“高中英语一导三学”和合课堂模式教学反思

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为更有效地开展新课程背景下的教学，我校积极探索如何优化课堂环节，进行构建“一导三学”课堂教学模式的探究与改进。“一导三学”课堂模式的践行如火如荼，进入了一个更新的阶段。经过一个学期的接触和不断践行，我对“一导三学”生态课堂模式的认识也有了更深层次的理解和领悟，对“一导三学”生态课堂模式的理解不仅仅停留在理论上，而是更加的有血有肉，更加丰满。我也因此能够较好的将它应用到自己平时的课堂教学中，切实体会到了它的效益，尤其是学校开展的一系列教干示范课、教研组长示范课和青年教师汇报课的听课活动，给我们搭建了全面了解这一模式的平台，让我从不同水平，不同风格，不同学科，不同学情的角度学习和体会“一导三学”生态课堂模式的具体践行，受益匪浅。实践出真知，实践也是检验真理的唯一标准。通过不断地观摩学习，我感慨颇多，每位老师都有各自不同的风格，每个学科都有不同的教法，而有好多正是我们所需要学习的。

“一导三学”和合课堂是一个和生、和达的生命过程。在这个过程中应抓住影响课堂教学效果的各种因素，形成多元对话和协同效应。和合课堂应充分体现平等的原则、尊重的原则、民主的原则、开放的原则、协商的原则，引导学生充分表达自己的见解，通过自主合作、广泛交流、自由争论等学习形式，让各种矛盾展示、释放、碰撞、融合、化生，完成矛盾冲突。将课堂的一切因素都变成教育的资源，各种资源互补，求同存异，各具差异的人在这个活动过程中都有自己的收获，完善或生成自己的认识体系，获得发展。

“一导三学”和合课堂模式是真正把学生作为一个鲜活的有生命的个体来看待，它认识到学生不是以某个方面而是以整个生命体参与着课堂，学生获得的不仅是知识的增长，而且是情感、态度、个性等整个生命的提升。“一导三学”课堂模式通过师生、生生的互动，实现双方精神能量的转换，使学生内在的生命潜能被激发和唤醒；同时，“一导三学”和合课堂模式也能使教师通过自身创造性的劳动，体验到教师这一职业的尊严与欢乐。

    随着素质教育的深入开展，我们更应从生命层次，用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观，尊重生命的独特性，理解生命的生成性，善待生命的自主性，关照生命的主体性，激发生命的创造性，把学科教育同素质教育结合起来，让英语课堂充满交际活力,让课堂成为学生的家园。

    课堂教学是由师生共同完成的,课堂教学的过程应是师生共同参与,相互合作,创造性地实现教学目标的新过程。教师应创设多种情景,给每个学生搭建一个“活动的舞台”。让每个学生在自己的舞台上主动,积极,全面地挖掘出自己的潜能,展现自己的生命活力。教师应综合英语的实践性,学生的生理,心理特点,给学生创设许多闪耀着生命光彩的英语情景。学生在情景中学会交际,学会合作,学会竞争,学会迎接挑战,承受挫折,不断完善和超越自己。

    陶行知说：“教师的成功是创造真善美的活人。”教师在课堂中与学生平等相处，共同感受和谐、欢愉；感受生命价值得到体现的喜悦；感受师生合作的快乐。例如，在讲授M9 U4 Project The White Horse Temple中，我开头通过小组competition的活动,让学生通过图片猜测世界各地的宗教名胜,最后导入到我国的宗教圣地,并引入课文“白马寺”。学生非常感兴趣,在与老师的对话中,在与小组同学的探讨中不知不觉的展开着学的过程。在最后对名胜古迹“兴福寺”写作中又是在与同学探讨,不懂发问,作为主导地位的教师引导他们并参与到每一组同学的讨论中,及时协助他们发现并解决问题。在这种共同体中,教师在师生明主平等、互尊互爱、互教互学的师生关系中展开,让学生充分享有与教师平等对话、沟通的自由,通过师生间的交流来达到学生自主和自由发展的目的。

我们所追求的“一导三学”和合课堂模式就应该是这样一个能让学生身心完全放松的课堂，充满尊严和自信的课堂，享受充分的自由的课堂,就是要让学生和老师都能够得到自我的确认、智慧的发展与人格境界的不断超越、升华。

我校开展的“一导三学”和合课堂模式，是适应新课程改革条件下的新型教学模式。通过分组研讨，再加上本学期的几次各学科集中听课，在教学中已经收到了明显的教学效果。在今后的教学研究与实践中，还需不断完善 “一导三学”的教学模式，进一步提升学生自主学习能力；在关注学生有效学的同时，做到课时内容广度与深度兼顾等等，从而形成一套具有可操作性的课改操作体系，提高课堂效率。课堂是变动的，所以对于“一导三学”和合课堂模式的探索也是永无止境的。

    作为新时代朝气蓬勃的青年教师，我们要不断去努力学习。不仅要继续学习自己的专业知识而且要学习业务技能，以此来提升自身的素质，还要珍惜学校为我们创造的那么多的学习机会，如专业培训等，去学习新的理念、新的教育方法。跟优秀的，有多年教学经验的老师学备课、学教学、学理念，并将其充分展示到我们的课堂中去。学无止境，只要投入到学习中认真学了，那收益是无穷大的。青年教师是一批积极向上，具有时代特征的群体，是学校教学群体的主心骨，只有多学才能进步。在以后的教学中，我将继续努力，焕发青年教师的活力，为我校的英语教学奉献自己的全部才智。