北师大版《妈妈的葡萄》教案及课后反思优秀

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《妈妈的葡萄》教案1
一、教材分析
　　　　这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表示了最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂，教学中要引导同学在朗读、讨论、感悟中体会母亲对小朋友的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的话，让同学联系自身的实际，谈谈自身对母爱的理解。
　　二、教学目标
　　　1、读课文，在充沛朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
　　　2、在感受爱的同时，试着表达爱。
　　　3、复述课文，培养同学的推理能力及想象能力。
　　三、教学准备
　　　1、教学课件。
　　　2、同学在课前观察妈妈每天都为自身做些什么，并写下观察日记。
　　四、学情分析
　　　　这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所蕴藏的母子深情小朋友们是很熟悉的。因此同学们会很容易就体会到母亲对小朋友的关爱。进而对比生活经验，体会家长对自身的关爱。
　　五、教学过程（两课时）
　　（一）创设情境，再现母爱
　　　　1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，俺们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗？
　　　　2、生：背诵《妈妈的爱》。
　　　　3、师导语：正如这首诗中所说的，俺们从小到大，妈妈为俺们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让俺们继续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。
　　　　　[点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。同学通过回忆背诵熟悉诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。]
　　（二）再读课文，感悟母爱
　　　1、上节课俺们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事？
　　　2 、自由读课文，复习生字。
　　　3、教师检查识字情况：课文“擂台赛”。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。
　　　　[点评：通过各种形式的课文朗读后，让同学进行课文“擂台”赛，可以很好的激发同学的阅读兴趣。即活跃了课堂气氛，又让同学们体验到了挑战的刺激性。]
　　（三）感情朗读、体味母爱
　　　　　默读课文，考虑：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？在自身最感兴趣、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。
　　　　[点评：打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的，教师就不去多讲，让同学自读自悟，让同学学会主动学习。在这一环节，一定让同学自主经历阅读实践，在读中考虑、在读中理解。]
　　　　小组交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方？
　　　（1）当同学答到：“俺读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的”时，教师可让同学把描写狐狸妈妈言行的语句找出来，读一读。
　　　　（课件出示：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”
　　　　“俺的小朋友饿的直哭，对不起，让俺摘一串葡萄吧。”
　　　　翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。）
　　　　看着屏幕读一读。
　　　　想一想，平时你们在饿了的时候，你的妈妈会怎么说，又会怎么做。
　　　　[点评：教师让同学回忆身边的小事，联系自身的生活经验来理解课文，激发了同学的情感，使他们体会到母爱的无私和伟大。小朋友收获的不只仅是语言文字，更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时，自然能流露出真情。]
　　　　采取各种形式再读句子。（同桌互读、小组内轮读）
　　　　[教师要注意引导同学在交流中用声情并茂的朗读来印证、传达自身的感悟，鼓励同学个性化的朗读和表达。在交流中，教师要引导同学把自身的经历、所见、所闻融化在读书中，深化感悟。]
　　　　（同学读懂的其它地方，教师可根据课堂情况随机组织交流。）
　　　（2）鼓励同学根据自身读文中知道的内容，再默读课文，引导同学质疑。
　　　　　同学可能会问：山洞附近树下的葡萄是从哪来的？
　　　　　A、小组内交流。
　　　　　B、教给同学简单的推理方法。
　　　　　C、让同学展开合理的想象，寻找问题的答案。
　　（四）联系生活、赞美母爱
　　　　　齐读最后一自然段。
　　　　A、说说讲了什么？
　　　　B、在俺们平时的生活中，由于妈妈无微不至的关心和照顾，俺们大家都生活的很幸福。你们看，（课件：出现一组照片。内容：妈妈平时关心、保护俺们的画面。）
　　　　C、联系自身谈一谈自身对母爱的理解，说说打算怎样回报妈妈的爱。
　　　　　[点评：创设这一情境，是想唤起同学以有的认知经验，加深对文本的升华。]
　　　　D、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流，复述。
　　（五）拓展
　　　　“慈母手中线，游子身上衣。”母爱是无私的，伟大的。父爱呢？父亲对子女的爱更是浓的化不开的。著名作家朱自清的《背影》中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。老师把这篇文章优秀给大家，请同学们课后读一读。
　　　　[点评：一节好课的结束，应该是同学课外阅读的开始。让同学走进新文本，对比阅读，扩大视野，在浓郁的人文情怀中，在不同的文本世界中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，达到提高语文素养的目的。]
　　六、案例总评
　　　　本课的教学，教师一改以往逐步分析讲解的思路，而是创设和谐自主交流的学习氛围，让同学积极参与，在不同层次的读书中整体感知课文，提出问题，解决问题，逐步体会文章的情感。同时，在反复的读书中，在丰富的语境中，潜移默化的认识、巩固了生字，理解了词句。

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《妈妈的葡萄》教案2
一、教学内容及简析
本单元的主题是“亲情”。共三篇主体课文，从不同角度展现了亲情的可贵和伟大。《妈妈的葡萄》是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表示了世上最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂，不需进行讲解分析，可引导同学在朗读、讨论、感悟中体会母亲对小朋友伟大、无私的爱。
二、教学目标
（一）双基目标：
1、掌握本课生字，能熟练书写。
2、尝试抓住课文的主要内容，概括内容大意。
3、通过学习本文，可以使同学懂得用词恰当，形象。
（二）能力目标
1、培养同学的朗读能力。（难点）
2、通过尝试抓住文章主要内容概括大意，培养同学概括能力。
3、过学习本文，培养同学具体描写的方法，从而提高对事物进行具体形象的描述能力。
（三）道德情感目标
通过本课的学习，让同学体会到妈妈对小狐狸的爱，进而引申到生活中伟大的母爱。
三、教学具准备：
课件、教学挂图
四、教学过程
一、导入新课
1、出示课题，齐读
2、读过课题你想到了什么？
[发散同学的思维，调动同学的求知欲。]
二、初读感知
1、自由读课文，读准字音。
指名读，边听边想这篇课文主要围绕谁来写的[板书：妈妈 小狐狸]
2、课文的前六自然段发生了什么事？
3、你感受到了什么？[板书： 爱]
三、细读感悟
1、自读课文，从哪看出妈妈很爱小狐狸？划出相关句子。
2、交流
（1）将你找出的句子读给同学们听一听。
假如你画的和这位同学一样，就和他一起有感情的读一读。
假如你画的和他不一样，就大胆的发表自身的意见。
（2）出示课件“翻过一座山……终于……”齐读。
（3）去的时候翻过一座山，翻过两座山，又翻过三座山，那回来的时候呢？从哪里可以看出来？
（4）读到这里，你感受到了什么？
（5）还能从哪里看出？
（6）谁能读出第六自然段中描写的危险情况？
狐狸妈妈为什么不直接带着小狐狸一起跑，只是大声的喊呢？
（7）谁来读一读这一段？他读得怎么样？
（8）听到妈妈的呼喊后，猎人和猎狗是怎样做的？小组讨论妈妈被猎狗追赶的情景。
[引导同学说出自身的真情实感。]
3、指导朗读：有感情的朗读1-6自然段，体会妈妈对小狐狸的那种无私的爱。
4、课文的8-10自然段。
（1）联系上下文想一想，葡萄是哪来的。
（2）假如你是小狐狸，你最想做什么？
（3）出示课件：妈妈，谢谢您。
齐读。
四、总结，升华情感
1、也许，小狐狸再也见不到妈妈了，
请选择一个情景，将小狐狸的愿望表达出来：
（1）假如妈妈还活着
（2）假如妈妈不在了
2、小狐狸的愿望和大家的愿望一样吧，俺们和小狐狸一起，将心中最想对妈妈说的这句话说出来吧。
齐读：妈妈，谢谢您。
五、作业
补写：狐狸妈妈被猎人追赶事发生了什么事情？后来她又怎样了？
六、板书
妈妈的葡萄
妈妈爱 小狐狸
课后小记：
教授这节课，让俺对“抓好每节课的教学质量”有了更深刻的认识。一个好的教学设计不是漂亮的花瓶——它不是优美词汇的罗列，更不是老师的个人扮演秀。在讲台上，在课堂中，众多同学的优秀表示、师生互动的和谐默契，这才是老师的真正才艺展现；扎扎实实抓好每一个必要的训练点，让同学在现有知识结构基础上能增添一砖一瓦，这就是课堂的收获。讲台不是舞台，登上它不是为了扮演，而是为了“传道授业解惑”，为了让听课的对象——小朋友们自身有内在的所思、所得。

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《妈妈的葡萄》教案3
一、教学目标
　　　1、认读、书写本课8个生字，进行渗透性识字；能组词造句。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。培养同学的推理能力及想象能力。
　　　4、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导同学在感受爱的同时，试着表达爱。
　　二、教材分析
　　　　这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。
　　三、学情分析
　　　1、这篇课文是一篇美丽的童话故事，因此同学对内容应该很感兴趣。老师要充沛调动小朋友的积极性，充沛使用所有的识字方法识字。多采用集体读的方式，让同学尽快熟悉课文。再采用自读，同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导好：摘、呜、歇等字的写法。
　　　2、课文重难点突破：让同学通过多种方式读文，体会课文所蕴涵的深刻含义，使同学懂得亲情的伟大与珍贵。引导同学运用合理的推理与丰富的想象复述课文是本课的难点，教师应引导同学从自身的生活实际动身，结合自身感受突破重难点。
　　四、课前准备：生字卡片、课件
　　五、公开课教案
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　第一课时
　　（一）课前交流：
　　　　　师：学了前两篇课文，俺们知道了世界上亲情的无私与珍贵，那你们在平时的生活中有过令人感动的亲情故事吗？说说看。
　　　　　生自由交流。创设氛围。
　　　　　师：知道吗？这样感人的故事不只发生在人与人之间，动物之间也有同样的感情。今天俺们就来看一个童话故事。
　　（二）通读识字
　　　1、初读：请同学们自身读读课文，边读边圈出你不认识的字。
　　　2、测字：
　　　　请同学们拿出生字卡片开始测字。把你生活中认识的字和同桌交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。
　　　　同学活动：同学先把生字边读边分成认识的和不认识的两局部，把认识的字读给同桌听，假如有同桌不认识的字互相教一教。运用自身喜欢的方法识字。
　　　3、教师范读或播放录音。
　　　4、再读：
　　　　　请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。
　　　5、检查认字，指导写字。重点指导“摘、呜、歇”字的写法。
　　（三）细读理解前七个自然段。
　　　1、指名读。其他同学认真听看看你都读懂了什么？？
　　　2、同桌互读。画出描写狐狸妈妈言行的语句，同桌交流你体会到了什么？
　　　3、同学品读。抓住表示狐狸妈妈言行的句子，引导同学联系生活中母爱的事例体会亲情的伟大。
　　　　　师：你们在家长爱的怀抱中长大，生活中一定也有和小狐狸一样的经历吧？说说看！
　　　4、扮演读。
　　（四）教师小结。
　　　　　师：后来小狐狸在山里到处找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉长大了，那它找到妈妈了吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　第二课时
　　（一）细读课文后三段。
　　　1、同学自由读。质疑。
　　　2、指名朗读。
　　　　　考虑：山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？小狐狸明白了什么？
　　　3、同学交流。
　　　4、再读课文，体会小狐狸对妈妈的感激之情。
　　　　　师：想一想如此无私的母爱，假如你是小狐狸会如何报答妈妈呢？
　　　　　（引导同学联系生活实际展开合理的想象）
　　（二）品读全文升华情感。
　　　　1、小组内合作读文，体会思想感情。
　　　　2、分角色朗读课文。
　　（三）练习复述课文，培养同学想象力。
　　　　　师：这么感人的故事，你们不想讲给爸爸妈妈听吗？
　　　　　现在俺们先把故事讲给你的小伙伴听听，注意听的同学可以帮他补充说明，看看怎样才干把这个故事讲明白，还要生动感人。
　　　　　生自由交流。（引导同学把自身的想象和推理合理的加进复述内容。）
　　（四）总结全文。
　　　　　世界上，人与人之间有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情……其中最伟大的莫过于亲情了。俺们一出生就被这种浓浓的亲情围绕着，清晨妈妈为你倒上的一杯浓浓的牛奶、摔倒时爸爸扶起你时那有力的臂膀、夜晚奶奶为你掖上被角、暑假里爷爷和你一起钓鱼……这些你都感受到了吗？这就是亲情！不论几年、几十年，这份亲情将永不褪色。