2013--2014学年度（第二学期）六年级语文教学计划

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2013--2014学年度（第二学期）六年级语文教学计划
海棠湾镇黎场小学   符克标
一、    班级情况分析
本班现在学生31人,其中男生17人,女生 14人。总体来看,这个班的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十多名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数近30%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难。  
    基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。
    本学期的培养重点：希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、总的教学目标:
    1、学习习惯。
    (1)继续掌握正确的读写姿势,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
    (2)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
    (3)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,态度大方。
    (4)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
    (5)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做笔记的习惯。
    (6)继续培养认真完成作业;学会修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
    2、汉语拼音。
    继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
    3、识字写字。
    (1)准确认读147个生字。
    (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
    4、口语交际。
    (1)能认真听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
    (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
    (3)能当众说话,做到语句通顺,有礼貌。
    (4)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

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    5、阅读。
    (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文、复述课文、分角色朗读课文。
    (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
    (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
    (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
    (5)学习浏览,扩大课外知识面,根据需要搜集信息。
    6、作文。
    (1)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
    (2)能修改错误明显的句子。
    (3)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
    (4)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、提高教学质量的措施:
    1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,向课堂40分钟要质量。、
    2、扎实语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
    3、注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生,提高他们的语言表达能力。
    4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,充分发挥每单元前的"学习提示"的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
    5、继续做好培优辅差工作,大力提高中等生。