北师大版《爸爸和书》公开课教案优秀阅读

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《爸爸和书》公开课教案 1
　　学习目标
　　　1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。
　　　2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。
　　教学重点：爸爸给“俺”买童话集的经过。
　　教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。
　　教学时间：一课时。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　　　今天，俺们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中发生了什么问题呢？
　　　　生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给俺买了什么书？在什么情况下买的？……
　　　　同学们提出的问题很好，也正是俺们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天俺们学的是一篇略读课文，主要靠自身读懂，大家有信心吗？
　　二、自学课文
　　　1、今天俺们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？
　　　　　说出自身读懂的和不明白的。
　　　　　根据同学的提问，引导大家弄明白：
　　　　①薄薄的童话书对俺来说，为什么那么珍贵？
　　　　②爸爸在怎样的情况下给俺买书？从词句中你体会到了什么？
　　　　③爸爸怎么给俺买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“俺”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?
　　　　④为什么“俺”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?
　　　　⑤课文按怎样的顺序来写的？
　　　　　分组讨论。汇报自身解决的问题，总结学法。重点体会俺和爸爸的神情、对话。
　　　2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导同学从父爱、读书等方面谈）
　　　　　你觉得读书有乐趣吗？举例说明。
　　　　　同学举例，教师相机鼓励。
　　三、总结延伸
　　　1、学完了课文，你明白了什么？
　　　　　生谈自身的感受。
　　　2、补充资料：《背影》的精彩片段。
　　　　　生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改）
　　　　　他望车外看了看，说，“俺买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。俺看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时俺看见他的背影，俺的泪很快地流下来了。俺赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕他人看见。俺再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自身慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，俺赶紧去搀他。他和俺走到车上，将橘子一股脑儿放在俺的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，俺便进来坐下，俺的眼泪又来了。
　　　　　俺们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到家长的那种无微不至、体贴入微呵护中生长。也许你会觉得一切都很正常。小朋友们，现在，俺们想一想，在俺们的生活中，俺们的家长做了哪些看起来是微缺乏道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里交流一下。
　　　　　同学讨论，教师参与。
　　四、作业：
　　　　写一篇读后感。

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《爸爸和书》公开课教案 2
　　教学目标
　　　1．通过学习，了解《皇帝的悲痛》这本书珍贵的原因，使同学更加喜欢读书，热爱学习。
　　　2．学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。
　　　3．默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。
　　教学重点、难点
　　　1．通过阅读课文中爸爸给“俺”买书经过这局部，懂得《皇帝的悲痛》这本书的来之不易和读书的乐趣。
　　　2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。
　　　3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。
　　教学思路
　　　1．以读为主，读中悟，悟中读。
　　　2．训练同学思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。
　　教学时间　一课时
　　公开课教案
　　一、教学目标
　　　（一）了解《皇帝的悲痛》这本书珍贵的原因，使同学更加喜欢读书，热爱学习。
　　　（二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。
　　　（三）找准重点段，总结每段主要内容。
　　二、教学重点、难点
　　　（一）懂得并体会《皇帝的悲痛》这本书为什么珍贵。
　　　（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。
　　　（三）试给课文分段。
　　三、教学过程
　　（一）课前准备。
　　　1．安排同学利用课余时间读《皇帝的悲痛》这本书。
　　　2．预习课文，自同学字新词。
　　　3．把不懂或不明白的问题记下来。
　　（二）板书课题：爸爸和书。
　　　　　导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。
　　（三）自学课文。
　　　　　安排预习要求，由同学预习。
　　　1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。
　　　2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。
　　　3．画出课后考虑的句子，想想你是怎样理解的？
　　（四）指导阅读。
　　　1．汇报自学情况：
　　　　（1）先由同学汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据同学自学情况，作进一步检查。
　　　　　　同学可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些局部是写买《皇帝的悲痛》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问同学是怎样学的？也可以补充一些同学没有讲到的问题。
　　　　　　总之，教师以指导、点拨为主，协助同学学会如何初读课文。
　　　　（2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。
　　　　　①注意下面字的读音，区分多音字。
　　　　　②注意下面字的字形。
　　　　　　　缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”。
　　　　　　　晰（x9）：容易多一笔为“”。
　　　　　　　裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈。
　　　2．指导精读课文：
　　　　（1）先学习课文第1、2自然段。
　　　　　①默读考虑：《皇帝的悲痛》这本书对“俺”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？
　　　　　②同学自学讨论：
　　　　　　《皇帝的悲痛》这本书对“俺”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在俺眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。
　　　　　　　总结1、2自然段主要内容：《皇帝的悲痛》这本书对“俺”来说是最珍贵的。
　　　　（2）学习重点段落3～12自然段：
　　　　　①请一同学读文，其他同学考虑：
　　　　　　A．爸爸是在怎样的情况下给“俺”买《皇帝的悲痛》这本书的？
　　　　　　B．你怎样理解爸爸在给俺买书过程中说的那些话？
　　　　　　理解A：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，“俺”无人照管，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给俺买书的。而且买的是旧书，很廉价，还是用乘汽车回家的钱买的，而回去的路又不好走。
　　　　　　理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话。
　　　　　　投影a：“怎么样，乘汽车比买书强吧？”
　　　　　　　　……“不，买书比坐汽车强！”
　　　　　　体会b：在路远天寒情况下，爸爸用反话激励“俺”，使“俺”发生战胜困难的勇气。
　　　　　　投影b：“走这么长的路是很累的。但是不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”
　　　　　　体会b：爸爸的这句话既体现了父亲对小朋友的理解，同时又讲了这样做是迫不得已的。
　　　　　　投影c：“尽管这本书很薄很薄，俺捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”
　　　　　　体会c：爸爸朴实的话语，沟通了父子之间的心灵。爸爸含着热泪的一番话，使俺倍感书来之不易，所以“俺”觉得“尽管这本书很薄很薄，俺捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”为此，更加珍惜这本书。
　　　　　②反复朗读，理解句子含义。
　　　　　　A．再读重点句，体会句子深刻含义。
　　　　　　B．分角色朗读，理解人物情感。
　　　　　　C．通读第3～12段，归纳主要内容。
　　　　　　　爸爸给“俺”买《皇帝的悲痛》的经过。
　　　（3）学习课文第13至第15自然段：
　　　　　　默读概括13至第15自然段，概括主要内容：爸爸节衣缩食，省吃俭用继续给俺买书以及买书给全家带来的欢乐。
　　　　　　教师引导同学读课文，体会出：读书，像吃饭穿衣一样，成了“俺们”生活中不可缺少的东西。
　　　（4）学习课文最后一个自然段。
　　　　　自读最后一段归纳总结主要内容：“俺”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望俺们成为热爱学习的人。
　　　3．指导同学给课文分段并试归纳各段主要内容。
　　　　（1）老师提问：课文中哪几个自然段是讲爸爸给俺买《皇帝的悲痛》这本书的经过的？
　　　　（2）同学朗读全文，找出课文3～12自然段是讲爸爸给俺买《皇帝的悲痛》这本书的经过的。
　　　　（3）在此基础上指导同学分段、概括段意。
　　　　　　第一段：（1、2自然段）
　　　　　　　讲《皇帝的悲痛》这本书对“俺”来说是最珍贵的。
　　　　　　第二段：（3～12自然段）
　　　　　　　主要讲爸爸给“俺”买《皇帝的悲痛》这本书的经过。
　　　　　　第三段：（13～15自然段）
　　　　　　　主要讲爸爸节衣缩食、省吃俭用继续给俺们买书以及买书给全家带来的欢乐。
　　　　　　第四段：（16自然段）
　　　　　　　概括地讲“俺”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望俺们成为热爱学习的人。
　　（五）总结全文。
　　　1．让同学在朗读全文基础上，试总结全文主要内容。
　　　2．在同学总结的基础上，老师补充、做小结。这篇阅读课文，作者怀着深情，通过写买《皇帝的悲痛》这本书的经过，回忆“俺”的爸爸在生活困苦的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“俺们”买书，给全家带来的欢乐，表达了爸爸对“俺们”的深切关怀和所寄予的希望，说明这件事对“俺”的童年生活有深刻的影响，使“俺”懂得读书的乐趣，成为热爱学习的人。
　　　3．学习了课文，你觉得读书有乐趣吗？
　　　　有哪些乐趣？
　　　　在同学自身谈体会的基础上，老师引导同学懂得：读书能给人带来很多乐趣，它可以使人增加知识，明白事理，陶冶情操，激发情趣。所以，俺们从小就应爱书，读书，让书成为俺们的朋友，使自身成为热爱学习的人。

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《爸爸和书》公开课教案 3
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：
　　　　进行自学。理解课文的词句，弄懂每个自然段的意思。
　　教学目标：
　　　　了解课文内容和叙述的顺序。
　　教学过程：
　　一、交待任务，指导自学。
　　　1．导入：本文是阅读课，同学们以自学为主。通过自学，读准字音。理解词语的意思，初步理解课文的内容。
　　　2．出示自学要求。
　　　　投影：自学要求：
　　　　（1）初读课文，读准字音，查查不懂的词语。
　　　　（2）再读课文，边读边想，理解课文中的词句，把不懂的地方画下来。
　　　　（3）看看每个自然段说的是什么内容。课文哪几个自然段是说爸爸给“俺”买书的经过的。
　　二、同学按自学提纲自学。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：
　　　　汇报自学情况，提出不理解的问题。
　　教学目标：
　　　　读懂课文内容，了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。。
　　教学过程：
　　一、汇报自学情况
　　　1．指导读出字词。
　　　2．指名读课文。
　　　3．用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着“俺”，克服困难，步行回家，节约出坐汽车的钱给“俺”买了《皇帝的悲痛》这本书。）
　　　4．理解词语。（运用查字典和联系上下文的方法进行理解。）
　　　　清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。
　　　　忍受--把痛苦、苦难、倒霉的遭遇等勉强接受下来。本文指买书回家，路过荒山大桥时，寒风呼啸，刺骨，冷得直发抖。但“俺”和爸爸坚持走过来了。
　　　　倒闭--指企业或商店因亏本而停业。
　　二、提出文章中难以理解的问题。
　　三、带着问题进行学习讨论。
　　　1．出示考虑题：
　　　　（1）爸爸是在什么情况下给“俺”买书的？
　　　　（2）为什么“俺”冷得直发抖，还大声说买书比坐车强？
　　　　（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。
　　　2．逐题讨论理解。
　　　　第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。”）
　　　　查字典理解“倒闭”的含意。
　　　　第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：“路真远啊！”“俺有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”；克服困难的词语：“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说：‘不，买书比坐汽车强！’”）
　　　　说说为什么“俺”冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。）
　　　　第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。
　　　　结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对小朋友的期望：做一个爱读书、爱学习的人。）
　　　　另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导同学体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。