人教版小学语文一年级上册《静夜思》公开课教案

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（一）谈话引入、出示课题。
　　　　　同学们，上一年级的时候，俺们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给老师和同学听听吗？（请三位同学背）今天俺们要学习一首新的古诗，题目是《静夜思》（板书课题），作者是唐朝著名诗人李白。
　　（二）初读课文，扫清障碍。
　　　　1．借助拼音自读课文，要读准字音。
　　　　2．认读生字卡片，扫清字音障碍。
　　　　3．再读课文，质疑。
　　（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。
　　　　1．理解课题的意思。
　　　　（1）引导同学说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。
　　　　　　再看图选字意。
　　　　　　静，恬静。夜，夜晚。思，思念。
　　　　（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）
　　　　2．理解第一行诗句。
　　　　　说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光
　　　　　说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。）
　　　　3．理解第二行诗句。
　　　　（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导同学查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。）
　　　　（2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜
　　　　（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。
　　　　4．理解第三行诗句：
　　　　　看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望
　　　　　说一说这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（　　　）的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。
　　　　5．理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来）读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）
　　　　6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。
　　　　7．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表示客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，震动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想念亲人）
　　　　8．指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。

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教学目标：
　　一、知识目标
　　（一）会读本课10个生字。
　　（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自身的话说说诗意；
　　二、情感目标
　　　　体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；
　　三、能力目标
　　　　初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
　　教学重难点：
　　　　理解诗句的意思，体会意境。
　　教具：
　　　　录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
　　教学过程：
　　一、音乐引入，感受情境美。
　　（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
　　　1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自身的家乡）
　　　2、同学初步感知诗的意境美。
　　　　（乐曲停，同学表达自身的想法。）
　　（二）简介《思乡曲》，引入课题。
　　　1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表示，也可以用语言来表达。
　　　2、引入课题，齐读课题。
　　　3、简介李白。
　　二、学习全诗，体悟诗境美。
　　（一）初读课文。
　　　1、读通、读顺全诗；
　　　2、检查勾生字情况；
　　　3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
　　　4、解题：
　　　　（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）
　　　　（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义
　　　　（3）串词义。用自身的话说说题目的意思。
　　　5、小结学习题目的方法：
　　　　（1）读；
　　　　（2）说（词义——句意）
　　（二）读中理解，体悟诗意美。
　　　1、同学运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。
　　　2、生提出不懂的词，师用“。”点出。
　　　　　[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]
　　　3、学习第一行
　　　　（1）读整行诗。
　　　　（2）“明月光”是指怎样的月光？
　　　　（3）说第一行诗意。
　　　　　　　多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）
　　　4、学习第二行
　　　　（1）读整行诗。
　　　　（2）根据同学提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；
　　　　　　“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）
　　　　（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
　　　　（4）朗读，引导。
　　　　　　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
　　　　　　　师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
　　　　　　　师用冷清的语气范读
　　　　　　　生试着用冷清的语气读。
　　　5、学习第三行
　　　　（1）读整行诗。
　　　　（2）看多媒体理解“举头”（做动作）
　　　　（3）想想诗人在干什么？
　　　　　　（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）
　　　　（4）朗读、引导。
　　　　　　　师激情：古时候和俺们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有俺们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才干和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
　　　　　　　问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？
　　　　　　　（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。
　　　6、学习第四行
　　　　（1）读整行诗。
　　　　（2）说说诗句的意思。
　　　　（3）将三、四行连起来说说诗意
　　　　（4）指导朗读，重点指导同学读“思故乡”。
　　　7、生用自身的话说说全诗的意思。
　　三、反复吟诵，表示诗意美。
　　　1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。
　　　2、生在音乐中自身吟诵，划节奏。
　　　3、指名有感情地朗读。
　　　3、有感情地齐读，背诵。
　　四、和乐唱诗，感染熏陶美。
　　（一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。
　　（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。