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新苏教版五年级数学下册教学设计 02等式的性质

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发表于 2015-3-12 17:24:51 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
课    题:等式的性质

教学内容:教科书第2-3页的例3、4及相应的“试一试”,练习一的3~5题。

教学目标:

1.通过学习,使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式。

2.有意识地培养学生的自学能力。

教学重点与难点:

    根据等式的性质(一)学会解决含有加、减号的方程。

教学流程:

一、教学例3

出示图,学生根据图独立填空。

根据学生的回答,板书:

        20=20             20+10=20+10

        X=50              X+20=50+20

        50+a=50+a              50+a-a=50+a-a

        X+20=70              X+20-20=70-20

提问:比较两边的算式,你有什么发现,在小组里说说。

全班交流,引导学生说出:等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。

独立完成“练一练”第1题

二、教学例4

学生自学,不懂的问题和同组同学交流,能解决的就小组内交流。

全班交流:例4中还有什么不懂的地方提出来,能由学生解决的就由学生解决,学生解决不了的教师解决。

一是方法:根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。

二是检验:把计算的结果代到原式,看左右两边是否相等。

三强调书写的格式。

小结:求方程中未知数值的过程,叫做解方程。

完成“试一试”“练一练”相应联系。

学生独立完成后集体订正,重点帮助有困难的学生,针对学生出错的地方及时分

析错误原因,帮助他们弄懂。

三、巩固练习

1.在括号里找出方程的解,并在下面画横线。

(1)x+22=78    (  x=100 , x=56   )

(2) x-2.5=2.5    (  x=0 , x=5  )

学生在书上独立完成后集体交流。

2.看图列方程并解答。

学生独立完成、指名板演

集体交流。

四、全课小结

五、课堂作业

    补充习题第2页。

板书:

等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式。

这是等式的性质。

X+10=50

解: X+10-10=50-10

X=40
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