新人音版小学一年级音乐下册教学设计这是什么

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这是什么
教学内容：
学唱歌曲《这是什么》。
教学目标：
1、学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。
2.能完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。
教学重点：
唱会歌曲
教学难点：
歌曲处理及大跳音序5-5  2-5 附点八分节奏的准确演唱。
教学过程：
一、猜谜导课
师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚了？师唱33 13••
生：闹钟
师：你们同意吗？
生：同意
师：这就是我们生活中离不开的钟表。
师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？
生：个别回答
生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”
师：会走没有腿，与学生一起唱。
3师：哪还有什么声音？
生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下。
师：这次我明白了，但老师还有个问题：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？
生：跟着音乐摆动。
师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作。
生：欣赏
师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读一遍。
生：读
师：跟钢琴小声演唱。
师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一样？
生：回答
师：让学生体验闹钟的声音，引导学生感觉滴答滴答。
师：闹钟行走的声音很轻，“当当当”是闹钟的响铃。
生：加上动作有感情演唱。
师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是谁呢？（闹钟）它很厉害的，我们一起去夸它。
师：刚才同学们表现的非常好。老师有个奖品给你们（引入学习打击乐器）。
师：这里有个乐器? 这是什么？
生：双响筒
师唱学生打
师：这里还有一个乐器。
生：碰铃(师唱生打)  
时钟是我们生活当中、学习当中的好帮手；所以我要会懂得看钟表。
二、新歌学习
流程概述：听范唱—读歌曲—唱歌曲—找问题—完整表现
活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。
师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做小钟表，请小朋友仔细听，仔细看……
学生完整聆听。
师：咱们一起来读读这些歌词。
学生熟悉歌词。
师：读得真好！这个“它”是谁呀？
学生模仿解决难处。
师：下面，随老师的钢琴一起来唱。
学生用模唱法、比较法、探究合作式的方法来学习。
三、探究音响
流程概述：随意——分辨敲——合作敲
师：同学们好听的歌声吸引了两件小乐器，咱们请他们上场？
1、先找同学随着自己的想法鼓击乐器。
2、再请同学分析乐器发出的声响与钟表“嘀嗒”和“当”的声音的相似点。
3、请小指挥来分工合作。
4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
四、轻松一刻
流程概述：认识钟表——欣赏钟表——表现钟表
1、与生活结合认识。请一名学生做钟面，其他同学看其指示说说是几点钟并唱一唱（看学生实际进行下面两句问答式的创作）。
师问唱：嘀嗒 嘀嗒 几点钟？  生答唱：嘀嗒 嘀嗒 （ ）点 钟
师问唱：你在 做什 么？      生答唱：我在 学唱  歌（……）
2、《在钟表店里》的片段，能找出里面模拟生活中的闹钟声响，还能分辨音乐情绪的变化并用肢体语言参与表现。
五、评价总结
流程概述：巩固演唱——他评自评——小结下课

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《这是什么》
作品分析：
《这是什么》是一首儿歌，2/4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢,启发学生以形象思维,积极动脑思考。
歌曲的旋律在有规律的节奏下，轻松、跳跃，第一二句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示这两个设问，第四乐句是扩展的尾句，平稳的落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示谜底。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快的音乐情绪，体验参与音乐的快乐。
2、过程与方法目标：体验欢快，活泼的旋律，        用声音模仿小闹钟的机械声，报时声。通过各种形式的演唱，使学生唱好歌曲。
3、知识与技能目标：能够控制声音强弱力度，跳跃的旋律，以欢快活泼的情绪演唱歌曲。
教学重难点：
重点：学会理解、控制声音长短，强弱，理解旋律高低概念，自然的演唱歌曲。
难点：提醒学会运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而又弹性，用气息控制声音强弱，长短。
学唱方式：
学唱方法：听唱法、视唱法。
学唱形式：教师指导学唱单一性听唱法。
教学过程：
一、导入新课       
1、师:今天我们学习一首特别有意思的歌曲,歌曲的歌词是一个谜语。我先来说一说,你们来猜一猜。
（小闹钟）        为唱歌做准备        出示闹钟的图片
二、初听歌曲
师：作曲家为这个小谜语谱了一首非常好听的小曲子，我们一起来感受一下吧。
歌曲的情绪是怎样的?为什么?
三、分析歌词
1、歌曲分为四个乐句。前两句唱的是小闹钟的声音。
刚才有谁听到歌曲中是用什么词语描述小闹钟发出的声音的？
（同学们听的很仔细）
2、那为什么是两种声音呢？
3、其它同学思考哪个声音强哪个声音弱？
4、复听歌曲
第三句和第四句说的是小闹钟的特点和功能，我们一起来听听。（第二遍聆听）
5、出示歌词
我们一起来读一读（难点解决前八分音符和后十六分音符的节奏）
四、歌曲教唱
1、听音乐，伸出手指跟着旋律线画一画，唱一唱。（师跟着指点一起画）
2、逐句解决节奏、音准问题。
注意示范唱，让学生对比。
3、师生接唱。
4、小知识：
①         断音记号
②         滑音
五、歌曲演唱
①个别展示
②全体表演唱
（嘀嗒嘀嗒是小闹钟秒针走动的声音，当当当是小闹钟报时的声音）
弱：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
强：当当当
学生做出强弱表现
（用动作表现）
按节奏朗读歌词
注意表情记号所标记的方法        
感受歌曲情绪
六、课后小结       
可以说小闹钟在在我们日常生活中起着重要的作用，给我们以很大的帮助，时间可以说一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，合理利用时间，才能创造出更大的财富。也有很多描写时间的句子：少壮不努力，老大徒伤悲；一年之季在于春，一日之季在于晨等等。       

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《这是什么》教学设计
教学目标       
1、情感态度与价值观
在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、过程与方法
用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
3、知识与技能
认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
教学重点、难点       
1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
2、八分音符和四分音符的学习。
教学过程
教学活动1        
（一）创设情境、激发兴趣
学生听音乐与教师律动：《在钟表店里》　
教师：提示生活中钟表的声音。
学生：随着音乐的节奏自由地表演、模拟小闹钟的叫声。
(让学生模仿钟表的声音：闹钟---八分音符、挂钟---四分音符、座钟---二分音符。)
教学活动2
（二）猜谜语导入：
师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行：“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么。
（三）学习歌曲：
1）播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。
2）学唱歌曲，感受表现音乐形象。
3）请你拍手为歌曲伴奏好吗？
4）听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适
的动作来进行配合。
5）听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强、连贯的声音。
6）清楚、有感情地演唱歌曲。
教学活动3
（四）创编表演：
播放《这是什么》，请学生模仿闹钟走动的样子，教师带领学生随音乐律动表演。
师引导：我们把钟摆和时针摆动的样子加上谜语的动作一起来表演。
教学活动4
（五）课堂总结：
师：同学们，说说钟可以告诉我们什么？（时间）它是我们的好朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了！那我们能不能离开它呀？
（不能）
我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。