审定新苏教版小学一年级下册数学全册教案板书教学设计

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十几减6、5、4、3、2
教学目标：
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重难点        ：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。       
教学准备：        课件
教学过程       
一、创设情境，激趣导入。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？
学生答：1.共采了11个蘑菇。
        2.灰蘑菇有6个。
        3.蓝蘑菇有5个。
你能提出哪些问题？
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6
二、自主探索，学习新知
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11     11-5=6
方法二：10-5=5     5+1=6
方法三：11-1=10    10-4=6
从11开始往前数。
（2）你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。  
计算11-6      12-3    13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
三、练习巩固
1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。算算比比
4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上
集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
四、小结
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？

板书设计：                十几减6、5、4、3、2
                             
11 – 6 = 5   
12 – 3 = 9   
13 – 4 = 9

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练习三
教学目标：
1、进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算
2、通过练习进一步体会加减法之间的联系，逐步形成口算技能，提高口算能力
教学重难点        ：帮助学困生熟练地掌握计算方法       
教学准备：学具       
教学过程       
一、计算方法训练
1、摆摆说说
（1）请大家拿出小棒，左边摆5根，右边摆8根
(2)要求一共有多少根？怎样列式？ （板书：5+8=）怎样算？  说出不同的算法
（3）一共有13根小棒，去掉左边的5根，求还剩多少根？怎样列式？（板书13-5=）怎样算？  说出不同的算法
教师根据学生回答小结：计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进行口算。
二、口算练习
1、练习三第1题
示第1题，让学生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加，减法之间的关系。
2、练习三第2题
同桌之间互相合作，完成口算练习，活动完成后说出所有算式，师板书，让学生读出所有的算式。
3、练习三第3题、第5题
以比赛的形式进行，交流结果。
三、解决实际问题
1、、练习三第4题
提问：第（1）题知道什么条件，要求什么问题？第（2）题呢？
指名板演，其余学生在书上填写。
交流结果。
提问者两道小题为什么用减法计算？
2、练习三第6题
学生观察，独立理解题意，能完整说出已知条件和问题。
学生独立计算解决，把结果填写在表格里。交流结果。
3、练习三第7题
摘苹果比赛。
引导学生弄清题意。学生独立完成，全班交流、反馈
四、全课总结，交流收获
1、小朋友，通过今天的练习，你有哪些收获呢？
2、完成思考题

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复习（1）
教学目标：
1、通过复习，使学生了解20以内退位减法表。
2、能正确熟练地计算20以内退位减法。
教学重难点：        能够把所有的有关计算题整理成减法表
教学准备：        20以内退位减法表，课件
教学过程       
一、揭示课题
谈话：我们已经学完了20以内退位减法，今天我们就来上一节复习课
板书：复习20以内退位减法
复习
1、        算一算
3+9 =        11-6=          13-7=
4+8=         12-3=          12-4=
5+6=         15-7           7+6=
2+7=         16-8=          13-6=
指名口算，并说一说是怎样算的  
二、练习
1、复习（1）
独立完成后，集体订正
3、复习20以内退位减法
出示第13页第2题
（1）竖着看，你发现了什么规律？
第一行十几减9，第二行十几减8，第三行十几减7。。。。。
你能按照这样的规律，在空格里填上合适的算式吗？
学生填表，师巡视，个别辅导，填完后指名说一说你是怎么填的？
（2）横看，你发现了什么规律？
第一行11减2，第二行11减3，第三行11-4。。。。
斜着看，你有发现了什么规律？
每一斜行得数都相等
得数是9的算式有哪些？得数是5，7的算式有哪些？
（3） 口算练习
师任选一道算式，要求很快报出准确结果。
4、复习（3）
同桌游戏
5、复习（4）
课件出示：                                                                     
11-5={          16-8=  {
学生独立完成后，集体订正。
6、复习（5）、（7）
师计时，要求学生在1分钟内完成，集体订正。


三、复习小结：
今天的复习课我们复习了这一单元的哪些内容，你有什么收获？

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复习（2）
教学目标：
1、运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。进一步培养学生的数量关系。
2能说明解决问题的思考过程，发展初步的推理、判断等能力
教学重难点：        帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构
教学准备：课件
教学过程       
一、揭示课题
谈话：上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们就再来上一节复习课，用我们所学过的数学知识来解决一些实际问题。
1、复习
口算
2+9=      4+8=        6+9=       8+7=
11-2=     12-4=       15-6=      15-8=
12-9=     12-8=       15-9=      15-7=
2、复习（8）
课件出示
比一比，看谁先跑到终点
学生独立完成后，指名说说运算顺序
二、综合运用
1、完成复习（9）
出示第9题
指名结合图说一说这题的题意
求还剩多少个？用什么方法算？怎样列式？
学生独立完成后，集体订正
2、完成复习（6）
出示两幅图，说说图意。
提问：这两题分别告诉我们什么？求什么？
求一共有多少辆用什么方法算？为什么？
求轿车有多少辆用什么方法算？为什么？
这两题为什么一个用加法算，一个用减法算呢？
学生独立完成书中的填空，集体校对。
3、完成复习（10）
出示第10题
问：这道题有几个信息，指名说一说。
练习时，让学生根据问题，选择合适的条件再列式计算。

三、复习总结
1、这节课复习了什么内容？你有什么收获？
根据学生的总结，适当点拨、小结内容和相应的方法思路


2、        完成思考题
出示思考题，让学生看题讨论怎样填数，尝试完成

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教案设计真是好，学习了。只