《动物在生物圈中的作用》教学设计

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《动物在生物圈中的作用》教学设计
                              保国学校    朱永能
【教学内容】
八年级上册第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》
【教学目标】
1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、
  传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3.辩证地认识动物与人类的益害关系。
【教学重点】
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
【教学难点】
1、动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
2、动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
【教学准备】
  搜集相关资料和图片制作PPT。
【教学过程】
【创设情境导入】
    PPT展示图片导入新课
【明确学习目标】

【自主合作学习一】
1、在生态系统中，生物的__________、各种生物的________和所占比例总是维持在
   ______________的状态，这种现象叫做_____________。
2、动物作为消费者，__________或__________地以植物为食。动物摄取的有机物，
   有的参与构成动物的身体，有的在体内分解释放______________，供给生命活动
   的需要，同时也产生______________、______________等物质。
3、动物的遗体或粪便经过分解者的分解后，也能释放出______________、
    ______________等物质，这些物质可以被生产者利用。
【自主合作学习二】
  在生态平衡中的重要作用
阅读课本P61-P62页资料，小组讨论：
1、通过对资料的分析，你认为人能否随意灭杀某种动物？为什么？

2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么?

3、通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？

4、你从上述资料中得到哪些启示？

【自主合作学习三】
  促进生态系统的物质循环

    回忆有关生态系统和呼吸作用的知识，想一想：
1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？
2、假如没有动物，这一过程会受到影响吗？

   没有动物，植物制造的有机物不能转化成CO2和H2O。而没有CO2和H2O，光合作用也就无法进行。
   知识归纳：
    动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物摄取的有机物，有的参与构成动物的身体，有的
在他们体内经过分解释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生CO2、尿素等物质。
    这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出CO2、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。

【自主合作学习四】
  帮助植物传粉、传播种子
阅读并观察P63图片
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了___________、___________的关系。
【自主合作学习五】
   根据所学知识，概括动物在生物圈中的作用：
1、动物能够维持生态平衡2、动物促进生态系统的物质循环3.、动物能帮助植物传粉、传播种子
【拓展延伸】
   动物有有害的一面吗？
   当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾、蚜虫等。
【达标检测】
1、在生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做 （    ）
A、生物平衡  B、生物稳定  C、生态平衡  D、生态稳定
2、老鼠对人类有害并被列为“四害”之一，我们对它应 （    ）
A.想尽办法赶尽杀绝　 B.顺其自然不加控制  C.大力保护并减少其天敌的数量  D.设法控制其数量，减少危害
3、动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自界中的哪项作用？（    ）
A、维持生态平衡    B、促进生态系统中的物质循环    C、帮助植物传粉    D、帮助植物传播种子
【能力提高】
    利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但是，有个问题需要解决：塑料大棚里的果树开
花后必须经过传粉才能结果，怎样让温室里的果树传粉呢？
    在塑料大棚里面放养一些昆虫（如蜜蜂）
【作业】课后练习1-3。