绿色圃中小学教育网

标题: 新人美版小学一年级美术下册教学设计第7课《童话城堡》教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-2-19 19:43
标题: 新人美版小学一年级美术下册教学设计第7课《童话城堡》教案
《童话城堡》教案
教材分析：
现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。
学情分析：
兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。
教学目标：
（1）认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。
（2）引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。
（3）拓展思维，培养想象创造空间的能力。
教学重难点：
（1）感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。
（2）贴近生活对城堡进行创新。
教具：作品，各式各样的卡纸图形，彩色笔。
教学方法：
教法：
（1）情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。
（3）发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。
（4）启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。
学法：
“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：
（1）交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。
（2）练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创造力和表现力。
教学程序：
（一）创设情境，激发兴趣。
①“学生在优美欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组织教学部分，将学生课间愉快的心情带入课内，一改以往学生一上课精神紧张，情绪低落的状况。
②通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，兴趣是最好的老师，当给学生提供了一个初步的感知艺术美，激发学生的学习热情。
③问：刚才老师带领咱们参观这些漂亮的建筑大家喜欢吗？以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境。
（二）讲授新课，自主学习。
（1）引导学生欣赏、观察、了解。
①问：“同学们想不想和白雪公主一样住着漂亮的城堡呢？”这样的谈话、观察、自然的引入教学内容，同时让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲。
②播放课件（一些漂亮的城堡）此目的是为了使学生有了浓厚的兴趣和鲜明的表象后，问：这些城堡漂亮吗？这样做是为了让学生对城堡的形状有了进一步的认识，同时激发学生的想象力和创造力。
③城堡是由哪些形状组成的？（让生从上往下观察）此过程，其实是教师与学生之间的互动交流学习。并让生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。
（2）引导学生了解城堡的组成方法。
①这两幅画有什么不一样呢？（生观察后讨论回答）此过程是让学生通过欣赏、观察、对城堡的组成方法又有了新的认识，进一步激发学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。
②（出示第一幅画）它们是怎样拼贴而成的？此过程让学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。
③出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗？”此过程中，教师常常被学生的灵魂所激发，学生的视野也常常被拓展，想象的翅膀已经自由地飞翔起来了，充分发挥了学生的主体作用。
④（出示第二幅画）问：你看到了什么样的线条？此过程根据发现法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让学生掌握城堡的绘画方法。
（3）欣赏学生作品：欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。
（4）各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导）
【教学意图】让学生动手制作，加强他们的表现力以及小组的合作能力，师根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐。引导学生继续进行探究活动，把活动深入开展下去。
（5）交流、展示互评。
1、展示、观赏作品；
2、自述；（让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法。）
3、互评。（彼此交流学习，培养学生欣赏评述能力。）
【教学意图】学生在自评的过程中鼓励学生向他人展示并描自己的作品，在学生互评的过程中，鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。
（6）课后拓展。
让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美术给我们带来的快乐。此过程是让学生对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学生对美术的热爱之情。
【教学意图】巩固新学的知识，加深对知识的理解和培养学生的思维的灵活性、开放性。

作者: 网站工作室 时间: 2015-2-19 19:44
《童话城堡》教案
教材分析：
本课属于“造型•表现”领域的课程。神奇、梦幻般的童话为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求学生在把各种形组织成建筑群的基础上，发挥想象，把自己心中的城堡理想化、神奇化、艺术化地创造成新颖的建筑群。
根据内容的要求，本节课通过表现童话城堡这一十分贴近儿童心理并能充分激发学生兴趣的内容，引导学生初步学习运用基本形的组合设计出城堡的方法，并在此基础上，充分激发学生的想象力，让他们运用好看的线条和漂亮的颜色画出心目中最美丽的、形态万千的、色彩艳丽的童话城堡。
本节课即帮助学生巩固了前面所学的线条及色彩的基础知识，又为后面的造型表现领域的课程做了铺垫。而学习画童话城堡其实也是为了培养学生关注身边的建筑，学会分析身边建筑的特点，并通过图形的联想描绘出富有创意的城堡，培养了学生的想象力，创造力。
学情分析：
对于一年级学生来说，上学期已经初步知道了画面中常用的基本形，并能用基本形进行简单的造型表现。
虽然他们对生活中的一些简单的形状有所感知，如；长方形、正方形、三角形、圆形，等，但是把这些形状组合成建筑群还是从未体验过的。而童话城堡是学生熟悉的造型，又是感兴趣的课程，所以本节课将引导学生从进行简单的基本形的拼搭入手，引导学生初步认识建筑群，然后再激发学生的想象力进行创造。而拼搭的过程同时要求学生注意城堡的特点，这对于一年级学生来说不仅要巧拼搭还要在拼搭的过程中初步认识遮挡关系。之后并且通过基本图形进行联想、创新。
教学目标：
知识与技能：
认识各种基本图形，会用大小不同的基本图形概括、组织成建筑群。并用不同的线条或漂亮的颜色画出一座具有童话色彩的城堡。
过程与方法：
首先通过图片引导学生认识城堡的基本组成，然后通过拼贴发现城堡的特点。在从欣赏中发现城堡的创意，接着引导学生对拼贴好的图形进行联想，激发学生的创造力。最后通过动手实践进行表现童话城堡。
情感态度与价值观：
使学生学会关注身边的建筑，发现城堡的特点，激发学生设计、创造美好事物的愿望，培养学生的想象力、创造力。
教学重点和难点：
重点：引导学生认识城堡的特点，学会运用各种形状组织成建筑群来表现城堡。
难点：城堡外造型的创新。
教学准备：
教师：课件。
学生：勾线笔及色彩用具。
组织教学：
一、导入新课：
1、播放一段《阿拉丁》片段。
（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？那我们就先去看一段童话故事吧。
（2）大家看，阿拉丁他想住在哪里？
（3）你们想住进童话般的城堡里吗？
那今天我们就来设计一座属于自己的童话城堡吧（贴出课题）。
2、出示课题：童话城堡。
二、讲授新课：
1、初步认知城堡的组成部分。
怎么才能设计出一座漂亮的城堡呢？让我们一起来研究研究。
（1）出示一幅基本图形组成的城堡图片。
仔细观察，你都发现了哪些熟悉的形状？请你来说一说?
这些都是城堡的基本图形（板书：基本图形），
除了这些图形，谁还能想出其他图形？
这个图形怎么画呀，用手在空中画一下，我看看谁会画？
总结：有了这些图形我们就可以像魔术师一样变出其他样子的城堡了。
2、学生初步拼贴，学生发现问题，教师解决问题进行拼贴示范。
（1）大家看，现在这些图形都到这里集合啦，有谁愿意大胆的把他们拼成一座不一样的城堡呢？
（2）大家看，他拼的城堡好看吗？为什么不好看？问题出在哪呢？
（3）那我来帮他改一改，仔细观察我在建造城堡时都注意了些什么？（教师重点根据学生问题来调整或者从新拼城堡，拼的过程中讲高低变化、遮挡关系。）
总结：看，用图形拼出一座城堡的样子就是这么简单。
3、欣赏儿童范画，拓展联想，启发学生创新思维。
其实城堡还能建造的更漂亮呢，我们一起来看看别的小朋友是怎样建造漂亮的城堡的？
出示一张创意城堡作品。
（1）他的城堡和我们刚才建造的城堡有有什么不同？
总结：没错，我们还可以用生活中植物、动物、食品、用品这些图形来组合城堡。
（2）那在这张作品中你都发现了什么？
（3）你觉得这张作品中哪里最有创意？
（4）你还能想到哪些图形？
总结：你们说的可真好，看了这么多漂亮的城堡，你们想不想也用各种图形组合设计一座属于自己的童话城堡呢？
三、完成作业。
那老师现在要考考大家，有谁还记得我刚才在品的过程中我都注意些什么？（学生说教师贴出板书，特点：高低变化、遮挡关系）
那你们现在就来设计属于自己的童话城堡吧。
作业要求：
根据各种图形进行联想，把他们组合设计成一座属于自己的童话城堡。

作者: 网站工作室 时间: 2015-2-19 19:44
《童话城堡》教案
教学目标：
1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系。
2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，画出一座美丽的城堡。
教学重难点：
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
难点：城堡的外形美感与创新。
教学过程：
一、激情导入：
1、猜一猜：
老师：你们看这是什么？它里面装着什么？你们想不想知道？那就让我们一起来倒数计时。
（老师搭积木—城堡）
学生仔细观察。
老师：这是什么呀？
对，是一座漂亮的城堡
在我们的童话故事中，也有各种各样的城堡。先让我们一起来欣赏下，芭比娃娃的城堡
PPT播放视频。
芭比娃娃的城堡漂亮吧！你们想不想来当回设计师，设计一座童话城堡!
今天我们就来学习《童话城堡》
板书课题：童话城堡。
二、授新课：
1、老师：想一想还有那些童话故事里也有城堡呢？
（请几个同学来说说）
根据学生回答进行补充。
PPT展示人物图片（美人鱼、灰太狼、白雪公主）
老师：让我们一起来看看这都有谁？他们的城堡应该是什么样的？
2、欣赏童话人物的城堡图片
《美人鱼》《灰太狼》《白雪公主》
灰太狼城堡：比较单一，利用了一面长方形的城墙围起来的城堡。
美人鱼城堡：住在海里，因此她把城堡建在了海边。
白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，犹如梦幻中的城堡。
3、PPT出示阿拉丁的城堡。
（学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状）
A、老师：请同学们仔细观察，这座城堡都由哪些形状组成？
学生：（引发学生从球、柱子、塔尖、门等观察，分析）
板书：组成：圆形、长方形、三角形、半圆形等。
PPT出示各种图形组成的城堡图片。
B、老师：如果改变这些不同图形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
4、拼图游戏。
你们想不想也上来拼一拼童话城堡？现在老师也想请几位同学上来用这些形状拼出美丽的城堡，比一比谁拼的最漂亮。
（贴花表扬）
5、我们班的同学都很厉害，拼出了各种美丽的城堡，现在让我们一起来欣赏别的小朋友是怎样表现城堡的。
A、蜗牛城堡：小朋友再蜗牛的壳上盖起了一座房子似的城堡。
B、松树城堡：同学们为小松鼠设计了一座多个三角形叠加的城堡。
C、铅笔城堡：用长短不同的铅笔设计了一个铅笔外形的城堡。
小朋友的城堡都很有特色，请同学们打开课本p16页，书本上的小画家都用哪些形状来设计城堡。他们巧妙的运用了各种形状来画城堡，使整个画面很饱满、漂亮。其实每个人心目中都有一座美丽的城堡，老师也想为自己盖一座城堡，你们想看吗？
三、教师范作：（本节课重要环节）
1、画城堡的外轮廓；（运用各种形状）
2、如果给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的城堡更加生动；
3、出示完整的作品，上完色；（已准备好的范图）
四、作品要求：
小朋友们，你们想为谁设计城堡呢？同桌相互讨论。
那现在我们先来看一看设计城堡要注意些什么。
PPT出示作业要求。
学生实践，教师巡回指导，鼓励大胆创作。
五、作业展评：
1、学生自评。
（说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些形状）
2、学生互评。
画面和谐，具有表现力
六、教师小结：
今天我们学习了什么？
七、课后扩展：
欣赏外国的建筑——城堡。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)