西师大版三年级下册《责任》公开课教案（优秀）

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《责任》公开课教案1
　　【教学目标】
　　　1．运用有效的识字方法，选自身喜欢的方式学会本课生字。
　　　2．运用字典、生活积累或联系上下文的方法，理解“宽恕”“欣慰”“感触”等词语的意思。
　　　3．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承当责任。
　　【教学准备】
　　　师生一起搜集有关为自身行为负责的小故事或关于里根的小故事。
　　【教学过程】
　　一、名言设疑，导入课题
　　　　读名言：“用自身的劳动来承当过失，使俺懂得了什么叫责任。”这句话是谁说的？他怎么会有这样的体会呢？今天俺们一块儿学习《责任》（齐读课题——责任）。
　　二、初读感知，了解大意
　　　1．自读课文，勾画生字词语，用自身喜欢的方法自主学习。
　　　　　用词语卡片检查认读。
　　　2．通过读课文，你知道这一课主要讲了一件什么事？（引导同学用简洁的话说）
　　　3．在这件事发生的过程中，小男孩的情感经历了三次变化，默读课文，用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语，这是学习批读的一种方法。（板书：批读）
　　　　（交流，板书：委屈委屈而为难自豪）
　　三、自主阅读，边读边批
　　　1．为什么小男孩的情感会发生这样几次变化呢？请大家用心读课文，借助旁批阅读考虑，也可以把自身的感受、疑问简单地批在书上。（板书：读、思）
　　　2．结合你的批读，在小组内交流阅读体会，看看哪些同学最会合作学习。
　　四、全班交流，读中悟情
　　　1．小男孩儿为什么感到委屈？
　　　　（1）引导同学抓住小男孩无意闯祸、认了错、以为应该得到原谅，而老太太不肯原谅、索赔等词语体会小男孩的委屈。同学在重点词下作符号。
　　　　（2）真是认了错就该得到原谅吗？抽读旁批的问题：小男孩已经向老太太认了错，老太太为什么还不原谅他呢？
　　　　　　　交流体会，小结：有的错误并不是认了错就可以了结的，还必需付出相应的代价，承当相应的责任，比方钱物的赔偿，心灵的不安。
　　　　（3）带着俺们的体会读“可是”这句话。
　　　2．后来小男孩为什么委屈而为难呢？（请看第2段）
　　　　（1）同学交流体会：自身拿不出钱，父亲有钱不能给。
　　　　（2）你还从什么地方看出父亲对小男孩很严厉？在最能体现父亲严厉的词下作记号。（严肃、借、必需）
　　　　　　　请同学们带着自身的体会读相关语句，读出父亲的严厉。抽读。
　　　　（3）对于父亲的做法你有什么不理解的地方吗？请把你批下的问题说出来。交流问题，引入讨论：父亲为什么有钱不给、借了必还呢？
　　　　　　汇报，小结：严是爱，宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严厉的爱，一种深沉的爱。
　　　　（4）师生分角色读第3段或同桌练习并抽生扮演男孩与父亲的两次对话。
　　　3．小男孩为什么感到自豪？
　　　　（1）生交流体会。
　　　　（2）你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦？投影重点句，同学交流体会，并读好这一句。
　　　　（3）想象着小男孩打工挣钱的情境读句子，读出他的艰辛，体会出他的自豪。抽读，范读，齐读。
　　　　（4）理解“欣慰”，想一想：父亲为什么感到欣慰？读父亲的话。
　　　4．父亲的用意达到了吗？读最后一段，你从哪些词句中能体会到？（总统、深有感触）读里根的话，理解“过失”“自身的劳动”在课文中指的是什么。
　　　　让俺们再读一读里根的话，把它记在心里，对俺们的生长会有好处。
　　五、回归课题，升华激励
　　　　读了课文，你们明白“责任”是什么了吗？请将你的想法批在课题旁边。
　　　　同学交流对“责任”的认识，老师引导准确表达。
　　　　总结：同学们，这节课俺们用边读边批的方法进行学习，大家对责任有了自身的认识。大家再读课题。让俺们牢牢记住里根小时候的故事，牢牢记住“责任”这两个字，希望你们从小做有责任感的人，长大做有出息的人。

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《责任》公开课教案2
一、教学目标：
1．学会14个生字和新词，认读1个字
2．了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的。
3．引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。
4．能够想像小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。
二、教学重难点：
重点：理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的（即理解小里根父亲的做法）。
难点：理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的（即理解小里根父亲的做法）。
三、教学时间：
2课时
第一课时
一、教学目标：
1．学会14个生字和新词，认读1个字
2．了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的。
3．引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。
二、教学重点：
学会14个生字和新词，认读1个字；了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的。
三、教学难点：
引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。
四、教学过程：
（一）导入：
回忆一下，俺们学过哪些名人小时候的故事？今天，俺们再来认识一位名人，他就是这篇课文的主人公，赶快打开书看一看吧。
（二）新授：
1．根据课后生字读音，自身读课文
2．检查自学情况，指名分段读课文
3．学习生字
（1）小组合作学习生字
（2）班内汇报，教师指导
立即：即应读jí,不读jì
怯生生：怯应读qiè,不读què
暂时：暂应读zàn,不读zhàn
怒（ ） 捡（ ） 即（ ）
恕（ ） 检（ ） 既（ ）
（3）组词
（4）进行生字检验
（三）巩固生词
1．读课后读读写写的词语
2．听写本课词语
（四）完成课后练习
说说课文主要写了什么内容？
（三）小结，安排作业：
誊写生字词语
第二课时
一、教学目标：
1．了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的。
2．引导同学增强对自身的行为负责、勇于承当责任的意识。
3．能够想像小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。
二、教学重点：
理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的（即理解小里根父亲的做法）。
三、教学难点：
理解父亲让小里根“对自身的行为负责”的目的（即理解小里根父亲的做法）。
四、教学过程：
（一）导入：今天俺们继续来学习第七课，齐读课题，
想一想责任是什么意思？结合着实际来说一说你的理解
（二）新授：
1．初读课文：
（1）自由读课文，注意不丢字，不加字，不读错字
（2）指明分段读课文，想一想课文讲了一件什么事，主要人物是谁，读了这篇课文你对文中的人物有什么了解？
2．精读课文
（1）默读课文，说一说男孩的父亲和母亲的态度、做法有什么不同？请你对他们的态度、做法发表看法并说明理由。
（父亲：严厉而冷酷，要儿子为自身的行为负责；不为小朋友赔钱而是借给小朋友钱，让儿子自身想方法还钱。
母亲：心疼儿子，为儿子说情，劝父亲快给小朋友钱。）
（2）班内交流，教师指导
A、语言：父亲的两次语言，请同学来读一读，从中你体会到了什么？他为什么这样做？
父亲说的话的意思是：一个人应该对自身的行为负责，应该对自身做的错事承当责任。既然小里根闯了祸，就应该由小里根自身承当责任。父亲借给他钱并让他想方法归还，目的是要让他切实地把打碎玻璃要赔偿这一责任承当起来。
B、神态：“父亲听了，板着脸一言不发。”“可父亲仍然板着脸一言不发。”“父亲才冷冰冰地说道”“严厉地对男孩说”说明什么？父亲是怎样的一个人？
（3）从此以后，小里根是怎样做的呢？
“一边……一边……”“几个月”“终于”你能想到些什么？
当小里根挣够15美元后，他是怎样交给父亲的？当时的心情怎样？为什么会这样？ 父亲又是怎样做的？怎样说的？父亲的话是什么意思？
父亲为小里根能对自身的行为负责而高兴，为小朋友将来一定会有出息而高兴。看似不近情理的做法，实际体现了父亲对小里根未来的发展着想，蕴含着父亲对小里根更深层次的爱！
（4）默读第六、七自然段，体会里根深有感触地说的那句话。
这句话什么意思？（懂得了一个人应该对自身的行为负责，承当自身应该承当的责任，把自身应该做的事情做好。）
这句话也从侧面印证了父亲当年说的话：“一个能对自身的行为负责的人，将来一定是会有出息的！”
3．小结全文：
（1）学完课文，说一说“责任”是什么意思？
（2）利用提供的词语“打碎、负责、终于、责任”说说这篇课文的主要内容。
（3）说说你学了课文有什么感受。你觉得里根是一个怎样的人？
4．安排作业：朗读课文

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《责任》公开课教案3
　　教学目标
　　　1. 用自身喜欢的方式学会本课生字, 理解“宽恕”、“欣慰”、“感触”等词语的意思。
　　　2. 学习用批注的方法阅读课文。
　　　3. 理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承当责任。
　　教学重难点
　　　借助批读，深入理解课文内容。
　　教学准备
　　　师生一起搜集有关为自身行为负责的小故事或关于里根的小故事。
　　课时布置
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、提出问题,引发考虑
　　　1．同学们，你们知道什么叫责任吗？板书课题，齐读课题。（引导同学质疑，鼓励同学从感性的角度动身，举例谈自身对责任的认识；也可以查字典理解这个词的意思）
　　　2．今天俺们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对“责任”会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自身成为一位有责任感的人。
　　二、初读课文,了解大意
　　　1．自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自身最喜欢的方法记住它的读音,字形，再往下读。
　　　2．同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。
　　　3．分段检查同学朗读情况,要求读得正确、流利。
　　　4．同学默读课文,勾画出自身不理解的生词,以及自身不理解的地方。
　　　5．同学分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。
　　　6．全班自学情况汇报。
　　　7．全班交流,评出有价值的问题。如：为什么说“一个能为自身过失负责的人,将来是会有出息的”?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自身的过失负责等。
　　三、精读课文,学习用批读的方法理解课文
　　　1?从重点句入手，明白事情的起因。
　　　　（1）过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自身小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子)：通过自身的劳动来承当过失，使俺懂得了什么叫责任。
　　　　（2）让同学朗读这句话，师问：过失是什么意思？谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么？请找出相应的段落。
　　　　（3）同学自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的“委屈”。问：读了课文，你有什么感受？能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上？（重点引导同学学习批注的方法：记下自身真实的阅读感受）
　　　2?学习第2、3段，体会父亲的严厉。
　　　　（1）是的，面对老太太的不原谅、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们，你们能根据自身的生活实际想象这对父子的对话内容吗？先让同桌互练，再抽两组全班扮演，评议。
　　　　（2）师：请结合旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉？当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了？你对此有什么看法？把你的意见写下来。
　　　　（3）指导同学有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而为难，父亲近似不近人情的语气，读出自身的感受。
　　　3?读第4段，体会里根的自豪。
　　　　（1）里根先是委屈，然后是委屈而为难，后来他的情绪有什么变化？（自豪）这变化太大了！其间发生了什么？请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自身的过失负责的具体句子。
　　　　　　重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到了父亲手里。（联系课文最后一句话“通过自身的劳动来承当过失，使俺懂得了什么叫责任”来理解）
　　　　（2）读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。
　　　　（3）付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的？
　　　　　　体会重点句，抓住“欣慰”探寻父亲严厉的原因。
　　　　　　对父亲的这种做法你有什么新的认识？请真实地写下你的感受。
　　　4?回归整体，升华对“责任”的认识。
　　　　（1）读最后一段，问：什么叫“深有感触”，里根为何感触？学了本文，说说现在你对“责任”有了什么新的理解和认识。
　　　　（2）结合自身的阅读感受，在读中进一步理解课文。
　　四、深化主题，说话练习
　　　　小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自身当成里根，设想这件事对里根所发生的巨大影响。
　　五、拓展练习
　　　1．你曾经有过过失吗？当时你是怎样对待的？学了本文，你有什么震动？请同学写一个片段。
　　　2．为本文设计板书。
　　　　　两题之中任选其一
　
　 　附：板书设计

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