西师大版三年级下册《点金术》板书公开课教案

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《点金术》公开课教案1
　　教学要求
　　　1. 学会本课生字和组成的新词。
　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
　　　3. 联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩办。
　　重点难点
　　　1. 通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩办，吸取了教训。
　　　2. 理解课文讲述的道理。
　　教具准备
　　　　生字词语卡片；挂图。
　　课时布置
　　　　一课时
　　教学过程
　　一、体会课题，感知内容（8）
　　　1. 看到课题“点金术”，你想到些什么？
　　　2. 有这样一句话：“给同学金子（知识），不如教给同学点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？
　　　3. 默读课文，说说课文讲了一件什么事？
　　二、认准生字，读通课文（12）
　　　1. 圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。
　　　2. 教师抽查新词能否读正确。
　　　3. 多种形式朗读课文。
　　　　　分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。
　　　4. 师抽读、范读，师生、生生互评。
　　三、品读课文，理解感悟（15）
　　　1. 初读课文，国王给你留下怎样的印象？
　　　2. 课文中哪些词句表示国王的“贪得无厌”？
　　　　　先分组讨论，再全班交流。
　　　3. 找出表示国王感情变化的词语，谈谈体会。
　　　4. 贪得无厌的国王为什么会说：“俺这么喜欢金子是愚蠢的”？
　　四、教师小结（3）
　　五、作业设计（7）
　　　1. 写你喜欢写的生字或词语。
　　　2. 用下面的词语造句。
　　　　　痛苦——
　　　　　教训——
　　　　　色彩缤纷——
　　　　　贪得无厌——
　　　3. 贪得无厌的国王为什么会说：“俺这么喜欢金子是愚蠢的”？
　　板书设计
　　　　　　　　　　　祈祷神灵——想得到更多金子
　　　　　　点金术　　神灵赐给——点金术 　　　　　　　做人不可太贪心
　　　　　　　　　　　国王——心花怒放——终于醒悟
　　教后感

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《点金术》公开课教案2
　　教学要求：
　　　情感与认知：通过阅读课文，使同学认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
　　　技能：理解国王思想变化的句子，找出感情变化的词语。体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
　　教学重点：
　　　　通过阅读课文，使同学认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
　　教学难点：
　　　　体会什么是真正的幸福。
　　教学过程：
　　一、板书课题，引入：
　　　1、什么是幸福？
　　　2、你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？
　　　3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，俺们就来学习第八课《点金术》。
　　　　　板书课题：8 点金术
　　二、深入理解：
　　　1、默读并考虑：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？
　　　2、学习重点语句
　　　　（1）出示句子：“俺将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
　　　　　　　　　　 　“俺这么喜欢金子是很愚蠢的。”
　　　　（2）男、女生读句子。
　　　　（3）为什么麦得斯说“俺将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。
　　　　（4）理解“愚蠢”的意思。
　　　　（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思坚持不变。
　　　3、小结过渡：
　　　　　为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？俺们继续来学课文。
　　三、深入阅读，理解内容。
　　　1、默读并考虑：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并倒霉福？
　　　2、讨论交流：引导同学体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。（理解为什么麦得斯很富有但一点也倒霉福的原因。）板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
　　　3、你能用这些词语中的两三个说几句话吗？
　　　4、句型练习：麦得斯是因为。
　　　5、指导朗读，体会感情。
　　　6、最后麦得斯是怎样获得幸福的？
　　四、整体阅读，总结全文：
　　　1、有感情地朗读全文。
　　　2、读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？
　　五、积累延伸：
　　　1、老师这里有一些名人对幸福的理解，你们想不想知道。
　　　2、出示名言：
　　　　（1）假如有一天，俺能够对俺们的公共利益有所贡献，俺就会认为自身是世界上最幸福的人了。——果戈里（俄国作家）
　　　　（2）有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。俺觉得人生在世，只有勤劳、发奋图强，用自身的双手发明财富，为人类的解放事业——共产主义贡献自身的一切，这才是最幸福的。——雷锋
　　　3、总结：今天俺们学习了《点金术》这则神话故事，在麦得斯的身上，俺们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买，而需要俺们自身靠劳动去争取，这样才干得到真正的幸福。希望俺们同学能拥有真正的幸福。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8 点金术
　　　　　　　　　　　　心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　富有幸福

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《点金术》公开课教案3
　　教学目标
　　　1?用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
　　　2．通过阅读，使同学认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
　　重点难点
　　　重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
　　　难点：联系课文讨论“什么是幸福”。
　　教学准备
　　　课件。
　　课时布置
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、质疑课题，激发兴趣
　　　1?教师板书课题，引导同学读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
　　　2?解答什么是点金术，激发同学去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？
　　二、初读课文，自同学字
　　　1?同学用自身喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
　　　2　用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
　　　3?教师用听写生字，分析字音、字形的方法协助同学巩固学到的生字。
　　　4?回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。
　　三、感情朗读，精读课文
　　　1?默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从同学的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导同学通过联系上下文或查字典来理解词语。）
　　　2?师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？
　　　3?师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（出示课件麦得斯）（生：心花怒放。教师板书）
　　　4?师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。
　　　5?师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为。）引导同学说完后读一读这种句式。
　　　6　指导同学有感情地朗读：“俺将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
　　　7　师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
　　　8?师：（课件出示方法）你们是用了上面哪几种方法来理解课文的？（教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法）
　　　9?师：看来小朋友们刚才学得很认真，下面请小朋友们用老师教给的方法，结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8段。
　　　　课件出示自学提示如下：
　　　　默读课文第4到8段，用“——”勾出描写国王心情变化的词语。用自身知道的方法理解课文里不懂的词语。
　　　　小组合作学习，根据国王感情变化的过程填空：
　　　　（1）麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。
　　　　（2）麦得斯，是因为。
　　　　（3）麦得斯，是因为。
　　　　（4）麦得斯，是因为。
　　　　（5）麦得斯，是因为。
　　　10?同学汇报学习情况。老师引导同学说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。并在此过程中引导同学抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导同学联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊，俺这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还俺的孩子吧！”这句话。示范如下：
　　　　　师：他拥有了点金术，可以把碰到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜欢的孩子，他感到幸福了吗？（生答：他感到痛苦了）他痛苦地对神说——
　　　　　生：（课件齐读）神啊，俺这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还俺的孩子吧！
　　　　　师：（课件）谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语？
　　　　　师：换得都不错，用你们换的词语再读。
　　　　　　　他难受地对神说。
　　　　　　　他难过地对神说。
　　　　　　　他伤心地对神说。
　　　　　师：想听听老师是怎样读的吗？师范读。
　　　　　师：为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的？
　　　　　生：因为他还失去了很多东西……
　　　　　师：失去了鲜花，他感到扫兴；失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐；失去了孩子，则让他感到了痛苦，他终于对神喊出了：神啊，俺这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还俺的孩子吧！
　　　11?师：经过亲身的经历，麦得斯现在最想做什么？他做了吗？请小朋友们自学书上第9到11段。
　　　　　同学汇报学习情况，课件出示最后一段，引导同学读好这一段。
　　　　　引导同学考虑：经历了这些事情，国王的心情从心花怒放到痛苦，他明白了什么？
　　　　　根据同学的回答教师总结：金子可以换取很多东西，但是，也有很多东西是金子换不到的；拥有了金子，不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。
　　四、感悟体会，课后延伸
　　　1?要求同学根据板书的表示心情变化的词语，用自身的语言复述故事。
　　　2．学了这篇课文，你最想说点什么呢？
　　　　　师总结：很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给俺们的不止是这个深刻的道理，课文里还有很多像“心花怒放、闷闷不乐”一样优美的词语，小朋友们能照着样子自身课后去积累几个吗？下课后有兴趣的多收集一些吧！
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　点金术
　　　　　　　　　心花怒放—很高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦