初中化学解题指导:一道中考化学试题赏析

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湖北省十堰市竹溪县实验初级中学　吴著章

年岁岁花相似，岁岁年年各不同。一年一度的中考过后，笔者习惯研究中考试题．仔细研究2009各地中考化学后，我为一些地区出现的体现新课程理念的新颖试题拍手叫好。其中杭州科学卷化学部分有一道题给我下了深刻印象，下面做一介绍，与大家共赏。 题目：34、（10分）在课外活动中，老师要求学生自制一个总质量为400克左右，不使用电力的四轮小车，并比赛小车在摩擦力很小的水平道路上一次运行的距离谁最远。张明制作了如右图所示的一辆小车，他往试管中加入两种试剂，塞紧塞子，过一会小车向前运动了。 (1)、理论上，在加入的两种试剂总质量相同的条件下，请在下列试剂中选择最符合比赛要求的试剂：①锌粉、②铁粉、③铜粉、④10％的稀硫酸、⑤10％的盐酸溶液。你选择的试剂是（填序号），在试管中发生反应的化学方程式为； (2)、在加入的两种试剂总质量相同的条件下，若要使小车的运动速度比(1)中所选试剂时快，应往试管中加入哪两种试剂（填序号，从上一小题中提供的试剂中选）？（提示：10％的稀硫酸比10％的盐酸溶液pH要大） (3)、若仍选用以上试剂，在不改变试剂质量及道路和动力的条件下，如何使张明的小车跑得更远？请提出一种改进的方法 （4）有同学根据同样的推进原理，但不进行化学反应，也能使小车运动。他选用的方法可能是。 解析：（1）要使小车运行的距离最远，在其它条件正常的条件下，燃料越多或电力充足，产生的力越持久。本题条件下，小车运动的改变，即不是依靠汽油等燃料燃烧产生的力也不是电力，而是氢气等气体喷出时的反冲力。氢气产生得越多，作用力越持久，小车运行的距离越远。等量金属跟足量等质量的酸反应，产生氢气的质量x== ×a（a为金属质量,M为该金属的相对原子质量,n为该金属在化合物中的化合价）。 从以上通式可知，等质量的上述金属跟足量的酸反应产生氢气的质量Fe＞Zn（铜不与上述酸反应）。而10％的稀硫酸与10％的盐酸溶液相比，氢离子浓度小（＜）。 所以选盐酸。（2）要使小车的运动速度比(1)中所选试剂时快，选活泼金属Zn。（3）若仍选用以上试剂，在不改变试剂质量及道路和动力的条件下，要使张明的小车跑得更远，就要减小摩擦力。而摩擦力与重力和摩擦系数有关，用轻质材料以减轻车重或减小空气阻力，做成流线型。（4）要使小车不发生化学反应而运动，就是要设法使试管内空气遇冷或受热。可向试管中加固体氢氧化钠、硝酸铵、干冰或给水加热等。 答案：②、⑤，Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑ ；①、⑤；车子用密度小的材料做使质量小点（车体做成流线形等）;向试管中加固体氢氧化钠、硝酸铵、干冰或给水加热等。 评价：该试题表现以下特点： (1)注重问题情境的创设．该命题素材，联系了生产、生活的实际,创设了一定的试题情境来考查学生的分析问题、解决问题的能力。让学生在真实的情境中联系可能用到的相关知识,思考问题的解决办法．立足于社会发展和实际生活的需要，突出化学学科的实际应用价值和学科特点，体现了化学和社会的相互作用中体会和感悟学习化学的价值。 (2)体现学科渗透该题的又一大亮点是体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，突出“化学作为自然科学的一门中心学科”与其他学科互相依存的良性互动关系。该题是关于化学、数学、物理的有机渗透,涉及到运动、力、压强及数学运算能力．由于实际生产和生活中的问题大多体现了学科间的渗透综合，因此打破学科界限，设置综合题，有利于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，有利于学生正确理解化学与其他自然科学、化学与人文学科的内在联系，有利于学生建立和发展、共同进步的新理念，也是社会、学科和自身发展的需要。 (3) 体现化学计算的应用价值． 中考化学计算题不再考查繁琐的计算技巧，更加注重化学计算的原理与实践、实验、生产、生活相结合，这对培养学生从量的角度来学习和研究科学素养，用量的观点去观察世界，树立严谨的科学态度，具有重要的意义。本题的亮点就是体现化学计算在生产生活科研中的运用价值，更重视化学计算思维方法以及原理和实践的结合，体现应用性计算，体现化学计算的实用性。 (4)兼顾知识覆盖面,考查了主干知识．就化学学科而言该题考查了金属的化学性质,金属活动顺序溶液单元中物质溶于水时的热量变化等重要内容，是初中化学主干的知识。 (5)具有一定的开放性．开放性的试题，能够较好考查学生的思维能力。该题第4小题尽可能设置灵活开放、有利于拓宽学生思维空间、促进学生创造性思维发挥的问题,着力考查学生思维品质，发展学生个性。