人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》公开课教案3篇

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《胖乎乎的小手》公开课教案 1
　
第一课时
〖教学目标〗
　　１、认知“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
　　２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点〗
　　认字。
〖教学过程〗
一、谜语激趣，引入课文
　　猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
　　（手）
　　引入课文：
　　人的手多么灵巧啊！今天，俺们要认知一双胖乎乎的小手。
　　（板书课题）
　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？
　　俺们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
　　１、借助拼音读课文，标出自然段序号：
　　　　难读的生字、词多读几遍：
　　　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。
　　　　游戏协助记忆：
　　　　找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
　　２、再读课文，把课文读通顺，读流利：
　　　　别忘了每次俺们认知新朋友后的任务：
　　　　把生字婴幼儿送回家。
　　　⑴　检查读长句子：
　　　　　出示４个句子：
　　　　①　全家人都喜欢兰兰画的这张画。
　　　　②　这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！
　　　　③　这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！
　　　　④　这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！
　　　⑵　指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。
　　　⑶　读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。
　　　　　（俺替爸爸________。 俺给妈妈________。 俺帮奶奶________。）
　　３、读课文：
　　　　边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字
　　１、自主识字：
　　　　说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
　　　　（加一加、减一减、换一换）
　　２、写字指导：
　　　⑴　同桌比较“着、看”的异同。
　　　⑵　全班交流。
　　　⑶　观察“着、看”在田字格中的位置。
　　　⑷　教师范写：
　　　　　注意“着、看”中撇的书写。
　　　⑸　同学描红练习。
　
第二课时
〖教学目标〗
　　１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
　　２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
〖教学重点难点〗
　　朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
〖教学过程〗
一、游戏巩固识字
　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才干登上最高峰，成为胜利者。
二、朗读指导，感悟文意
　　１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。”读重音）：
　　　　句一：
　　　　俺只是画了自身的小手啊！
　　　　句二：
　　　　俺有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
　　　　句三：
　　　　等俺长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
　　２、出示课文插图，指导分角色朗读：
　　　⑴　出示课文插图，联系课文说话：
　　　　　“全家”是指哪些人？
　　　　　“这张画”是指哪张画？
　　　　　他们为什么喜欢这张画？
　　　　　谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
　　　⑵　指导分角色朗读（加“。”读重音）：
　　　　　爸爸：“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
　　　　　妈妈：“这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！”（笑着读）
　　　　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
　　３、全班交流：
　　　⑴　小组为单位，分角色朗读课文。
　　　⑵　夸一夸，帮一帮：
　　　　　引导同学先评优点，再评缺乏：
　　　　　引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的？
　　　　　交流：
　　　　　他们的语气和蔼可亲，充溢关爱和称誉。
　　　　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
　　　⑶　同学扮演读。
　　４、巩固：
　　　⑴　兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
　　　　　（也可以谈自身）
　　　⑵　创作画《俺有一双小巧手》，并写上想说的话。
三、看看，记记，写字指导
　　１、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
　　２、教师范写：
　　　　“画”下面的凶字框不能写得太高。
　　　　“笑”的下面第一笔是一撇。
　　　　“会”人字头的撇、捺写得开一点。
　　３、同学书空，描红，练写。

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《胖乎乎的小手》公开课教案 2
　
　
【教材分析】
　　这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和教育作用。
【教学要求】
　　１、认知“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”等６个字。
　　２、正确流利有感情寺朗读课文。
　　３、养成尊敬长辈的美德，有协助长辈做事的愿望和行动。
　
【教学重点】
　　认字和朗读课文。
【教学难点】
　　流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学流程】
一、揭示课题
　　小朋友，你们喜欢猜谜吗？俺出一则谜语给小朋友猜：
　　“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
　　人的手多么灵巧啊，今天，俺们要认知一双胖乎乎的小手。
　　（板书课题。）
　　这双小手帮谁做过什么事呢？俺们来读课文。
　　意图：通过猜谜语，同学很有兴趣，能一上课就调动起同学的积极性。
二、初读课文
　　１、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍：
　　　⑴　同学提出难读的生字词。
　　　⑵　做“小小播音员”带读有拼音的生字。
　　　⑶　游戏协助记忆：
　　　　　以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。
　　２、再读课文，把课文读通顺，读流利：
　　　　小朋友，别忘了每次俺们认知新朋友后的任务：
　　　　把生字婴幼儿送回家。
　　　　同学在课文中去读生字，自由读生字。
三、再读课文，领悟课文
　　１、出示四个句子：
　　　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。
　　　　这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋啊。
　　　　这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊。
　　　　这胖乎乎的小手帮俺抓过痒痒啊。
　　　　同学读这四句话：
　　　　指名同学读，其他同学先说优点，再评缺乏。
　　２、读了这四句话，你发现了什么？
　　　　同学说一说。
　　３、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。
　　　　同学说说做过哪些事，出示句式：
　　　　俺为妈妈_____________________。
　　　　俺为爸爸_____________________。
　　　　俺为老师_____________________。
四、指导写字
　　出示要写的生字，同学读一读。
　　同学观察生字，说说今天的字要注意些什么。
　　老师范写，同学书空。
　　同学书写生字，师个别辅导。

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《胖乎乎的小手》公开课教案 3
　
　
【教材分析】
　　《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好小朋友。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让同学有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
【学习目标】
　　１、认知"胖"等１３个生字，会写“看、着”等６个字。
　　２、正确、流利有感情地朗读课文。
　　３、养成尊敬长辈的美德，有协助长辈做事的愿望和举动。
【学习准备】
　　读通课文，圈出文中的生字，读一读。
　
第一课时
一、揭题
　　同学们，今天俺们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。认知“胖”字用猜字谜的方法记。
　　师：上学期俺们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面？“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。”
二、探究课题
　　借助书中的插图或放大的图片，让同学说一说这是一双怎样的小手。
　　让同学充沛的考虑，不局限于书中的课题。
三、感知整体
　　１、结合书中的插图让同学看一看，说一说。
　　２、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
　　　　这种感知应该是同学个体的感知，不要局限于规范答案或完整的答案。
　　３、同学齐读后，教师引入：
　　　　你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？
　　　　老师板书。
　　４、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？
　　５、玩游戏：接尾巴：
　　　　检验同学读的情况：
　　　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
　　　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
　　　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
　　　　（结合认知生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记）
　　６、指导重点句子的朗读：
　　　　“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！”
　　　　“这胖乎乎的小手替俺洗过手绢啊！”
　　　　“这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！”
　　　　让同学反复地读，说说自身的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？
　　　　兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为 ……
四、再读课文
五、作业安排
　　１、读记ＡＢＢ结构的词（结合《同步》）。
　　２、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词 。
　　３、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌互相交流识记方法。
第二课时
一、生字复习
　　１、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。
　　２、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。
二、再读课文
　　１、集体读。
　　２、分角色朗读：
　　　　要求进入角色，将自身的身份进行转换。
　　３、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？
　　４、让同学结合自身的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个小朋友，俺们要向她学习什么。
　　５、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练，如：
　　　　体会“替、给、帮”的用法，（投影出示）：
　　　　俺会说：
　　　　俺替爸爸（　　　　　　）。
　　　　俺给妈妈（　　　　　　）。
　　　　俺帮老师（　　　　　　）。
　　　　俺为大家（　　　　　　）。
　　　　（　　　　　　　　　　）。
三、延伸拓展
　　让同学画一画，说一说自身的小手（投影出示）：
　　这双（　　　　）的小手替（　　　　　　）。
　　这双（　　　　）的小手给（　　　　　　）。
　　这双（　　　　）的小手帮（　　　　　　）。
　　这双（　　　　）的小手为（　　　　　　）。
　　这双（　　　　）的小手能（　　　　　　）。
　　这双（　　　　）的小手会（　　　　　　）。
　　说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在同学说完后可进一步引导，谁觉得自身的手最漂亮，谁觉得自身的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发同学说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。　
四、书写指导
　　重点书写“着、兴”：
　　１、让同学观察：
　　　　字的位置。
　　　　哪笔是关键？
　　　　要注意什么？
　　２、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。
五、作业安排
　　1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。
　　2、背诵课文第３、４、５小节。
　　３、演一演：
　　　　爸爸回家了，兰兰会怎么做？
　　　　兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的？
　　　　又是怎样帮奶奶挠痒痒的 ？
　　　　大家是怎样褒扬兰兰的？