人教版《绝招》语文教案附课后反思

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《绝招》语文教案1
　
　
　　师：你们喜欢看动画片？
　　生：喜欢！
　　师：喜欢谁呀？他有什么身手呀？
　　生１：俺喜欢小叮当。他有百宝箱。
　　生２：俺喜欢孙悟空。他会七十二变，还有火眼金睛。
　　生３：俺喜欢黑猫警长。他会抓老鼠。
　　生４：俺喜欢奥特曼。因为他很帅。
　　师：那是他的外表。他有什么身手呀？
　　生４：他会变化，而且很勇敢，捍卫地球。
　　师：同学们，这些都是他们的绝招。俺们开始上课吧！
　　（板书课题）
　　生：齐读。
　　师：什么叫绝招？
　　生１：一个人的身手。
　　师：一个人怎样的身手呢？能具体地说说吗？
　　生２：绝招指的是一个人很厉害的身手。
　　生３：他人很难练成的身手。
　　生４：了不起的身手。
　　师：课文中也有一群小小朋友有自身的绝招。想不想去看看？
　　生齐：想！
　　师：好，那就赶快打开课文６４页，自由读读，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。
　　生自由读课文（约７分钟），师巡视。
　　师：咱们班的同学的读书习惯真好，读完了一遍，还读第二遍。读书，就是要有这样的韧劲！看看，这些词语特别难念，自身来练练。（出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕）
　　生自由练习。
　　师：谁来读读。
　　生１：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子
　　生２：尴尬下巴颏咧开羡慕
　　师：真不错。第一次就能读得这么正确。谁来当当小老师，带领大家一起读。
　　一生领读，全体跟读。
　　师：这里有两个词，是指人脸上的。是──
　　生：腮帮子、下巴颏。
　　师：能在自身的脸上找到吗？
　　生指自身的脸。
　　师：其实，下巴颏是北方人的方言，指的就是下巴。
　　师：请同学们再次读课文，这回你可以快速地浏览了。边读边想，课文讲了一件什么事。
　　生快速读课文约３分钟。
　　师：能用上“尴尬”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗？
　　生考虑。
　　师：俺来帮帮你们吧。课文写了小朋友们几次比绝招？
　　生：２次。
　　师：那你就用上第一次尴尬、第二次羡慕来说说呀。
　　生１：课文写了几个小朋友比绝招。第一次，三胖憋气，二福扮演武术，小柱子很尴尬。
　　生２：第二次，大家没有新鲜招，只有二福来了个单手倒立，小柱子说，只要你们说出两个不过百的数，俺准能说出得数。三胖报了一个数，小柱子立刻说出得数。大家羡慕地说，绝招，太绝了。
　　师：你真厉害。才读了两次，就能说得这么详细。假如你能够说得简单一点，就更好了。
　　生３：第二次，小柱子扮演了口算，大家很羡慕。
　　师：真了不起，能把这么长的课文读成一句话。
　　师：第一次，小柱子为什么这么尴尬呢？请同学们自由读读１-５自然段。
　　生自由读２分钟。
　　师：小柱子为什么这么尴尬呢？
　　生１：大家都有绝招，可是小柱子没有。
　　生２：小柱子觉得自身没有绝招，太丢脸了。
　　生３：小柱子扮演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。
　　师：课文中是怎么写的？
　　生１：他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，
　　师：小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。能读好后半句吗？
　　生１：不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。（读得很有感情）
　　师：你为什么把立刻得这么响呀。
　　生１：二福能够立刻还，说明二福很厉害。
　　生２：立刻能够说明小柱子尴尬的程度很深。
　　师：谁再来读读。
　　三生读。
　　师：还有其他原因吗？
　　生１：唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比他人长两倍。
　　师：二福呢？
　　生２：他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。
　　示大屏幕。（三胖和二福的绝招）
　　师：你喜欢谁的绝招，你就练那个句子。
　　生自由练习。
　　生１：唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比他人长两倍。
　　师：多厉害的绝招呀。俺们也来比一比这个绝招吧。
　　师读句子，生扮演。（全场笑）
　　师：到现在还没漏气的同学，你们就是冠军。来，俺们一起来读读。
　　指名２名读。生齐读。
　　生２：他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。
　　师：了不起的二福。假如你们在场，你会怎么夸夸他们俩呢？
　　生１：你们真厉害。
　　生２：了不起，了不起！
　　生３：你们真棒！
　　生４：你们的绝招实在是太厉害了，俺真佩服你！
　　师：难怪在场的小伙伴们连声夸道──
　　生：绝招！绝招！
　　师：此时此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力扮演好自身的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自身实在──
　　生：太丢人了，低下头撒开腿跑了。
　　师：他蔫蔫地回了家？发生了什么呢？俺们一起合作读读吧。
　　他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶_________。他非常佩服，就问奶奶：__________________。奶奶告诉他，_____________。小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶__________________。奶奶说，__________________。
　　师：听了奶奶的话，小柱子明白了──
　　生１：小柱子明白了，绝招是练出来的。
　　（板书：练）
　　生２：小柱子明白了，只要自身肯努力，就一定能练成绝招。
　　生３：小柱子明白了，三胖的绝招是天生的，二福的绝招是练出来的。
　　生４：天才是百分之一的聪明加百分之九十九的汗水。
　　师：爱迪生在俺们班出现了。
　　生５：小柱子明白了，只要不放弃，天天练，就能练成绝招。
　　师：于是，──（出示第１２自然段）
　　生齐读。
　　师：第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的──羡慕。这是为什么呢？请同学们默读１３～１７自然段。
　　生默读１分钟。
　　师：小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？
　　生１：因为小柱子练成了很厉害的绝招。
　　师：你从哪句知道他的绝招？
　　生读小柱子的话。
　　师：谁来当当自信的小柱子。
　　生１读（不自信）
　　师：假如你来拍着胸膛，读读“保准不错”，肯定就自信了。
　　生１再读，有进步。
　　生２、３读。
　　师：让俺们一起来当当小柱子。
　　生齐读。
　　师：还有哪里也可以看出来呢。
　　生１读脱口而出句子。
　　师：不就是口算吗？你们会吗？
　　生响亮：会。
　　师：俺来考考大家。２乘以３──
　　生脱口而出：６！
　　师：哇，脱口而出，真厉害！难一点的吧。恩……１８乘以２１？
　　生楞住，有人拿起笔算。
　　师：算不出来了吧。９９乘以７６不就是更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！
　　师：俺现在不是老师哦。（众笑）俺是三胖。小柱子在哪里？
　　生举手。
　　师：９９……恩，乘以７６？
　　生１（慢慢）７５２４！
　　师：小柱子，这么不自信啊。可要脱口而出啊。
　　生３名当小柱子。
　　师：这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？
　　生１：小柱子整天练，没有休息。
　　生２：小柱子遇到困难也没有放弃。
　　师：清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子──
　　生３：小柱子就早早地起床，开始练习了。
　　师：夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子──
　　生４：小柱子还在练习。
　　生５：小柱子还想起大树下的尴尬，告诉自身坚持到底，就能练成绝招。
　　师：每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子──
　　生６：小柱子多想去玩，可是，他还是管自身在练。
　　生７：小柱子在暗暗背口诀。
　　师：当他练绝招遇到困难时，小柱子──
　　生８：小柱子去请教老师。
　　师：他还会请教谁呢？
　　生９：他还去请教爸爸。
　　生１０：他还告诉自身，要努力，不要放弃。
　　师：正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。
　　生１：小柱子，你真棒！
　　生２：你坚持不懈的精神，俺要向你学习。
　　生３：你真是太绝了！
　　师：假如加上动作就更好了！
　　生４竖起大拇指：绝，太绝了！
　　师：俺们一起夸夸他。
　　生齐：绝招，太绝了！
　　师：同学们，小柱子因为自身的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在俺们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了胜利。（示刘翔）
　　他，就是１１０米栏的奥运会冠军──刘翔。
　　在他７岁的时候，就开始了田径训练。１０岁，也就是差不多你们这么大的时候，正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了，刘翔没有抱怨一次；练习时受伤了，没有叫一声苦，依然在那里练啊练。终于，在２００４年的雅典奥运会上，刘翔以１２`９１的成果获得了奥运会冠军，发明亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招。
　　（示千手观音）
　　她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自身的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在２００４年的春节联欢晚会上，她们同样发明了奇迹。这就是她们的绝招。
　　是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大局部，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。
　　俺们也是一群普普通通的平凡人，只要俺们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自身的绝招！
　　（示作业）续写小柱子第三次比绝招的情形。
　

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《绝招》课后反思2
　　《绝招》是一篇独立阅读课文，依照以往的习惯，这类课文一课时便解决了事。可是在教学的过程中，俺惊喜地发现这篇课文有很多地方可以开发课堂小练笔形式，是一篇值得为之花些时间的好教材。
　　很自然，一课时的内容，被俺布置成了三节课，而且每节课都满满的。第一课时，俺着重让小朋友们在读通课文的基础上理顺了课文脉络，小朋友们进行了两次比绝招。并且把教学的重点放在了第一比绝招。课文中有这样一段话：
　　三胖挺着个大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个都撒了气，唯独他，鼓着鳃帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比他人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招！”
　　俺让小朋友们细细读读这一段，了解这一段是如何将三胖的绝招写具体。并在学习这一段文字后布置了多次小练笔。
　　当俺们问小朋友们有什么绝招时，很多小朋友纷纷举手愿意上太展示，于是俺请一位同学上台给大家扮演了他的绝活：学公鸡叫。在扮演之前，俺提醒同学注意扮演者的表情和动作。扮演之后，俺让小朋友们学着课文的样把这位同学扮演绝招的过程写成一段话。
　　第二课时，俺把练笔的落脚点放在文中对奶奶包饺子过程的描写上。俺让小朋友们回忆自身妈妈在平常家务事中，哪方面也可称绝，请你学着这一段文字进行小练笔。
　　第三课时，俺又在学习第二次比绝招后，三个小朋友相约暑期再来大比拼这一环节上进行了练笔活动。让小朋友们续编故事：《绝招续集》
　　这篇课文下来，小朋友们进行了三次练笔活动，对写一项活动有了一定量的训练，每一次小练笔小朋友兴致很高，也没有任何负担，同时质量也不错。
　　俺们经常有这样一种抱怨，抱怨俺们的小朋友惧怕写作文。习作不论是老师的教，还是同学的写，一直是一个非常感冒的问题。假如俺们期望通过这一册仅有的八个习作练习从根本上提高小朋友们的作文水平，那几乎是不可能的。俺先俺们是否更应该关注每篇课文教学过程的小练笔。因为小，小朋友们愿意写，因为有课文内容作拐棍，小朋友不恐惧。让俺们抓住课堂小练笔，努力达成小朋友们喜欢写作文这一最终目标。
　
　

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《绝招》课后反思3
　　《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段小朋友的典型代表，很多同学都可以从他身上找到自身的影子：自尊，好强，不服输。因此，同学在阅读课文时很容易发生情感共鸣。
　　略读课文是人教版教材的新类型，本课教学俺进行了大胆尝试，根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，力求突出以下四点：
　　１、自读自悟：
　　　　新课程倡议“自主合作探究的学习方式”。教学时让同学在教师的引导，点拨，组织下，运用自身感兴趣，最擅长的学习方法进行充沛的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自身的阅读感受。整个教学环节中，实践着自主合作探究的学习方式，既确立了同学的主体地位，充沛享受了阅读的乐趣；又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学，同学感受深刻而丰富。
　　２、学法指导：
　　　　重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课俺基本选用“全放”的教学方法。以一个学习伙伴的身份给同学加油，并作适当的引导。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，俺重视同学学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导同学读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议同学动笔在文中画出来，培养同学不动笔墨不读书的习惯。其次，让同学在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织同学各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让同学完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
　　３、角色互换：
　　　　本次教学中，俺注意与同学互换角色，让同学过过“教师瘾”，自身退而成为指导者，组织者，听评者，让课堂教学充沛走向民主和开放。如：请同学当小老师指导大家分析课文题目；向大家介绍课文里的生字；用自身的话说说小柱子怎样练绝招等。同学在这样轻松和谐的课堂气氛中学习语文思维敏捷，兴致高昂，争当下次的小老师。
　　４、珍视感受：
　　　　别看同学的年龄小，却有很多让人意想不到的绝招。同学阅读这篇课文从已有的生活经验动身，通过个性化的自由阅读，很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事，并这些事发表自身的看法。小朋友们纷纷发言，说得合情合理，切合实际。课堂上，俺引导同学在熟读并理解课文的基础上扮演自身的绝招。扮演使同学大脑想象处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。如：张宇同学为大家扮演口技——学动物叫；林毅同学为大家扮演一笔画等。在这种民主开放，别具一格的课堂教学中，台上台下同学都能主动积极地进行发明性学习，教学效果良好。
　　当然由于自己对新课程学习还不够，有许多精髓的内涵还领会不深，在教学中难免含有偏颇，请同行们给予指正。