苏教版三年级下册古诗两首（《望庐山瀑布》、《绝句》）语文教案

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古诗两首（《望庐山瀑布》、《绝句》）语文教案1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课4个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解诗句意思，并能用自身的话说说其中一首诗描述的景象。
3、抓住关键词，理解诗歌意境，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。
重点难点：抓住关键词，理解诗歌意境
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、导语揭题，激发兴趣
　　教师语言：同学们，俺们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。李白、杜甫的诗歌艺术达到了唐代诗歌的顶峰，后人赞叹说“李杜文章在，光焰万丈长”。今天，老师带来了他俩的写景诗各一首，想学吗？有信心学好吗？
二、初读诗歌，读通读顺
1、一读，读通读顺
要求：
读四遍，前两遍读准四个生字及一个多音字“行”，认清“疑”的字形；后两遍读对停顿。
检查自读情况。
⑴指名读诗，正音
⑵指名读诗，指导正确停顿
2、再读，读懂词意
⑴自由读诗，根据注释用自身的话说说诗的意思
出示注释：
《望庐山瀑布》
①庐山：在今江西九江市南，俺国名山之一。
②香炉：指庐山的香炉峰。
③紫烟：指日光照射的云雾水气出现出紫色。
④银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。
⑤九天：九重天，形容极高的天空。
《绝句》
①.黄鹂：黄莺。
②.白鹭：鹭鸶，羽毛纯白，能高飞。
③.西岭：即成都西南的岷山，其雪终年不化，故云千秋雪。这是想象之词。
④.东吴：指长江下游的江苏一带。成都水路通长江，所以说长江万里船。
⑵交流诗意，朗读古诗
⑶教师范读，指导方法
教师语言：读诗词文章，要理解作者，要理解作品，要走进作者的内心世界。俺在读书时有一个小窍门，就是把自身当成作者，快乐着作者的快乐，悲伤着作者的悲伤，然后通过诵读的声调、节奏等表达自身的情感。
三、想象画面，体味意境，品味语言
（一）三读，想象画面，体味意境
1、此时此刻，你就是李白，你就是杜甫，轻声读诗，发挥想象，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
2、交流
3、再读古诗，注意重音，把你们的感受读出来。（壮美/秀美）
（二）四读，品味语言
1、杜甫有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，伟大的诗人都很注意遣词造句，默读古诗，你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？
⑴品味“生”、“挂”、“飞”、“落”
⑵品味“含”。
① 你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？
含就着衔着、镶嵌的意思。
②同学们觉得这句诗中的“含”字用得好吗？这样俺们无妨用其他的字来换换，可以用哪些字来换？（有、里、内、前……）
俺们选两个字换上读读看，比较比较，体会体会。“窗有西岭千秋雪”，你们觉得怎么样？（太一般了）“窗嵌西岭千秋雪”，（嵌字写出西岭雪山像一幅画镶嵌于窗框之中，只是静态的画。）可是，俺们一般说人才含着什么，这儿用了“含”字还好像把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，充溢生机。这个“含”字用得真妙。
③让俺们一齐读第三句诗，突出“含”字。
四、再读课文，背诵默写
指名背诵，当堂默写
五、安排作业，巩固延伸
板书设计：
作业指导
1、有关习题的解题思路（答案）
2、同学作业情况摘记
3、作业评讲与矫正性练习

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古诗两首（《望庐山瀑布》、《绝句》）语文教案2
【教具准备】
同学画画用的纸张和彩色笔；课文中的生字卡片。
【多媒体】
制作课件，课件内容为：
第一局部：《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》等所学过的古诗的意境图（可以是教材中课文的插图）依次出现。
第二局部：庐山瀑布的实景录像，如没有，可用精美的课文意境图代替；在画面上点击可出现课文的字幕。
第三局部：《绝句》的诗歌意境图，画面上有课文字幕。
【教学目标】
1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。
2.有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。
3.背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。
【教学过程】
环节 教师活动 同学活动 说明
营造古诗学习情境，体会诗情画意。
1.你们会背古诗吗？把你最喜欢的一首背给大家听听好吗？
2.一首优美的古诗就是一幅美丽的图画。小朋友，让俺们来看几幅图画，它使你想到了哪首古诗呢? 自由展示：背诵自身最喜欢的一首古诗。
看着图画，朗诵与画面内容相符的古诗。 出现“展示台”的动画滚动条。
课件出示已学古诗《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》的课文插图。
朗读感悟 1.欣赏了这么多图画，让俺们来看一段著名的庐山瀑布的录像吧！
2.小朋友，这段录像给你留下什么样的印象呢？
3.大诗人李白写了一首诗“望庐山瀑布”，描绘的就是庐山瀑布的情景。你会读吗？试试看。假如遇到不认识的字请拼音来帮助。
4.出示字卡：“瀑”，这就是瀑布的瀑字，你怎样记住它？
5.这首诗里有两个生字读音相同，谁说说是哪两个字？
6.还有一个生字，谁能找出来读给大家听听？
7.好，俺们来认读一下这几个字，再读一读生字卡片后面的词语。
8.（指名朗读）从她的朗读中，你们听出了什么？
9.小朋友，请你再读读这首古诗，说说你读懂了哪些呢？
10．瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自身读一读这两行，想象一下瀑布奔腾而下的气势。（指导读书）
11．不错，银河从九天上落下来，多么壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢？
12．这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。俺们也来想象这景象，再带着感情读一读这句话。
13．小朋友，学到这里，你还有什么不明白的吗？
14.随着想象，这一道奔腾直下的瀑布仿佛就出现在俺们眼前。小朋友，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这壮观的景象呢？你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。 看录像。
交流自身看到的画面内容。
自由朗读课文。
左边是三点水，右边是“暴风雨”的“暴”。
“庐山”的“庐”，“香炉”的“炉”
“疑是银河落九天”的疑。
读生字。
俺听出了瀑布很美。
俺听出了瀑布很有气势。
俺听出了作者很喜欢这瀑布。
俺读懂了 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是说瀑布从很高的山上飞快地流下来，就像银河从天的最高处落了下来一样。
自由练读，指名读，老师范读，同学再次练读。
不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用了“疑”字。
有感情地朗读。
“日照香炉生紫烟”是什么意思呢？为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”呢？
有感情地朗诵或吟诵诗歌。 课件出示庐山瀑布实景录像。
课件上出现课文字幕
课件再次出现瀑布的画面，配上优美的古曲音乐。师生一起吟诵。
指导写 字 1.古诗读得很好，背得也不错，俺们来看看这一课要写的字。
2.出示：炉、银、烟、流
说说你发现了什么？
范写“流”。
3.在自身的练习本上练习写这几个字。
第二课时
1.上一节课，通过学习《望庐山瀑布》，俺们欣赏到了一幅壮美的图画。这一节课，杜甫的《绝句》又将把俺们带入到另一番美丽的景象当中。请大家先自身读读诗句吧。
2.是吗？你背给大家听一听吧。
你背得很正确，就是缺乏感情。请你们一边看课文插图一边听老师把这首诗朗读一遍。
3.齐读古诗。
4.同学们，你们可以用自身喜欢的方式来学习这首诗。比方可用自身的话说说诗句描绘的景象，喜欢朗读的同学可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。
5.汇报学习结果：
说的真好！这说明你已经读懂这首诗的意思了。
那诗人在哪儿呢？
诗人站在窗前干什么呢？
（满意地点头）看来，你真正理解了“窗含”的意思。
（出示同学画的一幅画）假如俺们给这幅画添上色彩，可以加上哪些颜色呢？
千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？
7.诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，绚丽多彩的图画，这就是诗歌能唤起人们的想象。你愿意把这么美的诗背下来吗？
都是左窄右宽的字。
炉和烟都是火字旁。
“流”右半边上面不是“亡”，下面不是“儿”。
自由读课文。
生：老师，这首诗俺早就会背了。（背诗）
听老师范读。
自由选择学习方式自学：说一说、读一读、画一画。（教师巡视指导）
汇报学习结果：
生1：俺特别喜欢这一句，俺来读一读吧。
生2：俺能看着书上的插图说几句话：
两只黄鹂在青翠的柳枝上鸣叫，一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。从窗口望去，远处的西岭上有一年到头不化的积雪，门前停泊着要到东吴去的大船。
生：俺还能看着图画把这首古诗背出来呢。
诗人在房子里。
在望着窗外的景象做诗。所以才是“窗含西岭千秋雪”呢。
生1：柳树可以添上绿色。
生2：黄鹂可以加上黄色。
生3：天要画成蓝色，白鹭和积雪是白色的。
生4：船是土黄色的。房子……
生1：黄鹂的叫声画不出来！
生2：“一行白鹭上青天”中白鹭飞时的动作画不出来。
引导同学看着图画，练习背诵。
课件出示课文意境图。
课件出示《绝句》意境图，同学看着画面练习背诵。
1.这首诗有几个生字？你们读，老师把它贴出来。
2.上节课学的四个生字还记得吗？（贴示）
3.把生字认读一遍，跳读一遍。
4. 范写：吴、含、鸣。（口用红笔标出）
小朋友，你发现这三个字的特点了吗？这三个字都有“口”，写起来可不一样：.“口”在左边高又小，“口”在上下小而扁。请你练习写一写。
5.范写：柳、岭。很多生字是由熟字组成的，但熟字做了偏旁，写法就不一样了：“火、木”在左捺变点，“山”做偏旁竖折斜。
6.出示：银、泊、流、绝。这是四个左窄右宽的字，你能写好它吗？
7.范写：窗。这个字字形复杂，请小朋友跟着老师一起写。注意别漏掉了这一小撇。
8.俺们学会了写这一课的字，现在看看这几行诗句，你能把它填写完整吗？
书空、练写
练习写字。
填字
飞（ ）直下三千尺，疑是（ ）河落九天。
（ ）（ ）西岭千秋雪，门（ ）东（ ）万里船。
小结 小朋友，你知道吗？李白流传至今的诗大概有990多首，杜甫流传下来的也有1400多首。请你们回家再找一两首他们的诗，下节课你们来做老师，给大家介绍，好吗？

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古诗两首（《望庐山瀑布》、《绝句》）语文教案3
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自身的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
3、理解诗的内容，使同学受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学准备：挂图、投影
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、复习
1、指名背背俺们以前学过的古诗
2、揭示课题，板书：望庐山瀑布
二、学习
1、理解课题的意思： 理解“望”“瀑布”
你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给俺们听听？
2、学会写课题中的生字： 瀑
3、你知道庐山在什么地方吗？
4、学习这首诗
（1）出示整首诗
（2）指名读一读
（3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。
（4）交流：
重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”
谁能讲这首诗的意思？
评议，他讲得怎样？
再指名讲诗的意思。
5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？
6、指导朗读
7、指导背诵
三、作业
1、背诵古诗
2、用自身的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
板书：
望庐山瀑布
日照 香炉生 紫烟，
遥看 瀑布挂 前川。
飞流直下三千 尺， 壮美山河
疑是 银河落 九天。
第二课时
一、复习
1、背诵《望庐山瀑布》
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？
二、学习《绝句》
1、板书课题，解题，理解“绝句”
2、简介作者及背景
三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。
1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。
2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？
四、学习诗句，想象画面
1、学习一、二两句
轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
谁能用自身的话说说这两句诗句的意思？
指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
2、学习三、四两句
指名读一读诗句，其他同学考虑：诗人卡到了什么？
讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？
诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”
为什么说是万里船？
用自身的话说说这两句诗的意思。
3、指名说说全诗的意思。
4、总结全诗，体会感情。
（1）一行写一个景，是按什么顺序写的？
（2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。
5、指名朗读，练习背诵。
6、指导书写“鹂”“鹭”
五、作业
1、誊写生字新词
2、背诵课文
板书：
绝句
两个 黄鹂鸣 翠柳，
一行 白鹭 上 青天。 近景
窗含 西岭千秋 雪，舒畅愉快
门泊 东吴万里 船。 远景