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西师大版三年级下册《责任》公开课教案(优秀)

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楼主
发表于 2010-3-29 22:27:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式



《责任》公开课教案1
  【教学目标】
   1.运用有效的识字方法,选自身喜欢的方式学会本课生字。
   2.运用字典、生活积累或联系上下文的方法,理解“宽恕”“欣慰”“感触”等词语的意思。
   3.通过有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承当责任。
  【教学准备】
   师生一起搜集有关为自身行为负责的小故事或关于里根的小故事。
  【教学过程】
  一、名言设疑,导入课题
    读名言:“用自身的劳动来承当过失,使俺懂得了什么叫责任。”这句话是谁说的?他怎么会有这样的体会呢?今天俺们一块儿学习《责任》(齐读课题——责任)。
  二、初读感知,了解大意
   1.自读课文,勾画生字词语,用自身喜欢的方法自主学习。
     用词语卡片检查认读。
   2.通过读课文,你知道这一课主要讲了一件什么事?(引导同学用简洁的话说)
   3.在这件事发生的过程中,小男孩的情感经历了三次变化,默读课文,用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语,这是学习批读的一种方法。(板书:批读)
    (交流,板书:委屈委屈而为难自豪)
  三、自主阅读,边读边批
   1.为什么小男孩的情感会发生这样几次变化呢?请大家用心读课文,借助旁批阅读考虑,也可以把自身的感受、疑问简单地批在书上。(板书:读、思)
   2.结合你的批读,在小组内交流阅读体会,看看哪些同学最会合作学习。
  四、全班交流,读中悟情
   1.小男孩儿为什么感到委屈?
    (1)引导同学抓住小男孩无意闯祸、认了错、以为应该得到原谅,而老太太不肯原谅、索赔等词语体会小男孩的委屈。同学在重点词下作符号。
    (2)真是认了错就该得到原谅吗?抽读旁批的问题:小男孩已经向老太太认了错,老太太为什么还不原谅他呢?
       交流体会,小结:有的错误并不是认了错就可以了结的,还必需付出相应的代价,承当相应的责任,比方钱物的赔偿,心灵的不安。
    (3)带着俺们的体会读“可是”这句话。
   2.后来小男孩为什么委屈而为难呢?(请看第2段)
    (1)同学交流体会:自身拿不出钱,父亲有钱不能给。
    (2)你还从什么地方看出父亲对小男孩很严厉?在最能体现父亲严厉的词下作记号。(严肃、借、必需)
       请同学们带着自身的体会读相关语句,读出父亲的严厉。抽读。
    (3)对于父亲的做法你有什么不理解的地方吗?请把你批下的问题说出来。交流问题,引入讨论:父亲为什么有钱不给、借了必还呢?
      汇报,小结:严是爱,宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严厉的爱,一种深沉的爱。
    (4)师生分角色读第3段或同桌练习并抽生扮演男孩与父亲的两次对话。
   3.小男孩为什么感到自豪?
    (1)生交流体会。
    (2)你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦?投影重点句,同学交流体会,并读好这一句。
    (3)想象着小男孩打工挣钱的情境读句子,读出他的艰辛,体会出他的自豪。抽读,范读,齐读。
    (4)理解“欣慰”,想一想:父亲为什么感到欣慰?读父亲的话。
   4.父亲的用意达到了吗?读最后一段,你从哪些词句中能体会到?(总统、深有感触)读里根的话,理解“过失”“自身的劳动”在课文中指的是什么。
    让俺们再读一读里根的话,把它记在心里,对俺们的生长会有好处。
  五、回归课题,升华激励
    读了课文,你们明白“责任”是什么了吗?请将你的想法批在课题旁边。
    同学交流对“责任”的认识,老师引导准确表达。
    总结:同学们,这节课俺们用边读边批的方法进行学习,大家对责任有了自身的认识。大家再读课题。让俺们牢牢记住里根小时候的故事,牢牢记住“责任”这两个字,希望你们从小做有责任感的人,长大做有出息的人。
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沙发
 楼主| 发表于 2010-3-29 22:27:00 | 只看该作者

《责任》公开课教案2
一、教学目标:
1.学会14个生字和新词,认读1个字
2.了解课文主要内容,理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的。
3.引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。
4.能够想像小里根把钱还给父亲时的情景,并能把这一情景写成一段话。
二、教学重难点:
重点:理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的(即理解小里根父亲的做法)。
难点:理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的(即理解小里根父亲的做法)。
三、教学时间:
2课时
第一课时
一、教学目标:
1.学会14个生字和新词,认读1个字
2.了解课文主要内容,理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的。
3.引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。
二、教学重点:
学会14个生字和新词,认读1个字;了解课文主要内容,理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的。
三、教学难点:
引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。
四、教学过程:
(一)导入:
回忆一下,俺们学过哪些名人小时候的故事?今天,俺们再来认识一位名人,他就是这篇课文的主人公,赶快打开书看一看吧。
(二)新授:
1.根据课后生字读音,自身读课文
2.检查自学情况,指名分段读课文
3.学习生字
(1)小组合作学习生字
(2)班内汇报,教师指导
立即:即应读jí,不读jì
怯生生:怯应读qiè,不读què
暂时:暂应读zàn,不读zhàn
怒( ) 捡( ) 即( )
恕( ) 检( ) 既( )
(3)组词
(4)进行生字检验
(三)巩固生词
1.读课后读读写写的词语
2.听写本课词语
(四)完成课后练习
说说课文主要写了什么内容?
(三)小结,安排作业:
誊写生字词语
第二课时
一、教学目标:
1.了解课文主要内容,理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的。
2.引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。
3.能够想像小里根把钱还给父亲时的情景,并能把这一情景写成一段话。
二、教学重点:
理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的(即理解小里根父亲的做法)。
三、教学难点:
理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的(即理解小里根父亲的做法)。
四、教学过程:
(一)导入:今天俺们继续来学习第七课,齐读课题,
想一想责任是什么意思?结合着实际来说一说你的理解
(二)新授:
1.初读课文:
(1)自由读课文,注意不丢字,不加字,不读错字
(2)指明分段读课文,想一想课文讲了一件什么事,主要人物是谁,读了这篇课文你对文中的人物有什么了解?
2.精读课文
(1)默读课文,说一说男孩的父亲和母亲的态度、做法有什么不同?请你对他们的态度、做法发表看法并说明理由。
(父亲:严厉而冷酷,要儿子为自身的行为负责;不为小朋友赔钱而是借给小朋友钱,让儿子自身想方法还钱。
母亲:心疼儿子,为儿子说情,劝父亲快给小朋友钱。)
(2)班内交流,教师指导
A、语言:父亲的两次语言,请同学来读一读,从中你体会到了什么?他为什么这样做?
父亲说的话的意思是:一个人应该对自身的行为负责,应该对自身做的错事承当责任。既然小里根闯了祸,就应该由小里根自身承当责任。父亲借给他钱并让他想方法归还,目的是要让他切实地把打碎玻璃要赔偿这一责任承当起来。
B、神态:“父亲听了,板着脸一言不发。”“可父亲仍然板着脸一言不发。”“父亲才冷冰冰地说道”“严厉地对男孩说”说明什么?父亲是怎样的一个人?
(3)从此以后,小里根是怎样做的呢?
“一边……一边……”“几个月”“终于”你能想到些什么?
当小里根挣够15美元后,他是怎样交给父亲的?当时的心情怎样?为什么会这样? 父亲又是怎样做的?怎样说的?父亲的话是什么意思?
父亲为小里根能对自身的行为负责而高兴,为小朋友将来一定会有出息而高兴。看似不近情理的做法,实际体现了父亲对小里根未来的发展着想,蕴含着父亲对小里根更深层次的爱!
(4)默读第六、七自然段,体会里根深有感触地说的那句话。
这句话什么意思?(懂得了一个人应该对自身的行为负责,承当自身应该承当的责任,把自身应该做的事情做好。)
这句话也从侧面印证了父亲当年说的话:“一个能对自身的行为负责的人,将来一定是会有出息的!”
3.小结全文:
(1)学完课文,说一说“责任”是什么意思?
(2)利用提供的词语“打碎、负责、终于、责任”说说这篇课文的主要内容。
(3)说说你学了课文有什么感受。你觉得里根是一个怎样的人?
4.安排作业:朗读课文
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 楼主| 发表于 2010-3-29 22:27:00 | 只看该作者

《责任》公开课教案3
  教学目标
   1. 用自身喜欢的方式学会本课生字, 理解“宽恕”、“欣慰”、“感触”等词语的意思。
   2. 学习用批注的方法阅读课文。
   3. 理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承当责任。
  教学重难点
   借助批读,深入理解课文内容。
  教学准备
   师生一起搜集有关为自身行为负责的小故事或关于里根的小故事。
  课时布置
   2课时。
  教学过程
  一、提出问题,引发考虑
   1.同学们,你们知道什么叫责任吗?板书课题,齐读课题。(引导同学质疑,鼓励同学从感性的角度动身,举例谈自身对责任的认识;也可以查字典理解这个词的意思)
   2.今天俺们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对“责任”会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自身成为一位有责任感的人。
  二、初读课文,了解大意
   1.自由读课文,把课文读正确,读流利,遇到生字,用你自身最喜欢的方法记住它的读音,字形,再往下读。
   2.同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。
   3.分段检查同学朗读情况,要求读得正确、流利。
   4.同学默读课文,勾画出自身不理解的生词,以及自身不理解的地方。
   5.同学分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。
   6.全班自学情况汇报。
   7.全班交流,评出有价值的问题。如:为什么说“一个能为自身过失负责的人,将来是会有出息的”?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自身的过失负责等。
  三、精读课文,学习用批读的方法理解课文
   1?从重点句入手,明白事情的起因。
    (1)过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自身小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子):通过自身的劳动来承当过失,使俺懂得了什么叫责任。
    (2)让同学朗读这句话,师问:过失是什么意思?谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么?请找出相应的段落。
    (3)同学自由读第1段,结合旁批,了解故事的起因,体会小男孩的“委屈”。问:读了课文,你有什么感受?能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上?(重点引导同学学习批注的方法:记下自身真实的阅读感受)
   2?学习第2、3段,体会父亲的严厉。
    (1)是的,面对老太太的不原谅、甚至索赔,小男孩尽管委屈,可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们,你们能根据自身的生活实际想象这对父子的对话内容吗?先让同桌互练,再抽两组全班扮演,评议。
    (2)师:请结合旁批阅读课文第2、3段,问:父亲为什么也这样严厉?当儿子面临困难的时候,他只答应把钱借给儿子,这是不是太不近人情了?你对此有什么看法?把你的意见写下来。
    (3)指导同学有感情地朗读,引导他们联系生活积累,反复阅读,读出里根委屈而为难,父亲近似不近人情的语气,读出自身的感受。
   3?读第4段,体会里根的自豪。
    (1)里根先是委屈,然后是委屈而为难,后来他的情绪有什么变化?(自豪)这变化太大了!其间发生了什么?请大家齐读第4段,边读边勾画描写小男孩为自身的过失负责的具体句子。
      重点理解:不知洗了多少盘子和碗,不知流了多少汗水,他终于挣足了12.5美元,自豪地把钱交到了父亲手里。(联系课文最后一句话“通过自身的劳动来承当过失,使俺懂得了什么叫责任”来理解)
    (2)读句子,读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。
    (3)付出了辛劳与汗水,换回了骄傲与尊严,面对儿子的所作所为,父亲是怎样说的?
      体会重点句,抓住“欣慰”探寻父亲严厉的原因。
      对父亲的这种做法你有什么新的认识?请真实地写下你的感受。
   4?回归整体,升华对“责任”的认识。
    (1)读最后一段,问:什么叫“深有感触”,里根为何感触?学了本文,说说现在你对“责任”有了什么新的理解和认识。
    (2)结合自身的阅读感受,在读中进一步理解课文。
  四、深化主题,说话练习
    小男孩后来成了美国总统,一个有出息的人。请把自身当成里根,设想这件事对里根所发生的巨大影响。
  五、拓展练习
   1.你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文,你有什么震动?请同学写一个片段。
   2.为本文设计板书。
     两题之中任选其一
 
   附:板书设计
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地板
作文网友  发表于 2010-6-22 11:56:00
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