新人教版七年级历史与社会下册教学设计与反思《生活的时代印记》

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名师讲义 《生活的时代印记》教学设计
湖州市南浔开发区实验学校　李　哲
湖州市南浔开发区实验学校　韦佳捷
一、教学目标

（一）知识与技能：了通过对比明确消费观念存在现实的差异，消费方式也随着时代的变迁而相应变化；人们在消费中要注重环保、节约资源。

（二）过程与方法：通过观察两位老人晚年的感慨，采用比较的方法分析不同消费观念，提高综合分析问题的能力。

（三）情感·态度·价值观：培养既要“量入为出”，又要适时变化的消费观念；不断提高消费水平的同时，还要树立环保的意识，保护资源和环境。

二、教学重难点

（一）教学重点：理解消费观念随时代的进步而发生变化，消费水平随着社会的发展而不断提高。

（二）教学难点：消费活动中要注重环境保护。消费会对资源和环境产生影响，但人们不可能因此放弃消费。因此，消费中应选择正确合理的方式，既能满足自身需要，又尽量减少对环境的影响和破坏。

三、教学策略

1.采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2.采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

3.教师准备：制作多媒体课件。

4.学生准备：预习课本，收集身边的资料。

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四、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	（那英的歌曲《心愿》导入，在学生体会生活变化中引入课题《生活的时代印记》	学生观看视频，感受生活的变化	激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫
（一）物质条件的变化	通过观察我国几代主持人的变化感受时代的印记。探讨生活变化的几个方面。 1．探究我国历史上物质匮乏时期的物质供应 2．票证时代到刷卡时代变化 展示现代各种信用卡照片及人们刷卡消费的图片 3．我国传统上“三大件”的时代变化 展示60-—70年代三大件图片 对比80年代三大件与如今三大件	学生讨论主持人的衣着，体会不同的时代印记 学生认真观看图片，了解我国的票证时代 观看视频《弄堂里》，感受我国票证时代的物质紧缺 说说现在与父母出去购物付款方式除了付现金外，一般还会用什么方式 学生探讨三大件的变化，了解我国人民生活水平的不断提高的过程，感受祖国的强大和人民的富裕	使学生了解历史。体会物质匮乏时期的票证制度的必要性 体会今天刷卡消费盛行的现象 学生从三大件的变化体会物质生活的变化
（二）探究人们消费方式和消费观念的变化	1．消费观念的变化从新三年旧三年到适时地更新换代 从有多少钱就买多少东西到寅吃卯粮的变化。 2．老师引导学生讨论 不同消费观念的对与错 3．活动拓展：【活动】观察课本第69页图8—6“晚年的感慨”，完成相关练习。教师和学生共同讨论形成结论	学生讨论消费方式的优缺点 学生讨论探究消费观念的好与劣 学生自由讨论，小组发言总结 无论是哪种消费方式，都只是个人的选择，别人无权干涉，也不存在优劣好坏之分，但有合理和不合理之分	引导学生消费要顺应时代的发展变化而变化，尤其是要与个人收入水平相适应。正确的消费方式应该是既可以满足自己的需要，又有利于社会经济的发展
（三）人们思想观念的变化	1．找找我们的生活发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化呢 2．展示古代、民国、现代人们对婚姻思想观念的变化资料 3．展示人们对娱乐、健康等思想观念的变化资料	分组搜集展示讲解：从衣、食、住、行等方面找找我们的生活发生的变化 以婚姻观念的变化来说明人们的思想观念的改变 小组研究 饮食：吃得饱──吃得好的变化 轿车：身份象征──代步工具	通过各种资料的补充让学生了解随着社会经济的逐步发展，人们的消费水平也在不断地提高。人们总要不断追求高质量的生活消费
课堂小结	探讨如何形成正确的消费习惯	学生讨论回答： 不应盲目追求物质享受，过于注意追逐潮流和时尚。 注重环境保护的消费，已经日益成为人们高品质生活的追求，成为现代文明生活的标志	小结通过这节课中我们学习生活中的变化，物质条件的变化，消费观念和消费方式的变化，思想观念的变化，让大家更好地理解生活的变化

五、板书设计

　　　　　　　　　（1）物质条件的变化

生活的时代印记　　（2）消费观念和消费方式的变化

　　　　　　　　　（3）思想观念的变化

六、教学反思

不同时代的社会生活会给人们的观念留下时代的印记，课文所说的时代的印记，主要是指观念上的印记。社会生活的变化是多方面的，最基本的变化是物质生活的变化，在第一部分物质生活中，学生最容易理解、最容易感受的就是消费活动。因此，本节课我以消费活动为案例，说明物质生活条件的变化对人们消费观念的影响，让学生进一步认识社会生活条件的变化对观念的影响。尤其要把握的重心不是消费活动本身，而是探究观念与时代变迁之间的联系。第二部分用课文漫画分析不同人的消费观念。而这则漫画不是推崇哪种消费方式或者贬低哪种消费方式，也不在引导学生去接受哪种消费方式，或者让学生如何消费，重点在于强调消费观念具有时代印记。第三部分由于社会生活的变化表现在方方面面，除了社会生活条件的变化外，还包括了环境的变化、制度等，这些都会引起人们思想观念的变化。同时在本节课小结过程中在于引导学生在消费活动中要注重环境保护。消费会对资源和环境产生影响，但人们不可能因此放弃消费。因此，消费中应选择正确合理的方式，既能．满足自身需要，又尽量减少对环境的影响和破坏。