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标题: 人教版小学语文二年级上册《语文园地七》公开课教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-28 20:28
标题: 人教版小学语文二年级上册《语文园地七》公开课教案

教材分析：
　　本次口语交际的话题是“维护有益的小动物。“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与同学生活实际的全方位链接，进而增强同学维护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让同学充沛“对话”，鼓励同学人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养同学的口语交际表达能力。
　　同学分析：
　　据二年级同学年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自身知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何维护有益的小动物的具体的方法。可能有的同学的方法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强同学维护有益的小动物的意识。
　　设计理念：
　　根据《语文课程规范》的要求，本课力求让同学用普通话说明自身的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自身的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养同学口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自身知道的小动物的名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想方法”即设想出如何维护有益小动物的具体方法。
　　教学目标：
　　　１、知识与能力目标：培养同学良好的说话习惯，说清自身想与动物交朋友的原因。
　　　２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导同学把话说完整、说具体。
　　　３、情感态度与世界观目标：鼓励同学大胆陈说自身的见解，积极参与言语实践活动，培养小同学维护小动物的意识。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣，导入新课。（说名称）
　　　１、听儿歌，记儿歌
　　　　　跚蹦跳，来纳凉，
　　　　　它把荷叶当张床，
　　　　　躺在上面数星星，
　　　　　“呱呱呱呱”到天亮。
　　　　[要求同学听后一字不落地进行复述，培养同学认真听他人讲话的能力。]
　　　　师：俺们刚才说的是一种动物，名字叫　　　　　　　　？（提醒同学说完整的话）
　　　２、动物是大自然的重要组成局部。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。课件出示句式：
　　　　Ａ、俺特别喜欢___________________________。
　　　　Ｂ、俺喜欢_____________、____________和___________________。
　　　　Ｃ、____________、_____________、_____________俺都喜欢。
　　　　Ｄ、俺喜欢，俺喜欢，俺也喜欢。
　　　　　[采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。]
　　　３、看来大家都很喜欢动物。这节课，俺们就一起来与动物交朋友。做一个维护有动物的小卫士。
　　　　　[出示课题：维护有益的小动物]
　　二、播放课件，情境引入。（讲道理）
　　　１、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？
　　　　（课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物）你想和谁交朋友？为什么？
　　　　生：俺特别想和交朋友，因为。
　　　　[这样设计是想把学习的主动权交给同学，让同学在愉快的情趣中去获取知识。]
　　　　师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。
　　　２、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。
　　　３、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。
　　　　[先小组交流，后全班交流，教师及时纠正同学说话中的语病。]
　　　　教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。
　　　４、教师指导同学将画面说具体。
　　　　⑴课件出示：“蜜蜂采蜜”动感图，引导同学把话说完整，说具体。
　　　　　Ａ、蜜蜂在干什么？
　　　　　Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜？
　　　　　Ｃ、蜜蜂在什么地方，怎样地在什么样的花上采蜜？
　　　　⑵、用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。
　　　　　　[创设情境，教给同学把一个意思说清楚的方法。]
　　　５、多媒体展示一些小动物的活动局面。
　　　　　师：俺们动物朋友都在忙些什么？
　　　　　[同学用学到的知识来说，教师随机指导。]
　　　　　师小结：俺们的动物朋友既勤劳又可爱，俺们该维护它们，维护了它们，就是维护了俺们人类自身。
　　三、互助学习，拓展思维。（想方法）
　　　１、请为俺们的动物朋友想点方法，让它们生活得更平安、更快乐。（小组讨论）
　　　　　[同学自身商量用什么方法维护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。]
　　　２、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。
　　　　　[教师鼓励同学大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]
　　　３、动手实践：制作标语牌或宣传画。
　　　　　[教师要鼓励同学动手、动脑的积极性，肯定同学的成果。]
　　四、教师总结：
　　　　同学们，让俺们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来维护动物，与动物交朋友。用俺们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。

作者: admin 时间: 2010-3-28 20:29

教学要求：
　　　1、认知汉字的分分合合的奇妙结果。
　　　2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。
　　　3、进行改变句式练习。
　　　4、朗读课文。
　　　5、进行口语交际。
　　　6、才艺展示。
　　　7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。
　　重点难点：
　　　1、通过认知汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。
　　　2、不改变句意，用“被”字改变句子结构。
　　　3、有感情地朗读短文，并能背诵。开启同学的想象力。
　　　4、以儿歌形式和实际行动来表示自身维护小动物的决心。
　　教具准备：
　　　1、小黑板，自制“小花鹿”的头饰。
　　　2、课前编好的“拍手歌”、“顺口溜”等儿歌。
　　课时划分：
　　　四课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　俺的发现
　　这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让同学认真观察，自身去拆字,充沛发挥同学的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，巩固同学的识字能力，激发同学对汉字的喜爱。
　　1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多俺们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。
　　2、小组合作，观察记录。
　　3、汇报评比。教师要有意识地发挥同学的主体作用，让同学当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的规范，评选出优秀的小组。
　　4、拓展练习
　　（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？
　　（2）让同学自身写出能够拆分的字，相互考一考。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　日积月累
　　这一局部分成三个“版块”。即“俺会接”、“读读说说”、“读读背背”。
　　“俺会接”是一道词语接龙练习，引导同学了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是协助同学积累词汇，训练思维的灵活性。
　　1、让同学以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。
　　2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比方：前后、鲜花、明亮等
　　3、同学自由选择词语做接龙练习
　　“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求同学改说的句子。教学中要要让同学反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让同学对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级同学的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视同学情况，完成下面的练习。
　　1、风把乌云吹走了。（）被（　）。
　　2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（　）。
　　“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充溢童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导同学看图，激起同学对小花鹿的喜爱之情，然后让同学自由朗读，在通过范读、指名读、评议、扮演读等多种形式让同学读出情感，读出小花鹿的可爱。让同学觉得“俺”就是淘气可爱的小花鹿，最后让同学熟读成诵。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　口语交际
　　本次口语交际的话题是“维护有益的小动物”。
　　交际准备：
　　1、收集小动物的图片、挂图或课件。
　　2、把班上的同学分成若干组。
　　组织过程：
　　1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认知画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？
　　2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自身的理由。可以挖掘同学生活经验，引用生活中的实例进行说明。
　　3、小组讨论：俺们应该怎样维护这些可爱的小动物？（同学自身决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）
　　4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励同学大胆表达，同学讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余同学可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。）
　　5、鼓励同学动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。
　　6、展示实践效果，师生一起评议。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时
　　展示台
　　本组“展示台”，主要是针对本组的专题——维护环境设计的。主要目的是培养同学的环保意识，投入环保活动实践中。教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提醒和安排同学保管好自身的作品和资料。在展示中教师应该关注同学的个性的体验和独特的表达方式，结合实际对同学的作品，与同学一起进行富于鼓励性的评议，努力发明宽松的交流氛围，培养同学的表示能力。
　　1、在学习《识字7》时，教师要鼓励同学自身尝试编写保护环境，讲究卫生的拍手歌。教师要给予指导。
　　2、在学习《清澈的湖水》时，教师要组织儿童编写讲卫生，维护环境的顺口流。
　　3、在教学《父亲和鸟》时教师要在引导同学认知如何维护鸟类的基础上，鼓励同学真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。
　　4、组织同学在课上围坐在一起，进行展示活动的布置安排，营造氛围，鼓励表示。
　　5、组内交流，分组展示，把自身拍手歌、顺口流、鸟巢，展示给大家看。并启发同学说出自身的想法

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