西师大版三年级下册《小蓝裙的故事》公开课教案优秀阅读

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《小蓝裙的故事》公开课教案1
　　教学要求
　　　1. 学会本课生字、新词。
　　　2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
　　　3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养同学的口头表达能力。
　　重点难点
　　　1. 抓住重点词语理解课文内容。
　　　2. 绘声绘色讲故事。
　　课时布置
　　　　两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目的
　　　1. 学会本课生字新词。
　　　2. 指导同学阅读，理解课文内容。
　　重点难点
　　　　抓住重点词语理解课文内容。
　　教具准备
　　　　生字词语卡片。
　　教学过程
　
　 　一、质疑导入，激发兴趣（10）
　　　1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，俺们就自身来读一个故事。师板书完课题，生齐读。
　　　2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让俺们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过俺们自身读书就能解决，再看看俺们在读中又会发生哪些新问题。
　　二、初读整体感知（20）
　　　1.同学自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
　　　2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
　　　3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。
　　三、课堂小结（5）
　　　　由教师对本节课的学习作小结，安排预习内容。
　　四、安排作业（5）
　　　1. 写自身喜欢的字或词语。
　　　2. 朗读课文。
　　教后感
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目的
　　　1. 复习巩固上节课学习的内容。
　　　2. 学会绘声绘色地讲故事。
　　　3. 体会课文所蕴含的道理。
　　重点难点
　　　　绘声绘色讲故事。
　　教学过程
　　一、查检复习（7）
　　　1. 指名认读生字。
　　　2. 朗读课文。
　　二、精读理解，绘声绘色讲故事（28）
　　　1.引导同学运用已学过的抓住重点词句的方法，对自身提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
　　　　比方“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”
　　　2.同学再读课文，在文中去找出问题的答案。
　　　3.同学汇报自身的体会。
　　　4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。假如俺们每个人都能要求自身与美的事物协调一致的话，俺们就能发明美，俺们的自身就是美了。
　　　5.教方法指导同学讲故事。
　　　　⑴指导同学抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
　　　　⑵指导同学在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。
　　　　⑶同学小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。
　　　　⑷自愿者讲给全班听。
　　　6.抓住重点词语理解课文内容。
　　三、作业设计（10）
　　　1.比一比，再组词。
　　　　唤( ) 两( ) 冻( )
　　　　焕( ) 俩( ) 栋( )
　　　2.照样子，改写句子。
　　　　例：俺不小心把手划破了。
　　　　　　手被俺不小心划破了。
　　　　　⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
　　　　　　　_____________________________________________
　　　　　⑵俺和妈妈把家里收拾得焕然一新。
　　　　　　　____________________________________________
　　板书设计
　　　　　　　　　　　　老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”
　　　　　　　　　　　　母女收拾屋子——家里焕然一新　　　　　改变往
　　　　　小蓝裙的故事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　往从小
　　　　　　　　　　　　爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽　　　　　的开始
　　　　　　　　　　　　邻居行动起来——街道整齐清洁
　　教后感

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《小蓝裙的故事》公开课教案2
　《小蓝裙的故事》讲述的是一个小女孩因为出色的表示得到了老师亲手做的礼物——一件小蓝裙。这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，使脏兮兮的家焕然一新，使杂草丛生的庭院整洁起来，最后使整条街道都很清洁了。课堂上小朋友们对文中提到的三次“不协调”理解得很到位。课后，俺让小朋友们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让俺们看看小朋友的日记吧——
　　《小蓝裙》后续——吴汉
　　很多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为“蓝裙子”的服装设计公司。
　　小女孩的服装设计款式新颖，衣着合身，舒适，很多人都喜欢穿她设计的服装，她还在世界服装大赛上拿过很多大奖，她是整个小镇的骄傲！
　　一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮助设计一件适合自身穿的礼服。女小朋友的助手们提出了很多建议：有的认为应该把礼服的颜色设计成为红色，这样充溢活力；有的认为礼服的颜色应该是白色，这样显得很高贵；还有的认为礼服的颜色应该是黑色，这样更深沉一些……可女小朋友却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上迅速地勾勒出一件蓝色的礼服——在蓝礼服下面有轻盈的褶皱，白色的蝴蝶在腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个观赏者的心中……人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！
　　很多人忍不住问女孩：“怎么会想到用这样的蓝色？”女小朋友微笑着说：“因为这颜色一直在俺心里……”
　　蓝裙子的故事——张彤
　　小女孩衣着这样漂亮的蓝裙子，真是高兴极了！几天都乐得合不拢嘴！
　　新学期开学，女小朋友依旧每天都衣着它。一天，由于女小朋友着急上学，吃早饭的时候，不小心把油弄到了蓝裙子上，可女小朋友照样衣着它上学，同学告诉她：“你的漂亮蓝裙子脏了。”她不以为然：“脏这么一点，没关系。”
　　上体育课的时候，小女孩不小心摔倒了，小蓝裙子上满是泥点子。回到家里，她还是没有把蓝裙子换下来，她的妈妈也没有帮她洗干净，再后来，小蓝裙子越来越脏了，家里也脏兮兮的，庭院里也重新杂草丛生，整条街又恢复了以前的脏面孔……
　　试想：假如小女孩在蓝裙子脏一点的时候就及时换下，假如她的妈妈可以督促并协助她洗干净，假如她的爸爸还和以前一样把庭院清理干净，整条街道就不会恢复以前的旧面貌了！

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《小蓝裙的故事》公开课教案3
　　教学目的
　　　1?用自身喜欢的方式学会本课生字。
　　　2?有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。
　　　3?学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。
　　教学重点
　　　抓住重点词句和批注理解课文内容。
　　教学难点
　　　联系生活实际，懂得要发明出更多的美，就应该要求自身与美的事物协调一致，从俺做起，从小事做起，用自身的进步来影响他人。
　　教学准备
　　　生字词卡片。
　　课时布置
　　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、谈话设疑，引入新课
　　　　小朋友们，在一个美丽的小镇里，人们个个衣着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天俺们就一起来学习《小蓝裙的故事》。（板书课题）
　　二、初读课文，了解大意
　　　1?自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。
　　　2?出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。
　　　3?分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。
　　　4?说说课文主要讲了一件什么事？
　　三、细读课文，批注感悟
　　　1?默读课文，结合编者的批注，考虑：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。
　　　2?同学交流汇报。
　　　　出示画出的句子：
　　　　①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
　　　　②家里乱糟糟的，与衣着小蓝裙的漂亮孩子不协调。
　　　　③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。
　　　　④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自身住的地方
　　　　不对劲。
　　　　（1）先根据同学的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮孩子”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导同学读句子。
　　　　（2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。同学交流批注，老师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想协助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。俺们一起读第4段。同学读后评议，指导读出高兴的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主！”在与前面的对比中，引导同学读出惊喜的语气）
　　　3?同学分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？（抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；俺们要善于从生活中去发现美、感受美，进而发明美）
　　　4?猜一猜，这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面考虑）
　　　　　小结：多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自身与美的事物协调一致，从俺做起，从小事做起，从身边做起，就能发明出更多的美。
　　四、复述课文
　　　　指导同学抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。