新人教版五年级下册数学真分数和假分数的意义及特征教案导学案

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新人教版五年级下册数学真分数和假分数的意义及特征教案导学案       
东门口小学五年级下册数学导学案
课题        真分数和假分数的意义及特征
课时        第四单元第4课时        课型        新授课        执教时间       
主备人        欧俊        审核人                执教人       
学习目标        1、我知道真分数、假分数和带分数的意义和特征。
2、我能辨别真分数、假分数和带分数，理解带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。
4、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。
学习方法        五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点        知道真分数和假分数的意义和特征，能辨别真分数和假分数。
学习难点        真分数和假分数的特征。
教学准备        ppt、学案
        师导案        生学案
让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、

问连结在一起，边学边解决一些问题。        1、填空。
   5÷7= （    ）                9÷13=（   ）   
    =（   ）÷（   ）            =（   ）÷（    ）
2、说出下列各分数的分数单位，包含几个这样的分数单位。


合作探究
︵
约10分钟
︶            教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生

合作探究。
        小组合作学习教材第53页的例1 、例2。
（1）先在课本上用分数表示出各图的涂色部分。
（2）观察分数的分子和分母的大小。
（3）理解真分数和假分数的意义，小组内说一说自己的想法。
  分子比分母小的分数叫（       ），真分数小于（      ）。
  分子比分母大或分子和分母相等的分数叫（           ），
假分数大于（  ）或等于（        ）。
3 读作（      ）像3 、12 ，……这样的分数叫做（       ）。带分数都是由（           ）部分和（           

） 部分组成的，带分数都比1（       ）。
汇报展示
︵
约10分钟
︶            根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。        教师指定小组展示交流。
达标检测
︵
约
7 分钟
︶            一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题

予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。         
1、在下图的     中填上适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数   

2、分母是6的真分数有（                         ），
   分子是5的假分数有（                         ）。
3、 的分数单位是（    ），它有（    ）个这样的分数单位。
4、2 读作：（        ），十五又六分之五写作：（          ）。

拓展延伸
教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。
        1、在分数 中，当a小于（    ）时，它是真分数；当a大于或等于(      )时，它是假分数。
2、分母是6的真分数有多少个？请写出来。分母是6的假分数有多少个？你能写出5个吗？


板书设计        真分数和假分数的意义及特征
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1
分子比分母大或者分子和分母相等的分数、叫做假分数。假分数等于或大于1
带分数都是由整数和真分数组成的。带分数都比1大

课后反思