新苏教版五年级下册数学等式的性质与解方程练习教案板书教学设计

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新苏教版五年级下册数学等式的性质与解方程练习教案板书教学设计

第四课时  等式的性质与解方程练习
    教学内容：
教科书p7练习一第9～13题
教学目标要求：
1．通过练习，使学生进一步理解方程的意义。
2．进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。
教学重点：
进一步理解等式性质。
教学难点：
能根据等式性质正确地解方程。
教学过程：
一、基础练习
1．什么是方程？
含有未知数的等式叫做方程。
（1）说出下面的式子哪些是方程，哪些不是？为什么？
18+17=35  x=1  12-Y=4  S+12=49     
21-b＜24    x=14＋78   16＋a=27＋b
a +b=6   b-8=100    X+10     4X=60
2.让学生说一说等式的性质一和等式的性质二
（1）解方程。带“★”写出检验过程。
X+25=37     X-23=52   0.7X=3.5★
X÷0.5=12  48－X=25★  4.8÷x=20★
集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白算理。
3．在○运算符号，在□填数字。
（1）X-20=30      （2）5x=2.4
解：  X=30○□            解：x=2.4○□       
      X=□               x=□
（3）3.6+X=5.7      （4）4.8÷x=12
解：  X=5.7○□    解：x=4.8○□
          X=□             x=□
   学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。使学生明白：根据等式的性质。   
小结：通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。
二、指导练习
1．p7第9题
学生独立完成
2．P7第11题：pp列方程求表中的未知数的值
学生看懂题意，列方程，解方程
3．P7第13题
学生口答练习
4．出示小黑板
  判断题
（1）等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。……（  ）
（2）方程一定是等式，等式不一定是方程。……（  ）
（3）解方程的依据是等式的性质。…… （    ）
学生独立完成，说一说自己判断的理由。
三、课堂小结
通过本节课的练习，你有什么收获？你认为解决数学问题时，方程的用处大吗？
四、作业
1．P7第10题
2．P7第12
板书设计：

等式的性质与解方程练习题
                      12x=31.2                  9.6y=48
                    解：x=31.2÷12             解：y=48÷9.6
                        X=2.6                     y=