西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）

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《奇妙的桥》公开课教案1
　　教学目的：
　　　学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
　　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
　　教学重点：
　　　1、正确掌握本课生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
　　教学难点：
　　　1、正确掌握本课生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学时间：
　　　　三课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目的：
　　　学习本课生字词。
　　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重、难点：
　　　正确、流利、有感情地朗读课文
　　教学过程：
　　一、联系生活，导入新课
　　　　课前准备：同学画自身见过的桥。
　　　　同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板一角。）
　　　　同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
　　　　玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？
　　　　板书课题：奇妙的桥。
　　二、过桥识字游戏。
　　　　背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
　　　　同学自由认读生字。
　　　　同座互读，正音。
　　　　指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。
　　　　出示生字组成的词语在右边。
　　　　同学读词语，把生字和它的朋友送回家。
　　三、读课文，把句子读通顺。
　　　　把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
　　　　同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？
　　　　分自然段读课文，互相评一评。
　　四、学习生字，指导书写
　　　　同学自身识记生字“妙”。
　　　　指名生分析“妙”字的字形结构。
　　　　仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
　　　　师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。
　　　　师选出写得较好的字全班展示。
　　五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目的：
　　　1、学习本课生字词。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
　　教学重、难点：
　　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　　　多种形式认读生字。
　　二、指导朗读，感悟课文。
　　　1、你喜欢哪种桥？（指名说）
　　　2、请喜欢桥的同学读一读。
　　　3、四人小组讨论考虑：玻璃桥有什么特点？
　　　4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里？相机用“作比较”的方法协助同学对文中的数字有感性认识。
　　　5、看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎进入了童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处。）
　　三、拓展延伸，说说画画。
　　　i. 课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你　还想造什么样奇妙的桥呢？
　　　ii. 同学交流自身的想法。
　　　iii. 同学用多种形式展现他心中奇妙的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学目的：
　　　1、正确掌握本课生字词。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重、难点：
　　　　正确掌握本课生字词。
　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、复习
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、选择自身喜欢的局部有感情地朗读。
　　二、教同学字
　　　1、出示生字认读。
　　　2、同学自同学字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
　　　3、指名说记字的方法。
　　　4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
　　三、复习巩固
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、完成课后第二题、第三题。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　23、奇妙的桥
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　玻璃能造桥吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　纸能造桥吗？　　　这些桥真是太奇妙了！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　盐能造桥吗？

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《奇妙的桥》公开课教案2
　　教学目标：
　　　1、学会7个生字何8个生字。在俺们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。
　　　2、正确流利的、有感情的朗读课文。
　　　3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
　　教学过程：
　　一、引语
　　　1、提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。有了桥，人和车就能方便的通行了。在俺们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）
　　　2、真不错，同学们都是有心人。刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让俺们一起去看看吧。（出示课题，齐读。）
　　二、学习课文
　　　1、打开书本，快速读读课文，看看书中向俺们介绍了哪些奇妙的桥？
　　　　　交流。（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）
　　　2、你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？
　　　　　交流。
　　　　　师：是呀，奇就奇在造桥的资料上了（出示；资料）通常造桥的资料有哪些呢？
　　　3、（出示：第一节）引读：平时俺们看到的桥资料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。
　　　　　相比之下这的确是三座奇妙的桥。
　　　4、现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。
　　　　　出示：
　　　　　自学提示：读读课文，划划句子，说说感受
　　　5、交流。（出示图片）
　　　　　玻璃桥：你们知道１８吨有多重吗，相当于５００个同学的重量。
　　　　　纸桥：你们看两三吨重的汽车能平安无恙的驶过纸桥
　　　　　（出示动画）
　　　　　盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画）
　　　　　多么壮观的画面这是俺国劳动人民勤劳智慧的结晶。读好句子。（出示句子）
　　三、提出问题，解决问题
　　　１、听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？　　　
　　　　　生问：１、俺想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？
　　　　　　　　２、盐桥是用盐造成的，假如下雨不是要融化了吗？
　　　　　　　　３、纸怎么能造桥，想不通？
　　　　　　　　４、世界上还有哪些资料奇妙的桥？
　　　２、同学们问的好，老师也想知道，刚好最近俺们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识，不如俺们去那里看看说不定能找到答案。别忘了带好笔和纸。
　　　　　同学浏览网页。
　　　３、解决问题
　　　　　刚才提问的同学有没有找到答案？
　　　　　１）、介绍夹层玻璃的特性
　　　　　２）、盐桥的特性
　　　　　３）、纸桥的特性。
　　　　　４）、介绍其他的桥
　　　４、老师这里也向大家介绍两座桥，出示：（同一版面）
　　　　A、赵州桥图片及文字（大约在1400年前，石匠李春用大石块建造了著名的赵州桥。这座桥的设计很特别，在桥下的大拱两旁，还各有２个小拱。这样既减轻了桥身的重量，又减小了洪水对桥的冲力，所以，赵州桥一直能保管到今天。）
　　　　B、南浦大桥图片及文字（南浦大桥是斜拉桥，这种桥有许多粗粗的钢索斜在桥面上，这些钢索一头连着塔柱，另一头将大桥主梁紧紧拉住。斜拉桥有了这些钢索，能把大桥的重量都压在塔柱上，这样，就不需要用很多桥墩去支持大桥了。）
　　　　　● 指名读，这两座桥奇妙在哪里
　　　　　● 交流：结构。引读两座桥奇妙之处
　　　　　● 小组做实验，有什么方法可以增加纸桥的载重量？（纸片折叠成Ｗ形，或拱型）实验证明纸的形状变化后它的载重量就会大大增加。
　　四、发明性思维训练
　　　1、今天大家收获不小，了解了那么多形形色色的桥，增加了许多关于桥梁的知识，同学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢？课前请同学们进行了憧憬，谁愿意和大家分享你的智慧果实？
　　　2、交流
　　五、总结课文
　　　　桥梁是人类珍贵的财富，是人类文明发展的见证。假如世界上没有桥，那人类社会将不可能生存和发展，也不会有今天丰富多彩的生活。

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《奇妙的桥》公开课教案3
　　教学目标
　　　1?运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词的意思。
　　　2?正确、流利地朗读课文。
　　　3?通过引导注读使同学了解玻璃，纸，盐也能造桥，从而培养同学热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发同学的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。
　　教学重点难点
　　　说出玻璃桥，纸桥，盐桥的奇妙之处。
　　教学准备
　　　1?生字卡片、朗读录音磁带。
　　　2?媒体课件：各种奇妙的桥的图片。
　　课时布置
　　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、质疑课题，引导注读
　　　　读课题，想想，有什么问题？批注在课题旁。引导理解“奇妙”（奇特、美妙）
　　二、激趣导入，感知新课
　　　1?说起桥，大家再熟悉不过了，有用钢筋水泥制造的长江大桥，有旅游时小村庄里见过的石头造的桥，有完全用一根木头造的独木桥……
　　　2?到底什么样的桥才称得上“奇妙的”呢？让俺们带着这个问题一起欣赏课文中的这些奇妙的桥，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
　　　3?检查认读生字的情况。
　　　　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况。指名分段朗读课文，同学互相评正音。
　　　4?默读课文给段落写上番号，认真读第1段，借助课文旁批想一想，把自身知道的批注在书上，同桌交流。
　　三、细品课文，掌握方法
　　　1?同学们自由读课文后几段，结合课前的了解，想想课文里的桥给你留下了什么印象？
　　　　　文中哪句话最能说明这些桥的特点？（老师相机指导勾出最概括的句子：这些真是奇妙的桥啊！）
　　　2?找一找课文介绍了哪几种奇妙的桥呢？用“”勾出。
　　　3?精读第3段。
　　　　　教师：让俺们先来欣赏玻璃桥的奇妙吧。
　　　　（1）自读第3段。
　　　　（2）出示学习提纲，分小组学，让同学借助课文批注自读、自悟。
　　　　　　①第3段有几句话，是从哪些方面介绍玻璃桥的奇妙的？
　　　　　　②你最喜欢本段哪些句子，为什么？
　　　　　　③读读课文批注，想象一下“人走在晶莹透亮的玻璃桥上似乎进入了童话世界”的感觉。
　　　　　　④把自身喜欢的句子美美地读一读，再背一背。
　　　　（3）同学汇报交流，教师重点指导，出示课件或插图，协助理解“晶莹透亮”、“似乎”意思。为什么说走在玻璃桥上，似乎进入童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处）把自身不同的感受批注在课文旁。
　　　　（4）引读：因为玻璃桥（晶莹透亮）所以作者走在桥上感觉（似乎进入了美丽的童话世界）。之所以把这座桥称为玻璃桥，是因为（桥面，栏杆，扶手）都是用（玻璃）制成的。
　　　　（5）教师小结。本段从长度、宽度、载重量方面介绍玻璃桥的奇妙。
　　四、自学自悟，欣赏感悟
　　　　依照提纲要求，你们学习得很积极，理解得很好，让俺们依照刚才的学习方法，借助课文批注，学习课文，继续欣赏“纸桥、盐桥”的奇妙。
　　　1?出示学习描写玻璃桥段落的自学提纲，让同学仿照这个提纲分小组学习喜欢的段落。
　　　2?小组借助课文批注合作学习、讨论、交流。
　　　3?全班交流，给同学探究、感悟的富余时间，教师相机点拨对重点词句的感悟、体会，可借助音像画面，用词遣句的准确。
　　　4?根据自身的理解，把自身的收获整理记下。
　　五、总结升华，拓展延伸
　　　1?师小结：今天，俺们通过学习了解了玻璃、纸、盐也能造桥，欣赏完了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥，你有什么想法？
　　　　　可是，世界上还有许多奇妙的桥是大家没见过的！瞧!奇妙桥!（投影收集的图片有：泥桥、草桥、塑料桥、瓷砖桥、纸桥、音乐桥、玻璃桥、尼龙桥、充气桥、藤桥、蛇桥、绳桥等多种神奇的桥）说说自身的印象及感受。
　　　　　让同学畅所欲言，激发他们发明的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。
　　　2?有胆量来挑战吗？
　　　　　俺会设计：在世界上，有好多奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥……假如俺是桥梁专家，俺会用（）来造一座奇妙的（）桥！
　　附：板书
　　　　　　　　　　　　　　奇妙的桥〖〗（奇特、美妙）玻璃桥
　　　　　　　　　　　　　　纸桥
　　　　　　　　　　　　　　盐桥　晶莹透亮
　　　　　　　　　　　　　　　　　强度高
　　　　　　　　　　　　　　　　　长万丈
　　　　　　　　　　　　　　俺会用（　　）来造一座（　　）桥。

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