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2015年春季小班教学工作计划

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楼主
发表于 2015-3-7 01:39:52 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2015年春季小班教学工作计划
一、学期情况分析
小班幼儿的身体组织结构和器官功能发育已逐渐完善,能掌握各种基本动作;喜欢接触外界环境,具有初步的生活自理能力、自我保护意识和规则意识;行为具有强烈的情绪性,自我中心意识强,对成人及熟悉的人仍有依恋情感,喜欢用语言、动作与人交往,逐渐习惯与同伴游戏,开始有初步的自我评价;感知觉逐渐完善,对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识;能理解具体的事物,各种心理活动仍以无意为主。
本班幼儿大部分孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。班上的孩子年龄在3―3岁半之间。3岁的孩子会跑会跳,已能自由行动,也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感,并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上,都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄,幼儿入园是幼儿集体生活的开端,是孩子参加学前教育的一个起点,是孩子生活上的一个转折点,孩子产生不适应是可能的。在开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活,只有个别幼儿出现依恋亲人,不愿入园,情绪不稳,哭泣不止;任性专横,强占霸道,行为散慢,不会学习,生活不习惯等现象。
1、健康发展。由于年龄上存在差异,以及在情感、遗传、爱好等的原因,孩子的动作发展方面也有一定的差别。本班孩子平衡能力发展好,大部分的孩子已掌握走、跑、跳、钻的动作技能。能听口令、信号做相应的动作。本班孩子活泼好动,喜欢与同伴游戏,模仿性强,仍有的孩子自制能力差,在游戏时存在争执、不遵守游戏规则的行为。
2、在观察活动中,他们持续观察时间很短,只有4分钟--5分钟,甚至有的幼儿更短,观察的事物,常常是零星的,还会概括和联系起来观察某一事物。
3、注意发展。小班幼儿仍以无意注意为主,有意注意正在逐步增加。幼儿有意注意的水平仍然很低,一般只能维持3分钟~5分钟。小班幼儿的注意转移、分配能力都很差,在做律动时,只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步,而不能将身体各部分的运动有机地结合起来。
4、想象的发展。小班幼儿的想象是没有预定的目的,受当时事物的影响比较大,想象比较被动,主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满足,而不去考虑想象的目的。小班幼儿还喜欢夸大想象,把没有的事说得活龙活现。由于幼儿知识经验比较少,受情绪影响大,对自己喜爱的事物常常想象得无限好,而对自己不喜欢的事物就感到它一无是处。
5、语言的发展。小班幼儿都已学会了讲话,但不能正确地发出全部语音,因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善,还不能辨别差别较小的音,不善于协调使用发音方法,所以存在发音不清楚的情况。如以“d”代替“g”,分不清“zh、ch、sh”与“z、c、s”,将“老师”说成“老西”或“老基”,将“吃饭”说成“刺换”等。
6、美术技能发展。幼儿喜欢用笔随意的涂画,处于涂鸦阶段的后期,这时期凌乱的线条被大量的不规则的圆圈所代替,从杂乱的线到不规则的圆,跳跃到有点象什么了。虽然这一时期还称不上绘画,但却是绘画活动的起始阶段。幼儿在涂鸦发展过程中所获得的经验与后面的绘画有密切的关系,对今后的造型表现有很大助益。这一时期幼儿手工活动还处于把玩期。他们很最喜欢撕纸和玩橡皮泥。经常性的动作是:把纸团上、撕断;把橡皮泥抓起来,攥一攥,又掰成一块一块的。对幼儿来说,撕纸、玩泥是一种动作游戏,还没有手工制作的意图,只是他们内在自我发展的需要,幼儿在动作游戏中,了解各种材料的性质,发展手部小肌肉的动作。
二、教育目标
(一)、科学领域教育目标
1、对周围的事物现象感兴趣,有好奇心,乐于观察、种植、饲养、小实验等科学活动。
2、认识常见的动植物,初步了解他们的外形特征、习性、用途及人们生活的关系。
3、幼儿初步获得环境科学的知识。感知人们为适应大自然环境而在生活上发生的变化和调整。
4、积极参加科学探索活动,积累粗浅的科学经验,并感受与自己生活的关系。

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沙发
 楼主| 发表于 2015-3-7 01:40:01 | 只看该作者
(二)、数学:
1、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
2、能初步按实物的数量和特征进行计数、分类、排序;掌握简单的空间、方位概念,喜欢用材料搭拼物体。比较物体数量的多、少和一样多;点数4以内的实物,并说出总数,培养幼儿计数的兴趣。比较物体的长短,发展幼儿的观察比较能力。
3、能运用各种感官,动手动脑,探究问题及表达交流探索的过程和结果。
(三)、艺术领域科学目标
美术:
1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美,引导幼儿轻松愉快的参加各项美术活动。
2、认识各种绘画工具和材料,初步学习涂染的方法,培养他们对绘画的兴趣,养成正确的握笔方法和作画姿势及良好习惯。
3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、黑等常用颜色,并能根据要求调换彩笔涂色。
4、积极参加手工活动,初步掌握彩泥的搓、团、压扁等方法,尝试塑造简单的形象,体验操作过程的乐趣,并通过欣赏名画,初步培养幼儿的美术欣赏能力。
音乐:
1、能喜欢用自己的方式进行音乐活动,较大胆的表现自己的情感和体验,感受音乐活动带来的快乐。
2、学会正确的演唱姿势,逐步做到用自然声音独立的演唱歌曲。
3、能在教师的帮助启发下为熟悉的、短小的歌曲编简单的动作,能按音乐的节拍做简单的模仿动作和基本动作,初步培养幼儿的节奏感和动作表现能力。
4、能初步感知音乐的形象,了解不同性质乐曲的节奏特点,初步培养幼儿欣赏音乐的兴趣,培养幼儿的模仿力、想象力和初步的音乐创造力。
5、认识几种简单的打击乐器,学习简单的演奏方法,鼓励幼儿用打击乐器自由表现音乐,培养幼儿爱护乐器的良好习惯。
三、具体措施:
(一)、科学领域:
1、知道春、夏季节的名称及一些显著特征,初步了解季节与人们的生活关系。
2、利用散步春游等活动初步让幼儿学习使用感官感知季节的变化,引起幼儿观察的兴趣。
3、选择适合小班幼儿的活动内容,引导幼儿积极地投入活动,初步探索观察简单的科学现象。
4、通过各种活动和智力游戏、角色游戏等开发幼儿智力,促进幼儿创造力的发展。
5、在整理玩具时进行数学教学。每次玩完玩具后,幼儿会自己收拾玩具。这时,老师可向幼儿提出问题,请幼儿按玩具用途进行分类。幼儿就可在不知不觉中学会了数学中的分类。
6、利用区域活动进行数学教学。老师在幼儿进入区域活动之前可先提出问题。如:家中来了几位客人(学习手口一致点数),为每位客人准备一杯茶(学习一一配对)。
7、利用户外游戏进行数学教学。现实生活中的数学知识无处不在。学习数学中的比高矮,就可在户外活动中进行。比较后,幼儿很快就按从矮到高的顺序主动站队,真是一举两得。
8、在玩中进行数学教学。利用玩积木的时间可教孩子认识图形、分类、大小等数学内容。
9、利用来园、午睡、离园的时间进行数学教学。由于三岁的幼儿年龄小,自理能力差。在来园、离园时,除了帮他们整整衣服,提提裤子,还可进行数学教学。如问问小朋友:最早来园的是谁?一共来了几个小朋友?几个男的?几个女的?
只要合理利用幼儿在园的活动时间,抓住一切可利用的机会,让三岁幼儿学数学不再是一件难事。这样做不仅提高了幼儿的认识能力,激发起幼儿对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力,会使他们以后学数学有一个很好的开始 。
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板凳
 楼主| 发表于 2015-3-7 01:40:13 | 只看该作者
(二)、艺术领域:
1、利用各种绘画手段与方法培养幼儿对绘画的兴趣,初步学习用印章、棉签、手指、油画棒等作画。
2、用橡皮泥、剪刀、胶棒等材料进行制作,提高用手操作的灵活性,发展手眼协调能力。
3、学习粘贴、撕纸和简单的折纸技能,用搓、团、压等技能塑造简单的物体。
4、教师树立正确的观念,充分认识到对孩子进行音乐启蒙教育的重要性。对孩子进行音乐启蒙教育的目的在于为孩子打开音乐世界的大门,引导他们去观察、欣赏五彩缤纷的音乐天地,从而激发他们对音乐的兴趣和探究艺术奥秘的愿望。
5、通过音乐活动,让幼儿学会用正确的姿势,自然的声音,一句一句地唱。
6、利用游戏,区角游戏培养幼儿能按音乐的节奏做出简单动作和模仿动作,学会简单的舞蹈。
7、通过各类游戏活动与教学活动鼓励幼儿大胆表现自己。
8、在日常生活中培养孩子对音乐的兴趣,让孩子多接触音乐。早晨入园时,播放轻声悦耳的音乐;游戏时,配上活泼有趣的音乐;中午睡觉时,放一段温柔、安静的摇篮曲。总之,要在生活中恰当地不断提供音乐刺激,激起孩子愉快的情感,使孩子的音乐天赋得以很好的发挥。
9、根据孩子的年龄特点,开展一些简单、有趣味性的音乐活动,让孩子主动参与,激发孩子参加音乐活动的愿望。选择一些富有情趣的、歌词生动的、孩子能理解的歌曲让孩子学唱,如《小白兔》、《大公鸡》等。还可教孩子拍拍手、跺跺脚来训练孩子的节奏感。准备几种乐器,如电子琴、扬琴、小铃、铃鼓等让孩子去摸摸、敲敲、打打,感受不同乐器发出来的声音等。
10、经常带孩子到大自然去感受音乐的美。听听鸟儿婉转的叫声、虫儿唧唧的叫声、呼呼的风声、嘀嘀嗒嗒的雨声等,激发孩子对音乐的热爱。
四、家长工作
1、设置“家园之窗”,让家长了解幼儿在园的生活,学习一些有益的育儿经验,提高家园的配合和教育质量。
2、对不能来园的幼儿及时进行电话联系,使家长感受到老师的细心和关心,经常通过电话和接送时间与家长进行电访和面访,针对幼儿在园表现及时进行交流和反馈;针对幼儿个性方面的差异,经常与家长探讨,对幼儿进行有针对性的教育。
3、让家长了解本班的主题活动,能配合老师与幼儿一起收集资料。通过亲子活动、家长半日活动等让家长了解幼儿在园情况,建立良好的亲子关系。
五、本学期的总目标
1.有独立做事的信心,会正确的洗手,穿脱衣服,自己用餐、喝水。
2.主动接受成人的指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与老师、同伴共处的快乐。
3.会主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人启发下能帮助他人。
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