北师大版《春天的雨点》语文教案及课后反思(推荐)

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《春天的雨点》语文教案1
教学目标：
1、继续学习运用读书记号学习课文。
2、理解课文最后一句点题之语的含义。
3、理解描写乌汉娜老师的重点句，体会乌老师对同学的关心和保护。
教学重点：
1、正确运用读书记号学习课文。
2、从人物的言行推断出人物的心理活动。
教学难点：体会文章最后一句的深刻含义。
教学准备：投影片 录音机
教学过程：
一、直接导入
通过第一课节的学习，俺们已理解了课文的主要内容，还运用读书记号，划出描写达丽玛的重点句进行品读，知道达丽玛是一个知错就改的好同学。这节课俺们继续学习11课《春天的雨点》（同学齐读课题）。主要是来研讨乌汉娜老师的特点，感受她的内容世界。
二、同学自读课文。
1、同学打开课文，拿出笔，默读全文，用“～～～”划出描写乌汉娜老师的重点句。
2、交流划出的重点句，并及时纠正。
三、小组合作学习
出示合作学习的要求：
1、由组长组织，抓住其中几句重点句进行学习。要求组员认真读这些句子，想一想句子的意思，并向组内的同学说说自身的体会或感受？
2、 组一起讨论是否说得有道理，可以补充，可以纠正。
3、 选一名代表汇报其中一处的讨论结果。
四、小组汇报学习结果。（同学说到哪句就出示哪句）
例（一）出示：“21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵春雨中，她送小朋友回到家里，然后转身走了。”
1、说哪些地方让你很感动？（或哪些在方让你感受很深？）
（1）“解开、搂在身边”要说明为什么？
（看文章插图理解）“搂”的意思。示范“搂”的动作。
谁经常这样搂着你？现在搂着达丽玛的是妈妈吗？像妈妈吗？真的像妈妈吗？为什么？
小结：乌汉娜老师从年龄上看不像妈妈，而像一位大姐姐，但从动作上、从感情上看却像一个关心保护小朋友的妈妈。
板书：乌汉娜 关心保护
谁能把这种感情用朗读表达出来呢？自由读——指名读——齐读（朗读指导时可以说：“你能把搂在身边读得轻一些吗？读得更温柔一些吗？）
读得真感人，老师都被感动了，这句话还有哪些地方让你感动呢？
（2）“转身走了” 讲清原因。
想象：在绵绵春雨中，乌老师坚持送小朋友回家，然后转身走了，难道达丽玛就没有挽留过乌老师吗？望着浑身湿淋淋的乌老师，达丽玛会怎么说呢？
乌老师听了达丽玛的话心里暖烘烘的，她抚摸着达丽玛的小脸蛋，说什么了？
小结：这是一个多么好的老师，此时此刻，乌老师心里想的还不是自身，而是她的同学，在乌老师的眼里，达丽玛和41位同学不只是她的同学，更是她的小朋友。
你们能把这种感情读出来吗？指名说——听录音读——竞赛读
引语：这些话充沛体现了乌汉娜教师是一个关心保护同学的好老师，你们还可以从课文中哪些地方看出来呢？接下去请别的小组来汇报。
例（二）出示：乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵活动：“哦，达丽玛……你会学好的，俺放心了……”
（1）从什么地方看出乌老师很疲劳？
（2）乌汉娜老师为什么事这么激动？
（3）还可以从句子中哪里看出乌老师很激动？（省略号，因激动而说话断断续续）
（4）谁能试着读读这名话，注意要读出激动的语气。
小结：对，同学每一滴进步，都会让老师感动莫大的心慰，这“激动”让俺们体会到乌老师有一颗“关心保护”同学的心。
例（三）出示：乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。
（1） 说说自身体会到什么？
（2）“发现”可以看出乌老师什么？
（3）指导朗读。（要读出自身的体会与感受）
例（四）出示：乌汉娜老师让达丽玛坐在自身身边，像是对着42位同学，又开始讲课了。
（1）你是怎样理解这句话的？（说说自身的感受。）
（2）“42双眼睛”是什么意思？
（3）说说“给1个人上课和给42个人上课有什么不同？”
（4）小结：乌老师宁愿自身上两次课，多辛苦一些，也要协助达丽玛把上课时因走神而没学的课，这是一个多么好的老师啊！谁能把自身的感受与体会用朗读表达出来吗？
五、理解中心句
刚才，各小组都抓住描写乌老师的重点句子进行品读讨论，让大家感受了乌老师是一个关心保护同学的好老师。
在第一节课时，有很多同学对文章的最后一句不理解，
出示：“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里。”
现在俺们再读读这句话，看看是不是可以读懂了？
1、由读这句话，说说自身的体会。
2、论：这两个“春天的雨点”各指什么？为什么春天的雨点会落的达丽玛的心里？（第一个是指大自然的雨点，能使万物生长，第二个是像老师对同学的关心保护，而达丽玛就像小草一样，在老师的关爱下能茁壮生长。）板书：万物生长
小结：乌汉娜老师对同学的关心保护就好像春雨一样，滋润着达丽玛的心田，使达丽玛也能像草原上表草一样茁壮生长。板书：（画小雨）茁壮生长
板书：
乌汉娜 ­­­------- 关心保护
︱︱︱︱
春天的雨点-------万物生长
︱︱︱︱
达 丽 玛-------------茁壮生长
（知错就改 ）

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《春天的雨点》语文教案2
课时目标：
　　1、能联系上下文进行合情合理地想象，在阅读与想象中进行探究。
　　2、感受老师对同学的爱如春雨滋润，感受草原的将来充溢希望。
　　教学过程：
　　一、导入
　　同学们，有句话叫做“眼睛是心灵的窗户”。这节课，咱们要透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。在这个生机勃勃的春天里，达丽玛的眼睛看到了什么？请大家快速浏览课文，找出这五句话把它划出来。
　　课件出示：
　　1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜。
　　2、达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
　　3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨。
　　4、她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇。
　　5、达丽玛摸着自身干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
　　二、探究
　　这五句话中只有一句话写了达丽玛的内心世界，哪一句？另外四句都没有写达丽玛的内心世界。
　　课件出示：
　　1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，心想：……
　　3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，心想：……
　　4、她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，心想：……
　　5、达丽玛摸着自身干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，心想：……
　　老师在这四句话后面都加上“心想”二字，达丽玛的每一次“心想”都想了些什么呢？要揭开达丽玛的内心世界，咱们就必需认真地深读课文。
　　现在，请同学们自由地朗读课文。
　　请你选择自身最感兴趣的一处“心想”，将达丽玛的心里想到的用文字表达出来，直接写在课本上，作为你的读书笔记。
　　三、交流
　　1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，心想：……
　　 　参考：
　　　春天多美啊，要是能骑上骏马奔驰在大草原上，那该有多好啊！
　　2、达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
　　　什么叫“发誓”？（庄严地说出表示决心的话）请你用表示决心的语气读读这句话。
　　　达丽玛为何要发誓？（知道自身错了；老师没有严厉地批评她，而是耐心地给她补课）
　　3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，心想：……
　 　　参考：
　 　　呀！怎么下雨了？
　 　　可看出达丽玛的专心致志。
　　4、她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，心想：……
　 　　参考：
　 　　老师，是俺不好，让您费心了，对不起！
　 　　老师，您辛苦了，以后上课俺一定会专心听讲的。
　 　　老师，谢谢您，喝口水再讲吧！
　 　　可看出乌老师认真的工作态度。
　 　　指导朗读对话：
　 　　“老师，下雨了！”　
　 　　“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”　
　 　　达丽玛摇摇头。
　 　　“你什么都没听见？”　　
　 　　“哦，达丽玛……你会学好的，俺放心了……”
　　5、达丽玛摸着自身干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，心想：……
　 　　参考：
　 　　老师，谢谢您的关心！您真是一位好老师！
　 　　老师，进屋坐坐吧，喝口水再走。
　 　　老师，请走好。
　 　　老师，相信俺，俺以后一定会认真学习的。
　 　　可看出乌老师对同学无比的关爱。
　 　　朗读指导：
　　　21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把１０岁的达丽玛搂在身边。在绵绵春雨中，她送小朋友回到家里，然后转身走了。
　　四、解题
　　同学们，课文以“春天的雨点”为题，仅仅是因为这一天下着细细的春雨吗？（不是）达丽玛看到“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机”心里还想到了什么？（口头交流）
　　参考：
　　老师的关心和保护就像这春天的雨点滋润着“俺”（同学、小朋友们）的心田。
　　小朋友们就像这草原上的草在老师的关爱中茁壮生长。
　　草原的将来充溢希望，草原的将来一定会繁荣兴盛，草原人民的生活必将美满幸福。
　　指导朗读最后两句话。

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《春天的雨点》课后反思3
一、胜利之处：
《春天的雨点》一文情节感人，语句清新，语意深刻，适合进行语感训练和思维训练。抓住描写乌汉娜老师的重点句进行小组合作学习，再组织交流反馈，让同学品读句子，体会人物的特点，领悟人物情感。例如：抓住‘搂’、疑惑剖文章内容，可以让同学真切地感受到，就乌老师像母亲一样关心小朋友，是一种甜蜜的感觉。这样，能更深地体会文章的内涵。‘转身走了’让同学感受到乌老师认为自身这样做是应该的，不需要他人的感谢，在想象说话时，同学的真实感受就出来了。这局部内容的教学很胜利，同学感受到了老师对同学的关心与保护。教学过程中同学积极思维，自主探索，敢于发表自身的意见，体现了“多思”这一目的。朗读时利用同学自身的感情来发挥，读得很让感动，效果特好。小组合作学习，体现了语文学科的人文性。这之后，再立足课本，解决“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”含义深刻的重点句。“春天的雨点，怎么会落在达丽玛心里？”通过自读处思形式，自然而就解决这一深刻的含义。
二、缺乏之处：
1、在抓描写乌汉娜老师的重点句的教学中仍存在着许多缺乏：在让同学自主学习的过程中，教师想放但不敢放，没有特别尊重同学自主选择上，如：一个句子还没理解透彻，有同学已转移到另一个句子时，俺怕课堂秩序混乱，直能一句一句地分析，课堂调控不够灵活，指向性比较明显。
2、课文的插图没很好的利用。