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新编新北师大版小学四年级数学下册《手拉手》教案板书教学设计

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发表于 2015-2-28 10:06:31 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
新审定北师大版小学四年级数学下册《手拉手》教案板书教学设计
北师大新世纪版小学数学(四)年级(下)册     第(三)单元第(6)课
《手拉手》教学设计
知识课题:小数的加减乘混合运算        设计者: 高泽武  学校:成都市建设路小学
教学目标:
1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。

2、通过交流、合作等活动,使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用,并能运用运算定律使计算简便。

教学重点:
掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序,灵活运用运算定律进行简便计算。

教学难点:
能够运用所学知识解决生活中的实际问题。


学情简析与常见问题:
在此之前,学生已经掌握了小数乘法的知识,以及整数四则混合运算的运算定律。这位本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。

教学环节        教师活动        学生活动        环节目标        课件页码
一、情境导入        1、课件播放希望小学的学习条件的图片。
看到以上情境,你有什么感想?

虽然希望小学学习条件艰苦,但是哪里的学生对杜顺,对学习都有强烈的渴望。通过对比,我们的学校有多媒体等教学设施,我们好幸福啊!在这样 的学习环境下,我们又要做些什么呢

2、同学们都很有爱心,老师希望你们在今后的学习中更加努力。某班同学们也和咱们班同学一样有爱心,他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。
出示教材第44页情境图。
你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品和课外读物吗?       

学生观察,看图畅谈感想。

同桌互相说一说。

学生看情境图后回答       

引导学生反思自我,激励孩子们更加努力地学习。

让学生感受到生活中处处有数学,激发了学生 学习数学的兴趣,提高应用数学的能力        1,2
二、自主探究        1、淘气要给希望小学的3明同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒,一共要话多少元?要解决这个问题我们要先求什么?然后呢?

2、多种方法尝试解决。

肯定做得好的小组,你们同意以上做法吗?谁能说一说原因。

笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事,一共要花多少元?

你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗?

在小数四则混合运算中,整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算。       
同桌间互相说一说自己的想法。

小组活动:有的用分步算式解决,有的用综合算式解决,】
小组汇报结果。

学生说明理由。

学生尝试独立解决问题。

回顾整数的运算顺序和定律

学生举例验证。       

使学生主动体验知识的形成过程,培养学生自主探究的能力,激发学生学习数学的兴趣,。        3,4
三,回顾总结        通过本课的学习,你学会了什么        学生畅谈收获。               
板书设计:
手拉手
方法一:2.8×3=8.4(元)     方法二:(2.8+6.1)×3
6.1×3=18.3(元)
8.4+18.3=26.7(元)
小数运算顺序与整数相同
整数的运算定律在小数运算中也同样适用。
作业设计:
3、        基础作业:练一练的第1----4题

2、选做:练一练的第5题。

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