|
列方程解决实际问题 总编号:09
第二课时
备课时间:3.6 上课时间:3.12
课 题:列方程解决实际问题
教学内容:
教材第14页-15页例10,完成随后的练一练和练习三第4-7题。
教学目标:
1.使学生在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如ax±b×c=d的方程的解法,会列上述方程解决三步计算的实际问题。
2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进一步体会方程的思想方法及价值。
3.使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
教学重点:
理解并掌握形如ax±b×c=d的方程的解法,会列上述方程解决三步计算的实际问题。
教学难点:
理解并掌握形如ax±b×c=d的方程的解法,会列上述方程解决三步计算的实际问题。
教学资源:
多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
前两节课,我们已经学过列方程解决实际问题,说说列方程解决实际问题的大致步骤。
这节课我们按列方程解决实际问题的步骤继续研究这方面的知识。
二、师生探究,学习新知
1.学习例10。
(1)多媒体出示例10。读题,理解题意。
(2)生各自独立把线段图填写完整。
(3)展示交流。
(4)师:结合题目和线段图,你能说说数量之间的相等关系吗?
生答,师出示,齐读:
客车行的路程+货车行的路程=总路程
(5)在线段图上标注好,并写出设句,齐读设句。
(6)让生根据数量关系列出方程。板书:3x+95×3=540
问:你会解这个方程吗?把你的想法和同桌交流一下。
(7)全班交流,师随机板书过程。
(8)问:你觉得列方程解答这样的问题要注意些什么?
读书上总结语。
2.“练一练”。
(1)学生独立完成,要求写出检验过程。
(2)集体交流,说说是根据怎样的数量关系列出方程的,又是怎样解列出的方程的。
三、巩固练习 深化认识
1.练习三第4题。
(1)学生独立完成。
(2)交流反馈时,要在关注结果是否正确的同时,了解学生是否进行了检验,是怎样检验的。
2.练习三第5、6、7题。
先让学生独立解答,在引导学生重点说说列方程是分别依据了怎样的等量关系。第7题,教师适当加以引导寻找数量间的关系。
3.拓展题:箱子里装有同样多的圆球和方块,每次取5个圆球和3个方块。取若干次后,箱子里还剩6个方块,圆球已取光。一共取了多少次?
四、全课总结
这节课学习了什么内容?你有什么想要提醒大家注意?
五、布置作业
补充习题P11
|
|