人教版小学语文二年级上册《风娃娃》公开课教案

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[教材分析]
　　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
　　[同学分析]
　　俺班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
　　[设计理念]
　　1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要二年级小同学达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。
　　3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认知生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
　　[教学目标]
　　1、认知12个生字、会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
　　[教学过程]
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激趣导入
　　　1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）
　　　2、板书：风娃娃。俺们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？俺们一起看课文。
　　　　[兴趣是最好的老师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而俺用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]
　　二、阅读、识字、探究、感悟
　　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认知的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的同学来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]
　　　2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星
　　　　[竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
　　　3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？
　　　4、汇报小组讨论结果。
　　　5、通过这个故事，你明白了什么？
　　　　[用小组合作的方法探究问题，从小培养同学的合作学习意识和习惯]
　　三、写字指导
　　　1、读左边的四个字
　　　2、重点指导“吸”
　　　3、配练习书写
　　　4、同桌欣赏、评价
　　四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）复习
　　　1、放音乐：朗读课文
　　　2、谁能把这个故事讲给大家听？
　　（二）游戏识字
　　　1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。
　　　2、告诉同学，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
　　　3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
　　　4、仔细观察，说说这些字有什么特点。
　　　　[通过游戏，鼓励同学以主人翁的态度对待学习，为他们发明一种宽松、民主的氛围]
　　（三）写字指导
　　　1、选择自身认为能写好的字描红
　　　2、同桌欣赏评价
　　　3、在小组内向同学请教难写的字
　　　4、范写“表”字
　　　5、练习书写
　　　　[展示自身的字，让同学从小就获取成绩感，让他们养成良好的学习习惯]
　　（四）有感情地朗读课文
　　　　　总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？
　　板书设计：　　　　　　　16《风娃娃》
　　　　　　　　　　　　　吹大风车　　吹风筝
　　　　　　　　　　　　　吹帆船　　　吹衣服、小树

admin

教材分析：
　　　“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。
　　　课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
　　　课文结尾留给小朋友们一个问题，让小朋友们通过考虑明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。
　　同学分析：
　　　小朋友们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进小朋友们的心扉。故事中美好的人和事与小朋友们纯真的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
　　设计意图：
　　　针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理。还可以启发同学大胆想像，续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
　　教学目标：
　　　１、认知１１个生字。
　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
　　　３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的的道理。
　　重点难点：
　　　让同学知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
　　　［理解课文内容，明白其中的道理。］
　　公开课教案及意图：
　　一、谈话导入。
　　　　同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自身有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合同学的话，激发同学学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认知一个新娃娃：（板书风娃娃，让同学齐读课题）。
　　二、学习课文。
　　　１、感知课文，了解课文大意。
　　　　（１）听课文录音，同学边听边画出生字。初步了解课文大意。
　　　　（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。
　　　２、自选板块，自主研读。
　　　３、通读全文，理清线索。
　　　　　读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。同学汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
　　　　　以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？
　　　４、提问设疑，小组研读。
　　　　（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？
　　　　（２）风娃娃为什么好心办了坏事？
　　　　（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
　　　５、分块研读，反馈交流。
　　　　（１）研读：“做好事”板块。
　　　　　　　（选择重点句子读一读，想一想。）
　　　　　　　风娃娃做了什么？结果怎样？
　　　　　　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重同学的情感体验和自身感受。）
　　　　（２）研读“做坏事”板块。
　　　　　　（选择重点句子读一读，想一想。）
　　　　　　风娃娃做了什么？结果怎样？
　　　　　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
　　　　　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？
　　　　（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让同学体会、感受、评价、考虑，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用的道理。）
　　三、教师小结
　　四、安排作业。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　１６风娃娃
　　　　　　　　　　　　　　做好事：吹风车　吹帆船　（可爱）
　　　　　　　　　　　　好心办坏事：吹风筝　吹衣服、小树　　　（傻气）