新人教版七年级音乐下册教学设计《春天来了》教案

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《春天来了》教案
教学内容
1、唱：《春天来了》。
2、我的创造：创编旋律。
教学目标
1、情感目标：
能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、知识技能目标：
（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3、过程与方法：
通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重点
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
教学难点
认识断音记号，了解断音记号的唱法。
教具准备
钢琴、音像资料、多媒体。
教学过程
一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1、学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2、用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3、教授断音记号，请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4、唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
6、学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
师：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
7、处理歌曲唱好歌曲。
师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
8、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
三、创编旋律
师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴，她还想考考聪明的小朋友们。
1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
（设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。）
同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
2、师范唱几句编好的旋律。
3、分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱。
（设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。）
师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。
四、全课总结
踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

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《春天来了》教案
教学目标：
    1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
    2、能运用身体语言表达歌曲内容。
    3、了解歌曲的音乐特点，学习简单仿编歌词。
教学准备：
    1、知识经验准备：活动前教师组织学生观察春天的景物。
    2、物质准备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
    3、环境准备：创设主题墙面“春天来了”。
教学过程：
一、预备活动
    师生互相问候，韵律活动《春天来了》，学生随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
    1、教师与学生一起讨论看到的春天的景物。
   “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
    2、说春天。
    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
    请幼学生一一说出来，并讨论学生运用恰当的词汇表达。
    3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导学生说出春天来到了小河、水塘、草地。
    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请学生模仿流水声。
   “屋檐上的流水发出了什么声音？”
    ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？学生模仿小河流水的声音。
    ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请学生模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
    ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导学生想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、欣赏歌曲
    1、教师播放歌曲，学生模仿演唱。
    2、学生在歌曲的伴奏下。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
四、游戏活动
    游戏：找春天。
    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。学生扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动
    教师引导学生结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
    如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
    学生尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
    交流小结，播放音乐，学生有序地整理自己的物品。

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《春天来了》教案
教学目标：
　　1、情感目标：能够从以“春”为主题的音乐作品中感受，体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐 活动。
　　2、能力目标：尝试以“春”为主题进行音乐创作。
　　3、知识目标：了解复三部曲式结构特点，了解高胡、筝的音色特点。
教学重难点：
　　重点：体验、感受乐曲。
　　难点：尝试以“春”为主题进行音乐创作。
教学方法：
   联想法、分析法、对比法。
教学准备：
   录音机、磁带等多媒体设备。
教学过程：
　　一、引入：以“春”为主题的诗歌进行。
　　二、介绍高胡、筝的音色特点。（明亮、华美）
　　三、了解乐曲结构（复三部曲式）及乐曲所选用的歌曲《采茶扑蝶》、《小河淌水》。
　　四、跟唱A、B段主题旋律。
　　五、欣赏音乐。
　　1、第一遍音乐。
（1）思考：A段、B段音乐在音乐情绪上有什么特点？
    （2）学生各抒己见。（归纳出活泼、欢快、抒情等。）
　　2、第二遍音乐。
　　（1）以“春”为主题画出你印象中最美的图画。
　　（2）学生生说出创作理由。
　　3、第三遍听音乐〔A段与A（再现）段〕。
　　练习：在括号中用简谱或图形谱填出A（再现）的前3小节。
4、选用一段音乐为你会朗诵的诗歌配乐。
六、小结下课。