西师大版三年级下册《失踪的森林王国》公开课教案（优秀）

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《失踪的森林王国》公开课教案1
　　教学目标：
　　　１、通过学习，使同学了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
　　　２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
　　　３、学习用课文中的话概括课文内容。
　　教学重点、难点：
　　　１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
　　　２、学习用课文中的话概括课文内容。
　　教学准备：
　　　　录音机
　　教学时间：
　　　　２课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激情导入
　　　　同学们，在很久以前，俺们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让俺们来学习《失踪的森林王国》
　　二、学习课文。
　　　１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，假如遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。
　　　２、进行生字的重点学习。
　　　　　你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
　　　　　开火车读生字。
　　　３、默读课文，自身看看课文可以分成几局部。说说自身的理由。
　　　４、森林王国是一个怎样的王国？
　　　　　请同学们自身读一读课文的１～３自然段，说一说。
　　　　　你喜欢这样的王国吗？为什么？
　　　５、森林王国为什么会失踪？
　　　　　请同学们自身读课文的４～１３自然段，分析一下。
　　　　　让同学在小组中进行交流。
　　　　　ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
　　　　　ｂ、听信远方客人的建议。
　　　　　　　你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
　　　　　ｃ、砍伐森林的后果是什么？
　　　　　　　假如你是小动物，你会想对国王说些什么？
　　　　　ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？
　　　　　　　让同学进行分别的总结。
　　　　　　　为什么会发生这么多不愉快地事情？
　　　６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
　　三、小结：
　　　　想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？
　　　　把这个故事自身编一编，演一演。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习生字
　　　　开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
　　二、教写生字
　　　　进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
　　　　针对同学提出的问题，让同学之间先进行交流。
　　　　重点指导同学学习“饶”字，注意他没有点。
　　　　“颖”、“燥”指导同学进行重点书写。
　　　　同学练写，教师巡视检查。进行适时指导。
　　三、扮演
　　　　请同学把自身组编的故事演一演，想一想，那位失去王国的国王会想些什么？
　　作业：
　　　　假如你是那位国王，你会怎样重建自身的王国。把你自身的想法写下来。

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《失踪的森林王国》公开课教案2
　　教学目标：
　　1、认识本课14个生字，会写10个生字。
　　2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
　　3、学习用文中的话概括课文。
　　教学重难点：
　　学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
　　教学课时：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　1、初读课文，解决文中生字词。
　　2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
　　导学过程：
　　一、直接导课，同学质疑。板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
　　二、初读课文，解决不认识的生字。
　　1、自渎课文，画出不认识的生字，想方法解决。
　　2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
　　3、检测字词：同桌互相考一考。
　　三、学习课文。
　　1、自渎课文，说说你读懂了什么？
　　2、根据同学的回答，老师引导：
　　（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活丰衣足食”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的维护神。
　　（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，同学谈感受。师引导同学抓重点词句来体会。
　　（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
　　（4）师总结：有了森林，人们生活丰衣足食，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是同学树立环保意识，激发同学热爱大自然的思想感情）
　　四、安排作业：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课时目标：
　　1、再读课文，进一步加深对课文的理解。
　　2、完成语文天地中的练习。
　　3、指导写字。
　　导学过程：
　　一、回顾课文：
　　1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
　　2、同学根据课文所描写的，（也可加上自身临场发挥）编成课本剧扮演，加深对课文的理解。
　　4、你还知道哪些资源很重要？（丰富同学的课外知识）
　　二、指导写字。
　　1、出示生字，说说哪些字容易写错？
　　2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”
　　　　区别：性——姓躁——燥
　　3、同学写字，师巡视检查。
　　三、完成语文天地“笔下生花”。
　　题目：想象你走进了大森林……
　　提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自身的话写一写.

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《失踪的森林王国》公开课教案3
　　一、学情分析
　　　　本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导同学通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让同学编成课本剧，进行扮演，加强同学对课文内容的理解。
　　二、设计思路
　　　　依据本班同学学习的前期准备状态和同学学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），俺设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以同学的学习为教与学的动力。
　　三、教学目标
　　　1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林，热爱大自然的思想感情。
　　　2、学习用文中话概括课文内容。
　　　3、关注个性体验，同学能运用自身独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
　　四、教学流程
　　（一）引趣激情
　　　1、故事深入
　　　　　课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让同学边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？
　　　2、揭示课题
　　（二）读一读，把课文读明白
　　　1、自主读书
　　　　　同学们，想自身来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
　　　　　注意：读准字音，标出自然段序。
　　　2、检查生词
　　　　　出示课件，形式多样地认读课文中生词
　　（三）悟一悟，把课文读懂：
　　　1、读文质疑
　　　　　课文大家能读通、读顺了，那就看看自身能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。可用手指着读，边看边考虑问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
　　　2、合作探究
　　　　　老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去研讨交流一下。
　　　3、汇报交流
　　　　　看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来研讨。
　　　4、深入感悟
　　　　（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。（方法不必统一，同学说出理由即可）。
　　　　（2）请同学们先一起来读一读课文1~3自然段，看看通过读你知道什么？
　　　　　　读后同学讨论总结
　　　　　　第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓丰衣足食地愉快的生活景象。
　　　　（3）森林王国为什么失踪？现代森林带来什么后果？请大家围绕问题默读课文，从文中找出重点语句，体会“乱砍滥伐”所带来的严重后果。
　　　　　　小组讨论交流、汇报。
　　　　（4）森林王国失踪后，会怎么样？森林王国失踪给人带来哪些有益的教训？
　　　　　　小组讨论，集体评议。
　　（三）演一演，把课文读活
　　　　　师：同学们把课文读得这么好，俺想要是演一演，一定非常精彩，俺们试一试？咱们先来找一局部同学来演演（选出一局部积极性高的同学来参与），这里有头饰，你们可以商量一下角色怎么分配。
　　　　　同学上台将课文编成课本剧，进行扮演。
　　五、课后反思
　　　　《失踪的森林王国》一课结束了，可是同学好像还意犹未尽地沉溺于课文的情境之中，而俺似乎觉得自身也置身于森林王国之中，俺尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，俺感受到同学学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。俺自身也觉得俺和同学不是在上语文课，而是在森林王国的童话世界中漫游。所以，同学们在结束时不只把自身体悟到的道理说出来了，而且还能通过扮演加以演绎。说到演绎这个环节，俺觉得还有待改进。假如俺能让更多或全体同学都分组扮演，可能会让所有的同学都有更为深入的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地布置，只有在课堂上让每一个同学都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才干算是教的胜利，学的胜利。