新人教版五年级下册数学《异分母分数加减法》教学设计板书设计教案

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新人教版五年级下册数学《异分母分数加减法》教学设计板书设计教案

课题        2、异分母分数加减法
课型           新授课        备课人                执教时间       
教
学
目
标        知识
目标        理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。  
        能力
目标        渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。  
        情感
目标        让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。
重点        掌握异分母分数加减法的计算方法。  
难点       
教学过程               
目标导学               
创境激疑               
合作探究        能正确地进行计算。       
拓展应用        教  学  预  设        个 性 修 改       
总   结        复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
       
作业布置        一、复习铺垫。  
1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则）
2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？               
板书设计        二、创设情境，导入新知。
1、根据情境提问题并列式。
向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。
用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？   
根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？   
（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？   
引导并指名学生列式：  +        -    （板书算式）  
2、比较不同，导入新课  
教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答）  
教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法）
三、新课
<一>例1（1） +
1、理解分母不同，不能直接相加   
教师：我们先看第一道加法题： + ，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加）
看扇形图加深理解。
     2、引导学生合作交流
教师：只要解决了什么问题， 和 就可以直接相加了？（转化成分母相同的分数）   
用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗?   
你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。
学生分组讨论、试算，教师巡视指导。  
3、集体交流   
教师：都研究的差不多了，我们一起交流一下。哪个小组同学愿意到前边谈谈你们的想法？  
各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。
板书： + = + =   
<二>例1（2）  -  
1、 引导学生用刚才探索出来的方法，计算 - 。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。
2、请板演的学生说说是怎样计算这道题的。               
教学后记