人教版一年级语文下册《松鼠和松果》公开课教案3篇

admin

《松鼠和松果》公开课教案 1
　
　
【学习内容分析】
　　这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事优美生动，深受同学的喜爱，也很有教育意义。
【同学分析】
　　本班同学的特点活泼开朗，喜欢朗读。在以前的教学中，俺们一直把大声朗读和识字作为教学重点，同学有朗读兴趣。一局部同学朗读清晰响亮，自信，识字也很快。但也有少数同学不够大胆，朗读识字有一定的困难，需要教师的鼓励和协助。此外，低年级同学对新奇的事物有很强的好奇新，非常喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。
【教学目标】
　　１、认知“聪、活”等１1个生字，会写“以、后”等６个生字。
　　２、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。
　　３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。
【教学重点】
　　识字、朗读课文。
【教学时间】
　　２课时。
【教学媒体】
　　生字卡片、录音机、投影片。
【教学设想】
　　在公开课教案中，根据低年级同学的特点，把识字和朗读作为教学重点，交叉进行。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。鼓励同学主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养同学动手、动脑、动口能力。
第一课时
〖教学目标〗
　　１、认知文中的１１个生字，读准字音。
　　２、正确通顺的朗读课文。
〖教学过程〗
一、导入新课
　　同学门，你们认知小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的知识？
　　（同学自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……）
　　其实，松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树？今天，俺们就来读《松鼠和松果》这篇课文。
　　（板书课题）
　　设计说明：课前和同学愉快的交流，不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识，而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。
二、初读课文，读通顺、读流利
　　１、自由读：
　　　　鼓励同学借助拼音读正确，读通顺。遇到读不通的地方，问问同学或老师。
　　　　教师巡视，鼓励和协助读书慢的小朋友。
　　　　设计说明：把读书的时间还给同学，培养同学自主读书的能力。鼓励同学大胆去问，让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到，老师是他们的朋友，是协助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。
　　２、教师范读：
　　　　请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
　　　　设计说明：这篇课文比较长，平舌音比较多。低年级同学对语言的感觉还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于同学朗读能力的形成，激发同学的朗读兴趣。
　　３、同学模仿老师的语气读课文。
　　４、同桌为一小组，互相协助，力争把课文读通顺。
　　　　设计说明：同桌之间的相互合作，有助于同学合作能力的形成。
　　５、教师指名读课文，适时指导。
　　６、男女生分小组朗读课文：
　　　　教师听读同学朗读的语气语调，为下节课指导感情朗读做准备。
三、识生字
　　１、教师出示课文中的生字：
　　　　组织同学圈一圈，读一读。
　　２、同学自俺检测：
　　　　把不认知的生字在书上圈一圈，读一读。
　　３、教师出示生字：
　　　　组织同学交流识字方法。
　　４、同学写生字卡片，教师指导。
　　５、同学用卡片相互检测，相互协助。
　　设计说明：这局部的识字教学的设计，充沛以同学为主，培养同学的自主识字能力。同学自身圈，自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白，识字是自身的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是同学学习活动的组织者，兴趣的激发者。
四、根据同学的表示，做褒扬，总结全课
第二课时
〖教学目标〗
　　１、复习和巩固所学的生字，能熟练认读。
　　２、流利有语气朗读课文，展示扮演。
　　３、正确书写６个汉字。
〖教学过程〗
一、复习生字
　　１、同桌用生字卡片进行复习：
　　　　相互协助。
　　２、教师检测：
　　　　读句子：
　　　⑴　读了这篇课文以后，俺更喜欢松鼠了。
　　　⑵　假如明天天气晴，俺们春游去。
　　　⑶　小明聪明活泼，俺们都喜欢他。　
二、指导有语气朗读
　　１、忽然，松鼠想起来了，假如光摘松果，不栽松树，总有一天，山上光秃秃的，一棵松树也没有了！
　　２、没有了松树，没有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他们怎么办呢？他们吃什么？
　　指导方法：
　　教师范读，同学体会小松鼠的担心和不安，模仿读，并加上适当的表情和动作。
三、分小组扮演
　　指名到前面展示朗读自身喜欢的段落。
四、写字指导
　　教师重点指导“心”字底的写法，鼓励同学自身看清田字格的结构，自主写字。
五、扩展活动
　　以后的大森林会是什么样呢？
　　动手画一画，和老师同学说一说。

admin

《松鼠和松果》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、认知“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个生字。
　　２、正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
　　３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。
【教学重点】
　　正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
【课时布置】
　　２课时。
【教学课前准备】
　　１、收集有关松鼠的资料。
　　２、生字卡片、课件、挂图。
　　３、同学准备绘画工具。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，感知松鼠
　　１、教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。
　　２、出示课件，观看影片介绍。
　　３、让同学说一说对这种小动物有哪些了解？
　　　　（同学也可结合自身查阅的资料来说）
　　４、揭示课题并板书：
　　　　松鼠和松果。
　　　　同学齐读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字
　　１、引导同学自由读课文，注意本课所要学习的生字：
　　　　借助拼音读正确、读流利。
　　　　让同学考虑：
　　　　这篇课文写了什么内容？
　　２、借助拼音，指名让同学当小老师领读生字。
　　３、让同学自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。
　　　　（结合同学的汇报理解词语；做动作猜谜语；用重点词语说话）
　　　　第一组同学汇报“聪”这个字时，教师引导同学结合上下文理解聪明活泼。
　　　　第二组同学汇报“忽然、眨”时，教师引导同学做动作猜谜语。
　　　　第三组同学汇报“如、总时”，教师引导同学进行说话练习。
　　　　第四组同学汇报“以”时，教师引导同学认知“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。
　　　　第五组同学汇报“主意”时，教师引导同学编儿歌记忆生字：
　　　　主字王上加一点，立日加心变成意。
　　４、引导同学在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除了课文外，你还在哪里见过这些字。
　　　　（分小组出示同学收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听）
　　５、展示生字：
　　　　请同学把自身所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
　　６、练习，引导同学理解这些字词在具体的语言环境中的应用：
　　　⑴　聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
　　　⑵　忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
　　　⑶　假如假如明天天晴，俺们就去春游。
　　　⑷　以后学了这一课，俺们以后会更保护树木了。
　　　⑸　主意俺们有一个美化学校的主意。
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容
　　１、让同学选择自身喜欢的方式，借助生字，再读课文：
　　　　争取把课文读通顺、读正确。
　　２、选择同学自身喜欢的段落进行练读。
　　３、小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。
第二课时
一、猜谜导入，激发同学的兴趣
　　１、教师出示谜语：
　　　　头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
　　２、师随同学的汇报板书：
　　　　松鼠。
　　３、让同学回忆对松鼠的了解和认知。
　　４、教师根据同学的汇报随机在松鼠的后面板书松果。
二、回顾旧知，巩固生字
　　１、让同学自由读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
　　２、激发同学的兴趣，以游戏的方式巩固生字。
　　　　（大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，同学上台摘松果，并将松果反面的生字读准，就可以把松果拿走。）
三、研读课文，自主探究
　　１、从整篇课文入手，让同学谈：
　　　　这是一只怎样的小松鼠？
　　　　（教师让同学畅所欲言，并说出原因）
　　２、出示课件：
　　　　一只小松鼠向大森林奔去。教师引导同学考虑课文中哪一段写这幅画的？并引领同学学习这一段要抓住“每个松果都那么香，那么可口”。这个句子带着高兴的心情来朗读这段，并且引领同学说出在生活中，遇到过哪些开心的事情！并让同学能像小松鼠一样地说说，然后引导同学划出小松鼠想的句子读一读。
　　３、教师引导同学学习２、３自然段时，首先让同学理解松鼠会什么？到哪里去住呢？在同学自主探究和合作研讨下找到答案后让同学进入情境感受到小松鼠的心情是担心、着急、害怕的，然后让同学真正的有感而发，带着感情去读。
　　４、教师引导同学学习４、５、６自然段时，以下列问题为切入点，让同学展开广泛的讨论，可以各抒己见，发表独特的见解，教师要引导同学在反复的诵读和对课文理解的基础上展开来说。
　　　⑴　从哪里看出小松鼠聪明活泼？
　　　⑵　松鼠、松果和松林之间有什么关系？
　　　⑶　你喜欢小松鼠吗？为什么？
　　　　　齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。
　　５、在理解课文的基础上让同学戴头饰扮演，以加深同学对课文的理解。
四、复述课文
　　教师指导：
　　按吃松果──想松树──种松果──长松树的顺序复述。
五、课外延伸
　　１、让同学说一说以后这里会是什么样子呢？
　　　　通过讨论发散同学的思维，充沛发挥同学的想象力。
　　２、课后让同学通过查书或上网等方式调查：
　　　　除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。

admin

《松鼠和松果》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、认知“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个生字。
　　２、正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
　　３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。
【教学重点】
　　正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
【课时布置】
　　２课时。
【教学课前准备】
　　１、收集有关松鼠的资料。
　　２、生字卡片、课件、挂图。
　　３、同学准备绘画工具。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，感知松鼠
　　１、教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。
　　２、出示课件，观看影片介绍。
　　３、让同学说一说对这种小动物有哪些了解？
　　　　（同学也可结合自身查阅的资料来说）
　　４、揭示课题并板书：
　　　　松鼠和松果。
　　　　同学齐读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字
　　１、引导同学自由读课文，注意本课所要学习的生字：
　　　　借助拼音读正确、读流利。
　　　　让同学考虑：
　　　　这篇课文写了什么内容？
　　２、借助拼音，指名让同学当小老师领读生字。
　　３、让同学自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。
　　　　（结合同学的汇报理解词语；做动作猜谜语；用重点词语说话）
　　　　第一组同学汇报“聪”这个字时，教师引导同学结合上下文理解聪明活泼。
　　　　第二组同学汇报“忽然、眨”时，教师引导同学做动作猜谜语。
　　　　第三组同学汇报“如、总时”，教师引导同学进行说话练习。
　　　　第四组同学汇报“以”时，教师引导同学认知“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。
　　　　第五组同学汇报“主意”时，教师引导同学编儿歌记忆生字：
　　　　主字王上加一点，立日加心变成意。
　　４、引导同学在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除了课文外，你还在哪里见过这些字。
　　　　（分小组出示同学收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听）
　　５、展示生字：
　　　　请同学把自身所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
　　６、练习，引导同学理解这些字词在具体的语言环境中的应用：
　　　⑴　聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
　　　⑵　忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
　　　⑶　假如假如明天天晴，俺们就去春游。
　　　⑷　以后学了这一课，俺们以后会更保护树木了。
　　　⑸　主意俺们有一个美化学校的主意。
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容
　　１、让同学选择自身喜欢的方式，借助生字，再读课文：
　　　　争取把课文读通顺、读正确。
　　２、选择同学自身喜欢的段落进行练读。
　　３、小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。
第二课时
一、猜谜导入，激发同学的兴趣
　　１、教师出示谜语：
　　　　头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
　　２、师随同学的汇报板书：
　　　　松鼠。
　　３、让同学回忆对松鼠的了解和认知。
　　４、教师根据同学的汇报随机在松鼠的后面板书松果。
二、回顾旧知，巩固生字
　　１、让同学自由读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
　　２、激发同学的兴趣，以游戏的方式巩固生字。
　　　　（大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，同学上台摘松果，并将松果反面的生字读准，就可以把松果拿走。）
三、研读课文，自主探究
　　１、从整篇课文入手，让同学谈：
　　　　这是一只怎样的小松鼠？
　　　　（教师让同学畅所欲言，并说出原因）
　　２、出示课件：
　　　　一只小松鼠向大森林奔去。教师引导同学考虑课文中哪一段写这幅画的？并引领同学学习这一段要抓住“每个松果都那么香，那么可口”。这个句子带着高兴的心情来朗读这段，并且引领同学说出在生活中，遇到过哪些开心的事情！并让同学能像小松鼠一样地说说，然后引导同学划出小松鼠想的句子读一读。
　　３、教师引导同学学习２、３自然段时，首先让同学理解松鼠会什么？到哪里去住呢？在同学自主探究和合作研讨下找到答案后让同学进入情境感受到小松鼠的心情是担心、着急、害怕的，然后让同学真正的有感而发，带着感情去读。
　　４、教师引导同学学习４、５、６自然段时，以下列问题为切入点，让同学展开广泛的讨论，可以各抒己见，发表独特的见解，教师要引导同学在反复的诵读和对课文理解的基础上展开来说。
　　　⑴　从哪里看出小松鼠聪明活泼？
　　　⑵　松鼠、松果和松林之间有什么关系？
　　　⑶　你喜欢小松鼠吗？为什么？
　　　　　齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。
　　５、在理解课文的基础上让同学戴头饰扮演，以加深同学对课文的理解。
四、复述课文
　　教师指导：
　　按吃松果──想松树──种松果──长松树的顺序复述。
五、课外延伸
　　１、让同学说一说以后这里会是什么样子呢？
　　　　通过讨论发散同学的思维，充沛发挥同学的想象力。
　　２、课后让同学通过查书或上网等方式调查：
　　　　除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。

admin

《松鼠和松果》公开课教案 3
　
　
【教学目标】
　　１、学会本课生字１１个，会写６个生字，认知心字底“心”。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
　　３、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，并从身边做起，从俺做起。
【预习准备】
　　１、自同学字新词，读通课文。
　　２、课前收集有关小松鼠的资料（图片文字、音像等）。
【课时划分】
　　两课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
　　１、认读生字词。
　　２、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，能从俺做起，从身做起。
　　３、正确、流利地朗读课文。
〖教具准备〗
　　录音磁带、生字卡片、课件图片等。
〖教学过程〗
一、第一活动板块：激发学习动机
　　１、教师出示教学课件：
　　　　画面一：
　　　　小松鼠。
　　　　画面二：
　　　　松鼠和松果（一组图文）配上悦耳的音乐以及简短的文字说明。
　　　　说明一：
　　　　松鼠是一种美丽的小动物，它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
　　　　说明二：
　　　　松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃，松果香甜可口，好吃极了，可是光摘松果，不栽松树，俺们以后怎么办呢？
　　　　（同学听解说）
　　２、主体活动：
　　　　画面一：
　　　　说说你看到了什么？知道了什么？
　　　　画面二：
　　　　听了介绍后，你想到了什么？最想干什么？
　　３、巧妙过渡：
　　　　板书课题：松鼠和松果。
二、第二活动板块：总体感知课文
　　１、自由拼读课文。
　　２、小组长检查自学情况：
　　　　字音→课文→纠正→交流
　　３、全班反馈：
　　　⑴　抽读生字词卡片。
　　　⑵　小组长整理组员的交流情况，反馈已知与未知：
　　　　①　松鼠“聪明、活泼”你觉得呢？
　　　　②　松鼠在摘松果时想起了什么？你同意他的意见吗？
　　　　③　后来他们又是怎么做的，你认为他这样做对吗？
　　　　④　学了课文，再来说说松鼠是多么的“聪明、活泼”的。
　　　　⑤　你平常又是怎么做的呢？
　　４、想想你最喜欢文中哪一局部的描写，为什么？
三、第三活动板块：品读感悟
　　１、指导朗读：
　　　　采用引读的方式。
　　　　重点词句：
　　　　“学会了，高高兴兴，一个又一个，那么，眨眨眼睛”。
　　　　读出疑惑与担忧。
　　　　重点段４～６，指导读出活泼、向上，充溢希望。
　　２、自由读。
　　３、同桌来当小老师，小啄木鸟，互相啄虫，治病。
　　４、齐读。
四、第四活动板块：总结延伸，画未来
　　多招人喜欢的小家伙呀！俺发现咱们班也有许多可爱的小松鼠，你说他们在哪儿？哈哈，对了，就是你们，行动起来吧，可爱的小松鼠们，比比看，谁做得最好。咱们开始动手吧！以后的是什么样呢？咱们把它画出来吧！
第二课时
〖教学目标〗
　　１、继续流利地、正确地朗读课文。
　　２、认读生字，并会书写６个生字。
〖教学过程〗
一、复习检查
　　１、分组朗读课文。
　　２、师生交换读。
二、学习内容
　　１、认读生字（巩固字音）。
　　２、同学独立分析字形，想想说话的方法。
　　３、汇报交流：
　　　　重点提示：
　　　　更、主、后、以、意、总。
　　４、用生字口头组词。
三、师示范，生临写
四、练习
　　读句子，把括号里的词放到句子中去：
　　１、松鼠走进大森林（高高兴兴地）
　　　　____________________________。
　　２、森林里长出了松鼠（高大的）　
　　　　____________________________。
　　３、松鼠学会了摘松果（可爱的）　
　　　　____________________________。