新苏教版四年级数学下册教学设计 图形的平移

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第一课时

备课时间：2015年3月1日                               总编号：001

上课时间：2015年3月3日

教学内容：

图形的平移，教材第1页例1，第2页“试一试”和“练一练”，完成练习一第1、2题。

教学目标：

1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。

    2.让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。

    3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。

教学重点：

进一步掌握平移动方法，体会平移的特点。

教学难点：

掌握两次连续平移的方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习铺垫

1.电脑出示图，谈话：这里有一条热带鱼，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。

这条热带鱼做的是什么运动？(平移)往哪个方向平移的？(向右)它向右平移了几格？怎么知道的？(学生自由发表意见)

2.小结。

（1）只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道热带鱼向右平移了几格。

(2)也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。

二、新知探究

1.出示例1，提问：小船图和金鱼图是怎样运动的？(向右平移)

2.问：它们的运动有有什么相同点和不同点？

先回忆我们过去学过的图形平移的方法，数一数，看它先向什么方向移动了几个格子，

3.学生独立思考观察。(教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助)

4.小组交流。

5.反馈汇报。

小船图向右平移9格。

金鱼图向右平移7格。

6.总结：平移只改变图形的位置，不改变图形的现状和大小。

三、做试一试

1.判断平移的方向和距离。

2.学生尝试作图。

（1）要求：先自己任选一题独立完成，然后在小组中交流，最后全班交流。

(2)学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。

（3）投影学生作品，交流平移的过程与方法。

四、课堂总结

我们今天学习了什么内容？我们做了哪些事情？你对什么事印象最深？从中你明白了什么？

五、布置作业

1.课堂作业：《补充习题》第1页

2.家庭作业：《伴你学》第1页。



板书设计：

图形的平移

对应点或对应线段平移

中间图形用虚线，箭头表示平移方向

平移只改变图形的位置，不改变图形的现状和大小