区小学语文识字写字教学专题研讨活动有感

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带了两个回合的一二年级，对于长期从事高年级教学的我来说，低年级语文课不会上，也总感到低年级识字写字教学的枯燥无趣。后来多次聆听了教研室朱主任对低年级识字写字教学的讲解，我也对之有了认识，并在教学中落实“写字七步法”，即观察、示范、描红、临写、评议、比照、再次临写，写字教学取得了一定的成效。但总觉得自己的识字写字课堂教学很乏味。今天在墩尚小学听了实验小学匡静、墩尚中心小学孙青和孙迪三位老师的识字写字教学课和黄海路小学刘翠娟主任的讲座，收获满满！原来识字写字教学也能上的如此有趣味，有实效！

低年级的识字写字教学要多识少写，识写分流。三位老师的课堂给我们呈现了多样的识字教学方法，如匡静老师的创设情境（找“青”家族兄弟）引导孩子借助拼音自主识字，看图识字，转盘游戏识字等，这些趣味性的教学大大激发了孩子识字的兴趣。孙青老师的随文识字，，做到了字不离词，词不离句。孙迪老师的情景识字，图文结合识字，儿歌识字等，通过演示生字的演变过程、课中操儿歌等加深巩固了对生字的识记，然后有效地将识字写字相结合。三节课中都围绕写字七步法将写字教学落到实处，尤其是孙迪老师的写字指导很细致。其中在评议这个环节，更注重学生的评价，将评议权教给孩子。“先说优点再提建议”的评价方法既是对同学的肯定，也是对自己或他人的提醒，寓评于写，值得我学习。

教研室刘主任说，好课是听出来的。我很赞同，今天听了三位老师的识字写字教学课，对识字写字教学有了更明确的方向。在今后的教学中，我将努力把识字写字教学落到实处，在课堂中多为孩子创设情境（儿歌、课中操等），培养孩子识字写字的兴趣和良好的学习习惯。是的，教师既要脚踏实地，又要仰望星空，做一个有思想的教师。