《树立正确的消费观》教学反思

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《树立正确的消费观》教学反思
琼山中学政治组    吴汝金                           
本课是《经济生活》第三课的第二个框题《树立正确的消费观》，这个框题是第一单元学习的重点，也是本单元学生学习的落脚点。新课程改革强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。因此，经济生活教学必须面向学生，必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。
在整个教学活动中明确教学目标，构建清晰的教学思路，并巧妙地在与学生普遍交流中，把时间和空间给予了学生。为此，课程一开始就播放一段反映现常见的社会现象的视频，激发了学生的学习兴趣，引入了学习的内容。
其次本课最明显的特点是对教学资源进行了合理有效的整合，防止了资源繁多导致的主题思想被冲淡的问题。教学中，力争能把课堂交给学生，组织学生围绕着贴近生活的事例展开了课堂讨论。由于讨论的话题贴近学生生活，课堂较为活跃。在讨论的过程中教师和学生共同总结出“四个正确消费观的原则。
最后本课教学的落脚点为响应中央的提出的中国梦，要励行节约，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，引用了“光盘行动，拒绝浪费”，对学生进行了中华传统美德的教育。在课程的最后，从反面引入“舌尖上的浪费”新闻视频及学生的在食堂浪费的现象照片，来引起了学生的震动和思考。 整堂课落实了课程标准，收到了相对好些的教学效果。
但是总的来说整堂课上来还是存在了很多很多不足之处，比如由于不能很好掌握学生特点，不能做到充分调动学生积极性，特别是最后的保护环境，绿色消费和勤俭节约，艰苦奋斗的原则以及最后一个问题探究，这些是这节课的重中之重，我在时间的分配上没把握好，最后只能在剩下的五钟分内快速的讲完。对此感到非常的遗憾。
情境三的设计，主要是为了引出贷款消费的知识点。这是本课的难点内容。在授课的过程中，学生各抒己见，根据自己的理解给小强提出了合理化的建议，在这个过程中，教师主要是基于引导的作用，引导学生根据实际的收入来确定消费方式，理性消费，树立诚信意识，从而树立正确的消费观。
本堂课设计结合学生实际，学生参与性强，回答问题非常积极，特别是互动环节。在授课过程中，主要是以学生的讨论为主，教师的引导为辅，更多的是把课堂交给学生，使我更进一步认识到新课程所强调的“为了每一位学生的发展”的核心理念的重要性。在以后的教学中，更要引导学生把学习的知识应用到生活中去，更加深刻地体会《经济生活》来源于生活，又回归生活的本质。