中学2014-2015学年度第一学期高一班主任工作总结

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中学2014-2015学年度第一学期高一班主任工作总结
高一  年级    1   班      班主任：许亚妹
    本学期我有幸地担任城南中学第一届国兴班的班主任，心情无比激动，感谢校领导给我这样一个千载难逢的机会，让我能在更好地舞台上去发挥热情和才能；同时也略微紧张，担心自己太年轻、缺少经验，难以胜任。好在过去的一学期中，在各位校领导、国兴中学韩洪畴老师及各位任课老师的积极指导、帮助、配合下，我不断摸索、反思，在遇到很多困惑，难题的情况下，还是保证了各项班级工作顺利的展开，并且在处理解决问题，以及越来越多的与学生接触的过程中，渐渐提升了自己做班主任的能力，也慢慢能借己之力，为学生带来些许进步和改观。                                                              
    我的班主任理念是：做一个爱学生，学生爱的班主任。一个班主任要能管理一个班，管好一个班的第一步就是接近学生，贴切学生生活，走进学生心里，取得学生认同，才能成为学生从心里到行为上都能信服的班主任，否则就是空壳班主任，在以后的做事时往往是事倍功半。      
    1、通过微博、微信和QQ等多个方式，尽可能全方面的关注学生可能会关注的焦点，捉住空闲时间多与学生沟通，取得学生的认同。空闲时间学生的心态往往很放松，较容易交心；同时你又要和学生有共同的话题，关注他们喜欢的，用他们喜欢的方式和思维进行赞扬和批评，学生就会较容易接受，你就可以在最短的时间内融入学生心里。                              
    2、做个有原则的“班主任” ，班主任就意味着你是一班之主，行为和做人都要做好表率。
“为人师表，言传身教”  在刚引导一个班的时候这点显得尤为重要，你需要学生做什么，做到什么程度，你就要先做到，以身作则，不需要三申五令，学生会自然而然的做到你的要求。行为处事时一定要有“正确”而受欢迎的原则，作为班主任千万不要通过迁就的方式来获得学生的“听话” 这样的方式只会后患无穷，班主任心中要有对错的原则标准，对的就是对的，错的就是错的，学生出现问题时，他们可以找理由，作为班主任就要明确的告知这是错的，但要帮助学生找出犯错的原因，慢慢改进。                                                                              
    在对学生的逐步了解和认识，我发现我们班的学生活泼好动，思维活跃，学习成绩较好，但学生刚刚从初中升入高中，很多方面不太成熟，自我控制能力差，缺乏学习主动性、规划性；较多学生并没有养成良好规律的生活学习习惯。为了改善这种现状，为学生培养出良好的生活习惯，建立起学生对于学习的责任感，并激发学生之间互相帮助，良性竞争的氛围，我做了如下的工作：         
一、完善班级管理建设                                                               
     开学初，我暂时委任一些军训时表现突出的同学担任班干部，着手帮助处理班级事务。                                                      
     一个月多后进行民主选举中，正式形成班委机构，班级管理施行的制度是值周班长和常务班长的“双轨制”管理机制，确保班级能尽可能多的参与到班级管理中来。                                                
     班级各项奖励与学生个人在班集体里所做的贡献挂钩，调动学生的积极性。            
二、规范班级规定                                                                    
    颁布班级班委机构名单、班级管理制度和班级量化管理制度，并正式上墙，要依“法”管班。            
    养成良好的学习习惯。  为了高一的学生尽快地适应高中的学习和生活，以及晚修学生能尽快进入学习状态，确保的学习效果， 提高学习效率，班级规定晚修时间从19：00开始，住校生晚修时间要从19：00至22：30，走读生出于安全的考虑只需上到10：00，十点之后的施行自愿原则。                                                                           

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三、重视班风建设                                                                  
    班风，是班内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，需要班集体成员的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养和谐有爱的班风，就要：                                    
   1、培养学生对班级的归属感和团体感。值周班长是每个周由一名同学担任，增进每个同学的参与班级管理机会，培养其责任感、归属感和集体荣誉感。                                          
   2、重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，我在前半个学期晚修的15分钟班级活动中，让相关的班干部组织朗诵、背书和唱歌等形式的活动，他们在活动中交流，相互了解，彼此更合更团结。                     
四、学风建设                                                                       
   学生的主要任务是学习，我们国兴班更要做好榜样。利用班会、晚自习的时间，通过大量的实例，结合自己和身边的人的发展经验，指导学生制定好适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习的自觉性，明确学习目的，端正学习态度，提高学习成绩。                                                               
五、注意与学生交流沟通，特别是后进生                                             
    交流和沟通是我们了解学生得最基本途径，也是我们开展德育教育和改进教学工作的基础。在交流时首先要注意点和面的结合，交流的范围不应仅局限于学生的学习，而应该扩展到他们的思想、生活和情感，从各方面及时捕捉学生的情感波动和行为变化，帮助他们得到更好、更全面的发展。其次，交流工作切忌流于表面，浅尝辄止。应该在具体问题上不断深入，切中要害，给学生以中肯、实用的建议，使他们能够在同老师的对话中有所收获和领悟。                                             
六、加强与家长之间的交流                                                      
加强与家长的联系，多多打电话，必要时还要面谈，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起，加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解。                              
七、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。                              
    要尽可能的帮助科任老师树立威信，为了做好学生的思想工作，要经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。                                                                          
七、关注安全教育                                                   
    安全对于每一个家庭，每一个学生都是十分重要的事情，定期组织学生介绍安全教育，通过一些实例让学生感受到关注安全问题的重要性，建立起学生良好的安全意识，让学生健康的成长。家长和班主任对学生的行踪要能随时追踪，确保任何时间任何都能了解学生的安全问题。