西师大版三年级下册《春的消息》公开课教案在线阅读

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《春的消息》公开课教案1
　　一、教材简析
　 　　《春的消息》（人教版第四册），是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。
　　二、学情分析
　　　　这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级同学不能深刻地体会。在教学中，俺们要借助于多媒体创设情境，引导同学把观察、想象、诵读结合起来，充沛地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。
　　三、教学目标
　　　１.认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”８个生字。
　　　２.理解课文内容，感受春色大自然的美丽和生机。
　　　３.有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发同学热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。
　　四、教学历程：
　　(一)课前交流：
　　　　同学们见过俺吗？在哪儿见到俺的身影呢？（若有，评价：真是个善于留心身边事物的小朋友）请允许俺介绍一下自身行吗？俺姓陈，耳东陈。小朋友可以怎么称谓俺呢？谁来介绍介绍自身呢？
　　　　（第一个小朋友介绍后）边给红花边说：真能干，初次见面多多关照，没带什么见面礼物就让这多小红花见证俺们的友谊吧，谁还愿意和俺成为朋友呢？（６.７）同学！既然俺们是朋友，就应该以诚相待，有困难一起面对，有快乐一起分享。俺最近学会了一首歌曲，想和俺的新朋友一起分享，愿意吗？
　　（二）歌曲入境
　　　１.欣赏歌曲《春天在哪里》，同学边拍手边唱歌。
　　　２.引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了俺们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？
　　　３.指名说。
　　　４.小结。是呀，刚才俺们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿绚烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的小朋友们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让俺们快去分享这份喜悦吧！打开课文，你们愿意美美地读一读吗？
　　（三）初读课文。
　　　１.自由试读课文
　　　２.认读花朵词语。（课件出示）
　　　　　引语：小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐，你能甜甜地喊她们的名字吗？
　　　　　词语见课件内容
　　　３.再读课文
　　　　　引语：这些词语婴幼儿可害羞了，这不她们又躲起来了，大家快回到课文中找找她们，看看还能不能认出来。
　　（四）研读课文
　　　　引语：多么有趣的春天呀，你喜欢这样的春天吗？现在俺们就一起动身到野外去找找春天吧。
　　　１.（课件出示）欣赏春天的景色
　　　　　这么美丽的景色，俺们不能独自享受，要介绍给他人才好呢，为了当好小。导游，俺们得充沛地准备准备。请小朋友选择自身最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。
　　　２.同学选择小节诵读。
　　　３.感悟第一小节（课件出示内容）
　　　　谁愿意读读它呢？（第一发言的同学评价：俺真欣赏你的勇气和自信）
　　　　同学评价
　　　　赛读
　　　　预设：虽然声音有些微弱，但老师同样为你骄傲，假如声音再响亮些，老师就更快乐。有勇气再响亮到读读吗？
　　　　集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗？
　　　　师范读：果然集体的力量大无比，听了你们的朗读，俺的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条，小鸭戏水的美丽画面，让俺的心也禁不住摇摆起来，俺也想美美地来读读，大家能给俺这个机会吗？
　　　　指导朗读：俺读的好吗？想不想知道俺读的好的小秘诀呢？那是因为俺一边读一边想象春天美丽的景色（出示内容背景图片）
　　　　提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧？
　　四、同学研读其他小节
　　　１.俺知道俺们班的小朋友特别能干，要不接下来俺们小朋友就用俺们刚刚学会的读书新秘诀（板书：边读边想象）自身去读读下面的几个小节好吗？
　　　２.读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢？
　　　　　评价语：几句简单的话被你想象成一个生动美丽的画面，老师禁不住要夸夸你，你真能想象！
　　　　　指名读：带上自身美丽的想象能美美的读读吗？
　　　３.同桌赛读。快和自身的同桌分享读的快乐吧。
　　　４.生读师听：俺也想听听你们的快乐的读书声，愿意读给俺听吗？
　　　　小结：现在俺们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，俺们会更加感受到这个春天的温暖，下课后，小朋友到俺们的身边找找春天吧！
　　　　引语备用：
　　　　第二小节：是呀，脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装，让原来繁重的身心犹如插上了一对小鸟的翅膀，快乐的想要展翅飞翔啦。读吧，让俺们读的飞翔些吧。
　　　　第三小节：你的心俺懂，俺能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的怜爱。都说蝴蝶是春天的精灵，富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢，让俺们把这喜欢和爱放在心里再来读一读吧。
　　　　第四小节：送走了寒冷的冬天，第一个张开笑脸的雏菊婴幼儿需要多大的勇气啊。谁来做做和雏菊婴幼儿一样勇敢的小朋友，大声地读一读呢？
　　　　第五、六小节：春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋。多么明媚的春光啊。

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《春的消息》公开课教案2
　教材分析：
　　这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合同学品读。在教学时，应引导同学多读，让同学在充溢感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
　　这篇诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天，还应该试着引导同学走进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥妙。
　　公开课教案：
　　根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不时的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让同学给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让小朋友们在课后还能去寻找春的消息。
　　第二课时教学目标：
　　1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
　　2、能丰富同学对春天的感知。
　　3、能激发同学爱春天，找春天的情感。
　　第二课时预设流程：
　　一、走进春天——课前交流
　　　1．课前交流有关春的诗歌，歌曲。
　　　2．播放春天在哪里的课件，让同学一起唱。
　　二、寻找春天——寻春启示
　　　1．导语：小朋友们，今天俺们班里来了一位特殊的客人，她想在俺们班，登一个广告，俺拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？
　　　2．出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？
　　　　　　　　　　　　　寻春启示
　　　　　亲爱的伙伴们，俺的一个朋友走丢了，她衣着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉俺吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春的朋友
　　　3．说春天、找春天（交流春天）
　　　　1) 哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢？
　　　　2) 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？
　　三、感受春天——品读各小节
　　　１．导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得俺们仔细地找啊找啊！俺们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自身赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息。
　　　２．交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？
　　（一）第一小节（看图片，让同学先说说看到了什么）
　　　１．枝条绿了。
　　　　1) 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。
　　　　2) 你瞧，枝条绿了，还有谁的枝条比他更绿？
　　　　3) 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆，还有哪些同学能让你的枝条绿起来，摇起来了！
　　　　4) 你瞧，这片树叶绿了，这堆树叶绿了，绿色越来越多了。俺们的教室满是绿色了.
　　　２．当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，————，
　　　３．鸭羽毛白了。
　　　　1) 谁能让大家看到，雪白的鸭子在水里玩水，游戏呀？
　　　　2) 这只鸭子的羽毛可真白，还有哪只也是白羽毛的鸭子啊！
　　　　3) 老师看到春天来了，一只只雪白的鸭子都下水了。
　　　４．当小诗人：水，染绿—————，水，映出—————，……
　　　５．盼望春天的到来。
　　　　1) 导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！
　　　　2) 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！
　　　　3) 俺们一起把她带到俺们面前吧！（齐读）
　　　６．欣赏美丽的春天。
　　　　1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）
　　　　2) 小朋友们，让俺们和清风流水一样，把春的消息传送给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）
　　（二）第二小节
　　　１．俺们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过——，飞过——，
　　　２．那就让俺们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。
　　（三）第三小节
　　　１．感受蝴蝶飞。
　　　　1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？
　　　　2) 蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？
　　　　3) 俺感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？
　　　　4) 美丽的蝴蝶四处飞舞，而俺们的脚也情不自禁地跟着它跑。
　　　２．维护小动物。
　　　　1) 和蝴蝶玩耍，你这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢？
　　　　2) （播放蝴蝶在空中飞的画面，让同学感受）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，它这时候，会想说什么呢？
　　　　3) 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让俺们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）
　　（四）第四小节
　　　１．走进美丽的雏菊。
　　　　1) 出示2张图片）这里有两幅图，你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是这幅图呀？
　　　　2) 像这样刚出生的，俺们就叫做雏。
　　　　3) 刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？
　　　　4) 还有雏什么呢？
　　　２．感受欣喜，雀跃的心情。
　　　　1) 导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让俺感受一下你的高兴好吗？
　　　　2) 把你的欣喜大胆地展示出来吧！
　　　　3) 你发现了第一朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴！　
　　　　4) 看到这么美丽的雏菊开放，俺也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？
　　　３．与小花朵对话。
　　　　1) 见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？
　　　　2) 练习句式：小花朵，——————？
　　　４．比高擂台。
　　　　1) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还记得俺吗？你看俺又长高了多少！）
　　　　2) 俺们来比一比高吧！谁长高了？3：
　　　　3) 自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？
　　　　4) 还有谁想和他们比一比的？
　　　５．再次感受雏菊的美。
　　　　　自豪的小朋友们，让俺们一起去感受这朵美丽的雏菊吧！
　　（五）第五小节　
　　　１．“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让同学看图片感受）
　　　２．为什么说是沉睡的溪流？（预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）
　　（六）第六小节
　　　１．与小草的亲密接触。
　　　　1) 谁想和小草来个亲密接触？
　　　　2) 让同学闭眼，用草去碰他的脸颊，让他说感觉，再让他把这种感受读出来。
　　　　3) 还有谁也想试试……
　　　２．用朗读表示不同的小草。
　　　　1) 有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表示出不同的感觉，比方最后一行（啊，身边又钻出嫩绿的小草……）它介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。
　　　2) 这根小草正偷偷地探出头来呢（同学轻轻地读）
　　　3) 这根小草早就忍不住想露出身子了（同学重重地读）
　　　4) 这真是一根调皮的小草（同学读地快）
　　　5) 看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的（同学读的慢慢的）
　　　6) 感谢你们的精彩朗读，它让俺看到了各种各样，徐徐如生的小草。
　　四．回味春天——配乐背诵全文。
　　　１．导语：春天是这么美，使人这么快乐，让俺们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！
　　　２．媒体画面演示春天五彩斑斓的美景，随同优美的轻音乐，引导同学背诵。
　　五．再找春天——阅读课外春的文章
　　　１．导语：春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向俺们传达春的消息。让俺们再找一找春还有哪些消息？请你自身读一读，找一找，把你找到的消息，可以用笔来横一横。可以一边读一边横。
　　　２．交流：你找到了哪些春的消息？（同学读一读横的句子）
　　六．写写春天——回信呼应
　　　１．导语：春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。
　　　２．课外拓展：（回信）
　　　　 刚才在开始上课的时候，有一位春的朋友在找春天，那就让俺们把这些春的消息在下课以后，动笔写一写，然后放在这信箱里，告诉他，帮他找到春天，好吗？让俺们在平时的生活中，一起去寻找这美丽的春天吧！

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《春的消息》公开课教案3
　　文本细读
　　这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯洁的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了小朋友们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
　　全诗共六个小节，描写了小朋友们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表示得淋漓尽致。
　　第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；
　　第二小节总写换了春装的小朋友们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；
　　第三小节至第六节诗歌为俺们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的小朋友陶醉于春的消息之中。
　　诗中的小朋友们在大自然中欢笑，于是，读诗的小朋友在诗人笔下的大自然中徘徊，便也拥有了大自然般广博的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱俺们这个世界！
　　教学目标
　　　1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、怜爱、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
　　　2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
　　过程与方法目标
　　　1．继续进行自主识字，提高同学随文理解词意的能力，同时提高同学的阅读能力。
　　　2．通过朗读诗歌，指导同学边读边想象，增强对诗歌的理解，培养同学的想象力。
　　情感态度与价值观目标
　　　通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发同学感受和表达对春天的喜爱之情。
　　战略与方法
　　　合作交流，读中感悟。
　　教学媒体
　　　同学准备：观察身边的事物，感受春的气息。
　　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。
　　教学时间　2课时
　　教学过程
　　一、激发兴趣导入新课
　　　　教师先板书“消息”,指名同学读。引导同学交流自身对“消息”的理解。
　　　　师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉俺们这个好消息呢？”（同学畅所欲言。）
　　　　春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。俺们来读一读，看看谁能收到这些消息。
　　　　设计意图：创设情景，激发同学学习的兴趣。让同学联系已有的生活经验学习新知。
　　二、初读课文，自同学字
　　　1．同学自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
　　　2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮
　　　　　开火车读。
　　　3．用各种形式理解文中词语。
　　　　　“漂白”、“牵引”、“怜爱”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
　　　　　对于其他词语可以相机解决。
　　　4．检查读文情况。
　　　　　教师指名同学按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
　　　　　设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了同学理解词语的方法。
　　三、师生对话、品悟诗情
　　　1．教师引导同学再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
　　　2．引导同学交流读后的感受。
　　　3．引导同学抓住自身观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
　　　　　第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会小朋友们渴望和欣喜的感情。
　　　　　第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了小朋友们寻找春天的欢快和急切之情。
　　　　　第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“怜爱”体会小朋友们对自然万物的爱。
　　　　　第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会小朋友长高的自豪和欣喜。
　　　　　第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；
　　　　　第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；
　　　4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！
　　　　　设计意图：通过抓住重点的词句，来协助小朋友们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。
　　四、记忆字形，指导书写
　　　1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。
　　　2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
　　　3．指导重点字的书写，如“雀”字。
　　五、拓展延伸，积累实践
　　　1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的小朋友，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自身动手画一画，剪一剪美丽的春天。
　　　2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。