2014——2015学年六年级第二学期教学工作计划（表格式）

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2014——2015学年第二学期教学工作计划

学科 语文   年级 六     姓名  任继萍 时间 2014年9月2日      

教学内容	新课标人教版六年级上册
学情分析	接班已整两年了，对学生的整体清况、学习习惯、学生能力了解比较全面。现在学生的学习积极性较以前有了高涨，作业完成情况也好了很多，上课好上多了，课堂纪律好了，主动举手发言的人多了。上学期期末考试我班优生人数达到30多人，不过，学生知识水平仍不够均匀，两级分划还是较严重，差生虽有进步，但学习积极性还是不够，还是太贪玩，家庭、课堂作业虽能完成了，但质量不够高。尤其是阅读和习作能力有些差劲。
教材简析	教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
教学工作预期目标	（一）识字与写字。1．会写120个字2．能读能写“读读写写”中的词语，认记读读记记中的词语。读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。（二）朗读朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。（三）阅读1．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。2．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。3．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。（四）口语交际1．提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）2．交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。（五）习作1．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。2．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。3．加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。（六）听听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。（七）综合性学习本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问、搜集资料，交流收获和展示成果等活动。另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习──“轻叩诗歌的大门”。 要求：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 （六）课外阅读。　　    推荐阅读《神秘的女老师》《骑着轮箱来的蜜儿》《智勇双熊》《狼妻》《 老人与海》《 简·爱 》《 朝花夕拾 》《钢铁是怎样炼成的 》《 羊脂球》《小故事大启发》等中外名著、科普读物、中国民间故事、小小说。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流读书资料的好习惯。
教学重点工作思路（措施）	本学期要重点突出八个字（多读、多背、多说、多写）一、读：1．读课内课文。语文课堂教学中要多重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高，从而达到积累精彩句段的目的。读中课堂中加强词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。2．课外读书规划①提倡学生大量阅读，逐步养成课外阅读的习惯。②本学期必读书籍《神秘的女老师》《骑着轮箱来的蜜儿》《智勇双熊》《狼妻》《 老人与海》《 简·爱 》《 朝花夕拾 》《钢铁是怎样炼成的 》《 羊脂球》《小故事大启发》推荐阅读中外名著、科普读物、中国民间故事、小小说。学生和学生之间也可互相推荐、借阅。③除抓好每周五的大阅读课之外，我提倡学生“每天完成作业后读书不少于30分”。④.有布置，有检查，每天抽出10分钟的时间进行同桌互查及教师抽查，对认真坚持天天读书及读书量大的学生提出表扬，并要在后黑板张榜表扬，起到激励作用。⑤鼓励学生天天坚持写读书笔记。每天摘抄四个好词、一个好句、简单写写得书心得，不求多，讲求真实。⑥每月开展一次读书交流活动、读书成果展示等竞赛活动，评选出读书小明星进行奖励，以点带面从而让人人都能喜欢读书。二、背：1.背会课内要求背诵的精彩片段。2. 充分利用好每周四一节的国学课，把课外背诵（《楼台诗韵》、组内制定的课内精彩片段，落到实处，丰富积累，提高学生的写作水平。3.课下布置有计划、有安排。坚持天天背、天天查。三、说：1．提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）2．在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。四、写：（一）写好字1.充分利用好15分钟的写字小课，周一周二使用好校本写字本周三使用统发的写字教材。周四进行周检测。在教学中让学生在练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。2.抓好平时的作业书写，让学生无论练字还是做作业都能一个样子。3.坚持每节语文课进行钢笔字书写练习。可以是写生字、也可以是做笔记或写小练笔。4.在12月底组织一次书法竞赛活动。（二）写好作文1．课堂中要注重读写结合。比如仿写、续写、补白等，努力做到每节课都能让学生去说一说、写一写。2.坚持每天练习。可以结合每天所学的教材内容去写写学后的感受、仿写一个片段等。如所学课文与学生生活实际相差太远，学生不感兴趣的话，可让学生就今天自己的所见所闻、身边发生的事、自己的心情等去写写。引导学生以兴趣为主，逐渐在指导的基础上提高写作水平。3．加强作文课指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意，在学生写后要注重修改、讲评、辅导、再次练笔。五、加强落实课前预习的指导与检查。六、加强单元测试。每学完一单元，及时进行测试，找出学生存在的问题，对症下药，采取合理的措施，补救缺漏的知识点，在测试中总结经验，弥补不足。
培优辅差主要策略	确立优生和学困生名单优生：  柴语彤、苏钰雯、 苏阳、杨佳玄、 马茹学困生：苗运泽、高洋（小）邬孟娇、高煜祥、高子涵一、“培优”的方法。 “培优”的关键在于培养能力。一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。那么如何培养优等生的能力呢？第一，应该循序渐进，积累培养，任何能力的培养都应有个过程，不能一蹴而就。第二，要放手于学生，给他们充分的自由，不受老师的束缚，在锻炼中出能力。第三，有针对性的设计一些有益的活动，培养他们的各种能力。最后，老师要想培养出学生的能力，必须自己要有水平，所以新的学期我也要不断地学习，不断地“充电”，提高业务能力。　　二、“补差”的策略。第一，“补差”的重点是补基础，差生之所以差，就是因为他们基础不牢固。第二，“补差”的关键在于激发学生的兴趣，打消他们的自卑感和厌学情绪，因此我要用爱心感化他们，要从正面引导他们，还要用成功鼓励他们。第三，“补差”的过程应由浅入深，循序渐进，不可急于求成。第四，“补差”的态度要诚恳，不可流于形式，不可半途而废，更不可伤害学生的上进心和自尊心。　　总之，我要通过“培优补差”，不仅使优生更优，而且使差生变棒，从而更好地实施素质教育。　　本学期具体措施如下：一、确定优等生。根据学生的考试情况和平时表现确定班上的优等生和优等边缘生，列出具体的名单，并熟记于心，了解这些学生的学习、特长及个性等情况。　　二、着力锻炼优等生。大力培养这些优等生，让他们担任班队干部，协助老师管理班级；让他们参加学校的各项活动，如：征文比赛、读书摘录、办黑板报以及各种小报等；帮老师检查作业、监督和帮助后进生的学习等。让这些优等生既能把学习学得更好，又能培养提高自己的工作能力。　　三、高度重视优等边缘生。对于很多接近优等生行列的学生应高度重视他们的学习，因为他们在班上的人数较多，学习进步的空间较大，只要抓紧点就能上一个新台阶，反之会下一个档次甚至成为后进生。为此，对于这些学生，我首先要肯定他们的成绩，建立他们的自信心，让他们扬起风帆，奋勇前进。在课堂上，更要多关注他们，观察他们是否在认真听讲，作业完成得怎么样，并针对各自的情况予以指点。比如：对于班上聪明但学习不踏实，基础掌握得不牢，课堂表现在注意力不集中的学生我准备分别和他们的家长交换意见，提出建议；和学生交流沟通，进行提醒和批评。课堂上再经常观察他们，及时纠正他们的不良学习习惯。　四、关爱后进生。后进生都比较自卑。因为自卑，有的唯唯诺诺，有的特别调皮，甚至故意做一些事来引起老师的关注。这些孩子更需要老师的关爱和同学的支持与帮助。所以对这些学生，我在课间可以和他们一起跳绳、丢沙包，动员同学们和他们一起玩。多和他们说说话，交流交流，让他们体会到老师是爱他们的，从而鼓起信心，努力学习。　　五、家校勤联系。加强和家长的沟通，特别是和家长取得一致，让孩子首先要养成良好的习惯，对孩子的教育要严，但不是随意打骂，要爱，但不是溺爱，让家长了解怎样教育孩子才更有效。对孩子的学习，以鼓励为主，尽可能提供一些帮助和辅导。　　六、分层作业。学困生先要掌握最基本的知识和技能，因此在作业要求上与其他学生不一样，如在完成练习上，我可以给他们选勾一些适合适量的作业题，同学们在完成比较复杂的作业题时，给他们单独布置基础练习。他们力所能及又有进步。　　七、个别辅导。包括家长的监督辅导、老师的个别指导和同学的帮助。开学后我给学困生的家长具体安排监督孩子每天要读多少时间的课文，抄写多少词语，听写多少词语。每天其他同学做作业时，我可以让这几个孩子到黑板前读词语，检查他们是否读得对，课后再抽时间练习背诵课文等。