《同样的权利 同样的爱护》教学设计

ljalang

《同样的权利 同样的爱护》教学设计
课前准备：学生完成问卷调查。
（一）导入：播放《健康歌》（约一分钟）
同学们，很高兴有这样的机会与大家欢聚一堂，这首歌就是老师送给大家的见面礼物，祝大家都拥有一个健康的身体！有人说：生命是一首交响曲，那么健康就是它快乐的音符，今天这节课我们就围绕“生命健康”（板书）展开探究：《同样的权利，同样的爱护》。（板书）
（二）新课探究：
师：人们都企盼自己一生能平平安安，但有时却事与愿违，接下来，我们一起来看一个发生在2009年10月24日的真实的事例，进入第一乐章，一同来感悟生命。（投影：长江大学学生救人事例）他们这一壮举感动了大江南北，被评为2009年感动中国年度人物特别奖，我们一起来看看颁奖词。（幻灯片）
很多人为他们短暂的生命感到惋惜，也有人说如果那两个小男孩能够看到岸边的这一警示牌而小心再小心，也许就不会发生这样的悲剧……可是一切已无可挽回。到这，我们不禁反思我们自己是否也有忽视甚至漠视生命健康的行为呢？
师：请同学们在自己的身上或身边去找一找。
学生活动：你说我说大家说（幻灯片）学生中有害生命健康的不良的习惯
师：这些不良的习惯很显然不利于我们的生命健康，那么我们每个人在生活中可以采取哪些方式来行使生命健康权？我相信聪明的同学们肯定有自己的一套方法，不如就让我们男女生来PK一下，看看谁的方法多？
老师在这呢给你们一点小提示（幻灯片）学生活动：让我们来PK（男生女生之间）
师：通过同学们的回答，我们可以归纳出公民行使生命健康权的方式ABC：
(幻灯片)：归纳与整理：公民行使生命健康权的方式：A.珍爱生命，积极锻炼，维护健康；B.患病医治，增强体质，恢复健康；C.受非法侵害，有权依法自卫和请求法律保护
师：老师真诚地希望同学们在日常生活中时时关注自己的生命与健康，积极行使生命健康权，永远享受健康的快乐。
然而生命的乐章中总有时会出现些不和谐的音符，请看来自山东临沂的报道（幻灯片：张悦自杀事件）
师：在现实世界中很多人像张悦一样总不珍惜自己的生命健康，他们随意对待自己的生命，如：过度上网丧命，无法面对学习、工作、生活压力自杀了……
试问：我们的生命健康权可以这样随便放弃么？为什么？（学生答：……）
师：通过张悦的事件，我们感悟到了：（幻灯片）
我们每个人的生命都是最为宝贵的，为了我们自己，为了我们的家人和朋友，我们应珍爱自己的生命健康权（板书：珍爱自己），努力做到（幻灯片）使自己活得更精彩。
师：人是社会的人，社会是人的社会，当我们懂得了要珍爱自己的生命健康权的同时（幻灯片），是否就可以忽视他人的生命健康呢？（幻灯片）
人与人的相处中，不可避免的会有这样一些情况产生（幻灯片）现在我们以小组活动来探究一下面对这些情况，我们每个公民应该怎么做或注意什么？学生活动：（分三大组开展）
师：通过刚才的探究学习，我们知道了，当与他人发生矛盾时，要宽容待人，互相尊重和理解，避免因为冲动而导致伤害事件的发生，否则可能会受到法律的制裁；当他人需要帮助时，要尽力帮忙；当他人的生命健康受到威胁时，要乐于助人，见义勇为。这一点，对于同学们，老师有个温馨的小提示要送给你们：（幻灯片：温馨小提示）
总之，我们应该明确以下观点：（幻灯片）明理与践行：1、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。2、侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，要依法受到相应的制裁。
师总结：人的生命是最为宝贵的，我们每个人在珍爱自己生命健康的同时，也应该尽最大能力去关爱他人的生命与健康。（板书：关爱他人）在这一方面，这几天全国上下各行各业的代表做出了最好的诠释。（幻灯片）
总结：（课件字幕打出）
同学们，珍爱生命与健康，这是我们的权利，更是一份责任。对他人，请多一份关爱与珍惜，生命，正因为扶持与帮助而更稳更实。多一点爱，世界就会多一缕阳光；多一点爱，让我们的人生充盈希望；让我们关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。只有我们每个人既珍爱自己的生命健康，又关爱他人的生命健康，同样的权利给予同样的爱护，我们生命健康之花才能常开。（板书）
接下去让我们一起进入第二乐章：升华篇。
通过本堂课学习，我们对生命健康有所感悟，现在请同学们以赠言的方式将感悟送给你自己、你的爸爸妈妈、你的朋友、你的老师同学们。
最后，老师祝我们每位同学都能健康成长。


附：板书设计
生命健康
︱
关爱他人


珍爱自己

↖∣↗
︱
同样的权利
同样的爱护
（注：此板书是一朵花的形状，“生命健康”是花朵，“珍爱自己”和“关爱他人”是两片叶子，“同样的权利，同样的爱护”是花盆。寓意：只有既做到珍爱自己，又做到关爱他人，同样的权利，给予同样的爱护，生命健康之花才能常开不败。）