新人教版七年级音乐下册教学设计《赛龙夺锦》教案

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《赛龙夺锦》教案
教材分析：
广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。在广东的端午节，赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒，描写了赛龙舟前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。
教学对象分析：
在教学中重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
教学目标：
1、认识目标：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。
2、情感目标：通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美。
3、能力目标：a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。
b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。
教学重难点：
1、感受乐曲的单三部曲式结构。
2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。
教学准备：
1、教具准备：中国地图、自制小龙舟、多媒体课件，录音机。
2、学具准备：模拟龙舟四套，6个小鼓架，6面小鼓，6面锣。一个锦球，人手一面小彩旗。
教学过程：
一、记忆共鸣导课
演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。再请大家一起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟。从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。这一环节的设计，充分利用了他们的好奇心和表现欲，一开始就使他们充当了主要角色，自主参与到课堂教学中去，并引导他们想象：
a、赛龙舟时队员由大鼓来指挥。当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。
b、赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾。从而营造出一个轻松愉快的心理场，引起了学生聆听音乐的兴趣，抓住了教学的本质。
二、利用通感，指导学生聆听音乐
教师告诉学生赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）然后请学生自由说出听后的感觉：非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……教师配以图片充分肯定学生的分析，听辨和想象。
（设计意图：这一过程的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由所听引出所想，充分调动了学生欣赏音乐的积极性。培养了学生的再造想象与发散性思维，并利用学生的好胜心理，在学生中产生了一个积极参与，踊跃表现的心理场，提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境。）
三、分段欣赏,理解音乐，表现音乐。
1、结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。
引导学生说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。并一起来模仿。
（设计意图：这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生在不知不觉中熟悉了曲调，形象理解了第一段音乐所表现的意境，了解了音乐元素的变化对音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境，激发了情感，使下一个阶段的学习水到渠成。）
2、教师问比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。
a、龙舟在开始时行驶速度如何？
b、它们距离怎样？
c、音乐的发展告诉了我们什么？
（学生听音乐，教师随音乐操纵小龙舟，模拟竞赛）
3、请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体会音乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨，并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。
（设计意图：这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分利用了学生的通感，使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。）
四、趣味游戏：《赛龙夺锦》
游戏规则：将同学分为6个小组，每组一套鼓、锣，其中选出2人打击乐器，4人参加赛龙舟，其余的同学做手拿小旗的观众。游戏开始，队员随音乐有节奏配合前进，其它同学随节奏打击乐器。同时挥动彩旗呐喊助威，当音乐停止游戏结束，胜利的小组接受大家的庆贺，并得到锦球，游戏可反复1—2次。这一环节的设计调剂了学生的心理状态，把整个课时推向了最高潮。
五、听辨音乐，记忆广东音乐的独特风韵。
教师引语：今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦》，其实广东还有许多优秀的曲目，叔叔、阿姨还把它们编成了舞蹈呢！让我们一齐来做一个龙舟小子吧，全体学生随音乐画面模仿动作，蹦蹦跳跳结束教学。这一环节的设计，起到了画龙点睛的作用，再现了本课的主题，培养了学生热爱祖国的自豪感，巧妙地记忆了广东音乐优美而富有特色的个性，深刻记忆了《赛龙夺锦》的主旋律、在动静结合中引起了学生继续学习，欣赏广东音乐的强烈兴趣。

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教学内容：
欣赏《赛龙夺锦》，感受广东音乐的魅力。
教学目标：
1、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢广东地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、聆听《赛龙夺锦》，能够体验歌曲那描绘的欢腾热闹的音乐情绪及广东音乐的地方特点。
教材分析：
1、广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，已有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，如自然中的山川、河流等。其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。本课欣赏的《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙。
2、《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒，形象地描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。
教学方法：
在教学中重视音乐的欣赏形式，利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地感受和表现。
教学过程：
一、组织教学
师生互相问好，开始上课。
二、新课欣赏
1、对乐曲分段听赏，教师同学生一起分析理解，共同感受。
2、复听全曲，鼓励学生用动作和语言来表现音乐的情景。
三、学习歌曲
1、欣赏歌曲，随音乐哼唱歌曲旋律。
2、学唱歌曲，这首歌曲是用变化重复手法写成的。因此，要启发学生了解歌曲的内在结构，提问学生：
a、歌曲旋律的第二乐句和第一乐句，哪一小节的节奏、音符不同？
b、第三乐句和第一乐句相同吗？
c、第四乐句和第二乐句相同吗？
鼓励学生唱一唱，以对比效果的不同。
3、歌词中括号的字、衬词的演唱，不要太重或太强。
4、这首歌曲的曲调是用6 1 2 3四个音写成的，启发学生先用下面的节奏创编四小节曲调，并唱一唱。
×  ×︱×  ××︱×× ××︱× -‖
5、熟练后，鼓励学生自己创编四小节节奏或曲调。
四、教师小结。

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《赛龙夺锦》教案
教学目标：
一、知识与能力目标：在音乐中了解端午节的来历及赛龙舟，吃粽子等风俗。
二、方法与过程目标：通过活动让学生感受团结合作的重要性，感悟团结合作应劲往一块使，心往一块想，时时处处想团结，服从安排会谦让。
三、情感态度与价值观目标：通过活动使学生体验团结协作，相互照应，心灵相通时取得胜利的愉快心情。
教学重点：在欣赏中感受、体验广东音乐的特点。
教学难点：喜欢广东地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
教学方法：综合法、欣赏法。                        
教学用具：钢琴、课件、多媒体设备等。
教学过程：
一、聆听《赛龙夺锦》
（1）导入
师：让我们来听听广东民间乐曲，看看广东的音乐给我们什么感受？
（2）初听乐曲
师：歌曲给你什么感觉？有什么特点？
（3）理解广东音乐
师：广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。
（4）复听乐曲
师：再来听听歌曲，说说这样乐曲的乐器的音色是怎样的？
（5）演唱主题音乐
（6）再听乐曲
师：让我们再来听听音乐，说说音乐给你的印象是怎样的？   
二、组织下课
小结：你还知道哪些关于广东的音乐？