔了自身的眼界，她有着远大的理想，她决心从书中掌握更多的知识，同学从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的身手。
　　教学要求：
　　1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
　　2、掌握课后考虑题，提高口头表达能力。
　　3、掌握本课的生字生词。
　　4、能背诵诗文。
　　教学重点：
　　了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。
　　教学准备：
　　小黑板、投影仪
　　教学时间：
　　2课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课：
　　谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很热爱读书，俺们看看她是怎样读书的？俺们要向他学习什么呢？打开书23页先来第一读课文。
　　二、同学自由读课文。
　　三、教师指名读课文，一人读一小节，同学进行评价，同学再一次自由朗读。
　　四、教师分小节进行讲解。俺面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增加知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。
　　五、让同学自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。
　　　　小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。
　　六、小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。
　　七、小朋友又告诉俺们读书要注意劳逸结合，她平时有许多喜好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增加很多知识。
　　八、课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让同学从中受到教育和启发。
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　　一、复习旧课
　　　　指名读课文能背诵的可以进行背诵。
　　二、学习本课的生字生词
　　　　同学自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自身再组一个词，对同学进行扩词练习，从而增加同学的词汇量。
　　三、学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。
　　　　橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。
　　　　浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。
　　　　瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒同学不要写错，人的下面不要多加一横。
　　　　遨：漫游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。
　　　　悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。
　　　　尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。
　　　　鲁：鲁迅该字组词较困难。
　　　　沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。
　　　　忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一瞥。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　小小的书橱
　　　　　　　　　　橱：书橱　　瀚：浩瀚　　遨：漫游　　浩：浩瀚
　　　　　　　　　　悟：醒悟　　尊：尊敬　　鲁：鲁迅　　沐：沐浴　　忧：忧虑

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《小小的书橱》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　1 认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、漫游、沐浴”等词。
　　　2 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活空虚，体会作者对小书橱的喜爱之情。
　　　3 体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
　　　4 有语气地朗读全诗。
　　课时布置：二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　1 初读诗歌，会认识中的生字词。
　　2 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
　　3 正确流利地有感情地朗读诗歌。
　　导学过程：
　　一谈话激趣，导入课题。
　　同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。
　　今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
　　二自读课文，学习字词。
　　1 自由读书，花初步认识的字，用自身的认字方法认识它。
　　2至明看火车，检测识字情况。
　　三再读课文，理解内容，体会感情。
　　1 自读诗歌。
　　2 读完诗歌，说说你有什么感受？
　　3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
　　作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”
　　采用多种不同的方式指导同学朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。
　　读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，俺们应该怎样做？
　　四配乐朗读，放飞想想谈感受。
　　1 指名配乐朗读课文。
　　2 学完这一课，你有什么感受？可以结合自身读书的感受来谈。
　　3 生有感情地齐读全诗。
　　五总结评价，齐读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课时目标：
　　1 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。
　　2 完成古诗《观书有感》。
　　3 会写本课生字。
　　导学过程：
　　一直揭课题
　　二感情朗读，回顾全文。
　　三完成读一读，背一背《观书有感》
　　1 自由读古诗。
　　2 再读古诗，结合插图，自悟诗意。
　　3 在理解诗意的基础上，背诵古诗。
　　四指导写生字
　　1 同学观察生字，提出不会写的字全班交流解决。
　　2 重点指导“瀚、尊”
　　五总结评价，安排作业
　　鼓励小朋友积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。